趙博 常州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 常州 213016

引 言

在體育運(yùn)動(dòng)中，足球運(yùn)動(dòng)扮演著不可或缺的角色，不僅有助于推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展，還是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)。伴隨著體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的提出與深入實(shí)施，社會(huì)各界對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展關(guān)注度也越來(lái)越高。因此，各級(jí)教育部門和高校應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)強(qiáng)化高校足球教學(xué)對(duì)提高足球普及率的重要性，將足球教學(xué)提升至重要工作議程，通過(guò)相關(guān)舉措進(jìn)一步明確足球教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)下青年學(xué)子的身心特征予以科學(xué)、合理的包裝與設(shè)計(jì)，將足球教學(xué)的德育功能充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)將對(duì)當(dāng)下我國(guó)足球教學(xué)在高校的發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用。

一、體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下我國(guó)足球教學(xué)的價(jià)值

(一)是貫徹落實(shí)國(guó)家強(qiáng)化體育課要求的具體體現(xiàn)

大學(xué)階段是促進(jìn)青少年身心健康全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展高校足球教學(xué)既是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道，也是貫徹落實(shí)國(guó)家強(qiáng)化體育課要求的具體體現(xiàn)。過(guò)去，教育工作者過(guò)于重視文化教育，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)有所欠缺，導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)提不起興趣，身體各方面也缺乏應(yīng)有的鍛煉，身體綜合素質(zhì)較發(fā)達(dá)國(guó)家相比并不占優(yōu)勢(shì)，國(guó)民多數(shù)處于亞健康狀態(tài)。作為一項(xiàng)歷史悠久、受眾廣泛的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)效果好，能夠強(qiáng)身健體，而且對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高，因此也成了引入校園體育活動(dòng)的最佳選擇。因此，足球教學(xué)受到了各級(jí)教育部門和高校的重視，特別是近年來(lái)各所高校越來(lái)越重視足球人才的培養(yǎng)，借助提高校園足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能來(lái)推動(dòng)我國(guó)足球項(xiàng)目整體質(zhì)量的提升大有裨益。

(二)有利于青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展

十四五規(guī)劃中明確提出，到2035年建成體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。這為我們做好體育工作指明了前進(jìn)方向，對(duì)廣大從事高校體育教育的工作者來(lái)說(shuō)，既是鼓舞又是責(zé)任。建設(shè)實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略要求提升國(guó)民身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的目標(biāo)，而這也成了衡量全面建成體育強(qiáng)國(guó)的重要指標(biāo)。足球教學(xué)的價(jià)值定位在于促進(jìn)青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展，這同時(shí)也是足球教學(xué)的基本功能與最終目的。通過(guò)發(fā)展足球教學(xué)，可以在一定程度上有效緩解這一緊張局面。足球教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志和體育精神。青年學(xué)子正處于身體生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，適量的足球運(yùn)動(dòng)一方面可以促進(jìn)身體骨骼的生長(zhǎng)，提高骨骼抗壓能力，能夠有效減少高血壓、心臟病等疾病，有助于學(xué)生身體健康。足球教學(xué)不僅能健身，而且還能育人。通過(guò)足球教學(xué)，可以豐富學(xué)生課外生活，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，樹(shù)立自信心，從而促進(jìn)青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展。

二、我國(guó)足球教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)堅(jiān)持學(xué)練融合，推動(dòng)校園足球活動(dòng)常態(tài)化

適量的足球運(yùn)動(dòng)不僅有助于強(qiáng)身健體，育人潤(rùn)德，啟迪智慧，而且還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、敢于拼搏的意志。在體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略背景形勢(shì)下，高校體育教師要正確認(rèn)識(shí)足球教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立正確的足球運(yùn)動(dòng)觀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及大學(xué)生的年齡、心理特征，學(xué)習(xí)能力差異，不斷建立健全校園足球運(yùn)動(dòng)機(jī)制，確保學(xué)生有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)。比如，在足球教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展強(qiáng)行突破、飛身?yè)寯嗟扔?xùn)練，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生隨著足球奔跑、急停、靈巧突破、遠(yuǎn)距離射門等，這些動(dòng)作都無(wú)不散發(fā)出足球的魅力。高校可以建立一支足球?qū)W練隊(duì)伍，隊(duì)伍以體育教研組為核心，以社團(tuán)成員為骨干，通過(guò)老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的模式，加強(qiáng)學(xué)練指導(dǎo)，推動(dòng)校園足球活動(dòng)常態(tài)化，融入到學(xué)生日常生活中去。在這個(gè)過(guò)程中，高校要同步建立健全校園足球管理組織，開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，確保足球教學(xué)活動(dòng)與校園足球課程初衷保持一致。

