刁恩波/吉林省通榆縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)

郭洪策/吉林省通榆縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部主任

王 麗/吉林省通榆縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任

通榆縣位于吉林省西部，是吉林省首批通過國(guó)家義務(wù)教育基本均衡驗(yàn)收的縣份。2020 年12 月，我縣被確定為基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)，結(jié)合我縣實(shí)際申報(bào)了小學(xué)數(shù)學(xué)《“兒童數(shù)學(xué)教育”的實(shí)踐探索》、小學(xué)語文《誦讀識(shí)字·自主讀寫》、初中語文《共建·共享：初中整本書閱讀課程區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐探索》三個(gè)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行本土化推廣應(yīng)用。在吉林省教育廳的具體指導(dǎo)下，結(jié)合縣情，依托“互聯(lián)網(wǎng)+宣傳”，創(chuàng)新研究并探索出了“五三九一”的推廣模式，來加大成果推廣應(yīng)用力度。

立足實(shí)際，“五三”發(fā)力，上下聯(lián)動(dòng)謀發(fā)展

“一三”：行政部門、教研機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)學(xué)?！叭?jí)”牽引。按照教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)一部署，在接到教育部、吉林省教育廳有關(guān)文件后，通榆縣教育局高度重視，成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)和教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教學(xué)成果推廣應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和決策部署。組建了各基層校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以學(xué)科教研員、骨干教師為核心的優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用專家指導(dǎo)組。做到了行政機(jī)關(guān)、教研部門、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三力齊發(fā)。

“二三”：資金保障、政策保障、跟蹤保障“三?！弊o(hù)航。通榆縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，政府今年仍投入資金160 余萬元，用于保障教師外出培訓(xùn)，購買師生學(xué)習(xí)資料等；教育局統(tǒng)一制發(fā)成果推廣文件，明確要求，作為成果推廣應(yīng)用工作的政策保障，做到依文落實(shí)，依文助推；教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員作為首席專家，充分做到先學(xué)助導(dǎo)的引領(lǐng)作用。

“三三”：?jiǎn)?dòng)部署會(huì)、階段研討會(huì)、成果總結(jié)會(huì)“三會(huì)”導(dǎo)向。為把此項(xiàng)工作落實(shí)到位，2021 年3 月17 日，教育局召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。隨后各級(jí)啟動(dòng)會(huì)，推廣交流研討會(huì)，次第開展。

“四三”：名師引領(lǐng)課、校本教研課、成果展示課“三課”修舵。借助國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果推廣的契機(jī)，積極助推課堂教學(xué)改革。為了讓優(yōu)秀教學(xué)成果落實(shí)到課堂上，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，我們首先擇選學(xué)科名師上好一堂引領(lǐng)課，然后要求各校開展校本教研成果推廣示范課。從2021 年4 月到6 月，我們陸續(xù)開展階段成果展示課。通過上好“三課”，助推成果推廣的研究，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中開花結(jié)果。

“五三”：縣級(jí)帶動(dòng)、學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)、校級(jí)推動(dòng)“三動(dòng)”驅(qū)力。教育局作為行政機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃；教師進(jìn)修學(xué)校作為教研部門以全方位引領(lǐng)、定期指導(dǎo)、利用網(wǎng)研、現(xiàn)場(chǎng)教研等形式推動(dòng)教學(xué)成果的推廣；利用全縣五大學(xué)區(qū)龍頭校，開展聯(lián)動(dòng)教研，交流成果推廣，召開交流促進(jìn)會(huì)、分享會(huì)、研討會(huì)等；學(xué)校作為執(zhí)行部門，充分利用各校資源，扎實(shí)有序開展成果推廣應(yīng)用工作，各校圍繞本校承擔(dān)的成果推廣任務(wù)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了校本教研工作的開展。

各學(xué)科根據(jù)推廣計(jì)劃和方案確立了成果推廣與應(yīng)用本土化研究課題，按照課題規(guī)劃進(jìn)行推廣研究，在推廣與應(yīng)用中，不斷摒棄不足，探索出適合通榆教育的本土化成果。

創(chuàng)新舉措，“九一”并舉，以點(diǎn)帶面抓落實(shí)

第一個(gè)一：制定一份方案，縣級(jí)成果推廣方案和校級(jí)一校一案。我們的要求是：依果擬案，依情定案，因需改案，借力創(chuàng)新，可操作，能推行，有時(shí)效。

第二個(gè)一：構(gòu)建一支團(tuán)隊(duì)，成立名師專家團(tuán)隊(duì)。我們組成了一支以學(xué)科教研員為首席專家，包含學(xué)科名師，省級(jí)學(xué)科骨干，市精英、新秀、業(yè)務(wù)骨干等在內(nèi)的三學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。

第三個(gè)一：設(shè)定一項(xiàng)考核，即縣督導(dǎo)年終考核。優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用工作是我縣各實(shí)驗(yàn)校一項(xiàng)重要常規(guī)工作，并將成果推廣應(yīng)用工作納入了縣督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，定期對(duì)各校階段性成果推廣情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，查漏補(bǔ)缺，把脈定向，確保推廣工作取得實(shí)效。

第四個(gè)一：開展一次研學(xué)，每校每月集中一次研學(xué)。研學(xué)與成果有關(guān)的理論，如小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的是《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》等書籍；小學(xué)語文學(xué)的是張?zhí)锶舻摹都凶R(shí)字·大量閱讀·分步習(xí)作》、田本娜的《小學(xué)語文教學(xué)論稿》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍；中學(xué)語文學(xué)科學(xué)的是《中學(xué)整本書閱讀實(shí)施策略》等書籍，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃一個(gè)月組織一次學(xué)習(xí)、交流、匯報(bào)。

第五個(gè)一：組織一輪研培。為了提高教師的推廣與應(yīng)用能力，我們積極和成果持有方溝通聯(lián)系。2021 年3月，初中語文學(xué)科24 人赴深圳寶安區(qū)成果持有方倪崗老師那里學(xué)習(xí)。一周走訪了六所學(xué)校，有理論的講座，也有整本書閱讀課堂教學(xué)的觀摩。小學(xué)語文學(xué)科組織教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)有關(guān)“誦讀識(shí)字·自主讀寫”的10 個(gè)講座；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科全體實(shí)驗(yàn)教師線上參加了為期兩天的吳正憲團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。

第六個(gè)一：形成一個(gè)規(guī)劃。小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)了“誦讀識(shí)字·自主讀寫”講座后，在各年級(jí)嘗試用學(xué)生姓名編寫韻文歌，為新學(xué)期誦讀識(shí)字做準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)校還圍繞“誦讀識(shí)字·自主讀寫”確立三個(gè)教研主題：低年級(jí)語境識(shí)字，關(guān)注字義；中年級(jí)依標(biāo)立本，趣味習(xí)作；高年級(jí)個(gè)性閱讀，讀寫相輔。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了教師專業(yè)發(fā)展調(diào)研，專家團(tuán)隊(duì)成員制定了三年自主成長(zhǎng)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教師建立了個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)科教師觀摩了兒童數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀課例，并在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用。中學(xué)語文在2020 年寒假制定讀書計(jì)劃，開展師生共讀一本書活動(dòng)。目前，我縣各學(xué)校課程表有閱讀課，班級(jí)有圖書角，師生讀書有筆記，讀書有匯報(bào)、有展示，讀書的聲音在校園已蕩漾開來。

第七個(gè)一：搭建展示平臺(tái)，互學(xué)互研共進(jìn)。通榆縣教育局在通榆縣教育公共平臺(tái)開辟專欄，為師生們搭建展示自我的平臺(tái)，供大家交流學(xué)習(xí)。

第八個(gè)一：確立一批課題，進(jìn)行本土研究。各學(xué)科根據(jù)推廣計(jì)劃和方案確立了成果推廣與應(yīng)用本土化研究課題，按照課題規(guī)劃進(jìn)行推廣研究，在推廣與應(yīng)用中，不斷摒棄不足，探索出適合通榆教育的本土化成果。以成果的推廣應(yīng)用為契機(jī)，激發(fā)學(xué)校科研活力，完善學(xué)?？蒲袡C(jī)制，助推學(xué)校運(yùn)用科研的方式深研教學(xué)，在成果推廣應(yīng)用的過程中，打造一批教育科研先進(jìn)學(xué)校和一批科研骨干教師。

第九個(gè)一：內(nèi)化一套成果。真正做到國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果在通榆開花結(jié)果，既有復(fù)制，也有創(chuàng)新，努力形成本土化教學(xué)成果，這是我們的終極目標(biāo)。

這就是我縣基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作“五三九一”模式的初步探索，隨著優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作的不斷深入，我們將創(chuàng)新工作舉措，增強(qiáng)工作實(shí)效，不斷提升成果推廣應(yīng)用工作的質(zhì)量。