(二)堅(jiān)持體教共生，促進(jìn)學(xué)生足球技能提升

在高校足球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，甚至有些疑問(wèn)，針對(duì)這些問(wèn)題，體育教師不能置之不理，更不能袖手旁觀，要加以指導(dǎo)。倘若在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師始終按照自己的步驟開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)助感，甚至自卑，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也會(huì)喪失興趣，不利于足球教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，嚴(yán)重的話還會(huì)影響學(xué)生心理健康發(fā)展。所以，如果要推動(dòng)校園足球活動(dòng)落到實(shí)處，就要將足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球評(píng)價(jià)等進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)“體教共生”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也較為連貫，掌握知識(shí)更牢固。舉個(gè)例子，在教學(xué)腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門的過(guò)程中，體育老師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦、手機(jī)等電子設(shè)備了解和觀察足球運(yùn)動(dòng)中的肢體動(dòng)作，這樣的學(xué)習(xí)形式也更為直觀。同時(shí)注重學(xué)練狀態(tài)的研究與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中練習(xí)。比如，在無(wú)球跑教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展迂回、反跑、換位等動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生策反意識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生足球技能的專業(yè)化發(fā)展。

(三)堅(jiān)持跨界融合，凸顯校園足球活動(dòng)價(jià)值

一般來(lái)說(shuō)，高校足球教學(xué)內(nèi)容較為豐富。校園足球教學(xué)應(yīng)該立足足球本身，在教學(xué)過(guò)程中秉承育人的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生身心特征、能力差異化等有所了解，將足球運(yùn)動(dòng)、足球文化、足球知識(shí)等綜合起來(lái)，不斷提升學(xué)生足球?qū)I(yè)技能，展示校園足球活動(dòng)價(jià)值。筆者認(rèn)為，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下推動(dòng)我國(guó)足球教學(xué)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)要注意以下幾點(diǎn)：一是要堅(jiān)持跨界整合，通過(guò)整合足球教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，最終形成足球教學(xué)強(qiáng)大合力；二是要?jiǎng)?chuàng)新足球教學(xué)模式，特別是現(xiàn)如今部分高校的封閉格局，延伸足球教學(xué)時(shí)空，充分利用課外時(shí)間和拓展實(shí)踐陣地，引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解和學(xué)習(xí)足球文化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。舉個(gè)例子，在上美術(shù)課的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生策劃設(shè)計(jì)與足球相關(guān)的宣傳品，如足球文化LOGO等，在思政課上介紹足球明星的勵(lì)志故事等，一方面有助于充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和堅(jiān)韌意志。除此之外，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展球技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練工作，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，通過(guò)體育課、體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、知識(shí)學(xué)習(xí)等多形式不斷推動(dòng)校園足球活動(dòng)的常態(tài)化、規(guī)范化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校足球教學(xué)模式已經(jīng)趨于實(shí)踐性與系統(tǒng)性，足球教學(xué)成效也日益明顯，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校足球教學(xué)模式依舊存在著些許問(wèn)題。所以，在新形勢(shì)下應(yīng)重新認(rèn)識(shí)足球教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)及目的，足球教學(xué)應(yīng)該是帶給學(xué)生健康和快樂(lè)的，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一項(xiàng)大眾運(yùn)動(dòng)。高校應(yīng)充分發(fā)揮足球的育人作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升足球技能，培育足球?qū)W習(xí)情感，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下足球教學(xué)的價(jià)值。