（甘肅省蘭州市第五十八中學(xué) 甘肅 蘭州 730030）

學(xué)校體育開(kāi)展較為成熟，但在確切、嚴(yán)格實(shí)施上卻才進(jìn)行了短短幾年，回看數(shù)十載體育雖一直占據(jù)了課堂教學(xué)的部分疆土，但不免讓人唏噓，體育課堂一直以來(lái)都在成為一個(gè)各科老師閑聊的笑柄，所以近年來(lái)慢慢也顯現(xiàn)出了許多教育失敗后的弊端和典型案例。這其中也不免讓許多人深感惋惜和引以為戒。那么，我們一定要深思為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，怎么樣去避免和解決這些問(wèn)題，尋找出解決這些問(wèn)題的有效途徑和手段。

1、我國(guó)學(xué)校體育的實(shí)施現(xiàn)狀與分析

從揚(yáng)州會(huì)議到今天的終身體育、健康體育、素質(zhì)教育一直到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出，這一系列的學(xué)校體育思想的變化、發(fā)展不難看出每一個(gè)階段和時(shí)期需要有新的理念來(lái)解決困境中的學(xué)校體育。而從這些改變中我們也應(yīng)該有新的方案來(lái)跟隨新的理念。近兩年國(guó)家對(duì)于學(xué)校體育的重視程度之大可謂空前絕后，一度將體育成績(jī)與升學(xué)直接掛鉤這便大大提高了社會(huì)、家庭和個(gè)人的重視程度，所以我們一定要在這個(gè)關(guān)鍵期打好基礎(chǔ)，做好方案，不要走偏了。學(xué)校體育一定不要再讓體育成為孩子課后的負(fù)擔(dān)，家庭的負(fù)擔(dān)。那么如何在應(yīng)試的趨勢(shì)下去減輕負(fù)擔(dān)呢就一定需要相關(guān)部門(mén)、學(xué)校和基層教師去下功夫，尤其作為一線教師的我們是最了解學(xué)生具體情況的，因此，我們也更應(yīng)該，更適合去研究新的策略和方案。

2、學(xué)校體育具體的實(shí)施過(guò)程中具體采用的形式和手段

根據(jù)本人長(zhǎng)期對(duì)外交流和查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校的體育課程設(shè)置基本以傳統(tǒng)的跑步、球類(lèi)為主，很少有其他項(xiàng)目能夠參與和被老師學(xué)生所接受。而且在具體實(shí)施時(shí)也基本按照常規(guī)的熱身、教學(xué)、練習(xí)、放松這幾個(gè)步驟進(jìn)行，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上也顯得枯燥乏味，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的課堂中被動(dòng)接受鍛煉，效果不是非常樂(lè)觀。其主要采用的實(shí)施形式大體上可以分為體育課、晨跑、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)這幾種形式。

3、傳統(tǒng)學(xué)校在實(shí)施民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的概況

（1）學(xué)校體育自實(shí)施以來(lái)不是被邊緣化就是授課手段單一枯燥，練習(xí)的內(nèi)容過(guò)于偏向競(jìng)技化，完全不符合或者不適用于中小學(xué)生，雖然近些年許多學(xué)者也在研究和開(kāi)發(fā)適合在學(xué)校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但是由于政策和各方面原有并沒(méi)有得到很好的實(shí)施和重視反倒成為了“應(yīng)付差事”的項(xiàng)目，浪費(fèi)了太多的社會(huì)和公共資源，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)校體育發(fā)展的停滯不前。

（2）一些發(fā)達(dá)地區(qū)也有做的比較好的，但這只是滄海一粟，然而也正應(yīng)有了這些星星之火才給我們后期的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前絕大多數(shù)學(xué)校在傳統(tǒng)體育的開(kāi)展上僅僅采用了形式上的模仿，并沒(méi)有去深究它的文化內(nèi)涵和民族寓意，所以在完成度上并不是非常樂(lè)觀，民族傳統(tǒng)體育在民族地區(qū)的開(kāi)展就較為普遍，這是因?yàn)樗麄冇辛己玫纳鐣?huì)環(huán)境和群眾基礎(chǔ)，如，內(nèi)蒙古、甘肅敦煌等少數(shù)民族地區(qū)的許多學(xué)校就將本民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目科學(xué)的融入了體育課教學(xué)當(dāng)中。

4、民族傳統(tǒng)體育概論

4.1、民族傳統(tǒng)體育的概念

民族傳統(tǒng)體育是人類(lèi)體育文化非常重要的一個(gè)組成部分，是體育的一個(gè)分支，也是現(xiàn)代體育的奠基者，它有鮮明的民族特色和文化內(nèi)涵，包含的項(xiàng)目和種類(lèi)之全也是非常令人驚嘆的。帶有中國(guó)民族特色的體育運(yùn)動(dòng)。

4.2、民族傳統(tǒng)體育的分類(lèi)

民族傳統(tǒng)體育在大體上有武術(shù)、田徑、球戲、舞戲、舟戲、水戲、冰雪戲、棋戲、其他（拔河、秋千之類(lèi)）、養(yǎng)身健身類(lèi)運(yùn)動(dòng)（太極、健舞等）等這幾大類(lèi)。其采用的分類(lèi)方法不同，項(xiàng)目也會(huì)有所變化和區(qū)別，但大體上為以上幾種。

4.3、民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值和進(jìn)行學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)

（1）民族傳統(tǒng)體育有健身價(jià)值、有教育功能、又有凝聚民族的特殊功能。它既可以作為教育的手段和形式對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行練習(xí)，又可以在共同意識(shí)和文化需求中去凝聚民族團(tuán)結(jié)。在學(xué)校體育中它具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，首先種類(lèi)繁多且練習(xí)方法新穎多變，絕大多數(shù)學(xué)生是從未接觸過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的，這也使得學(xué)生們對(duì)它的練習(xí)方法和內(nèi)涵意義充滿興趣和新鮮感，興趣是孩子們學(xué)習(xí)新鮮事物的動(dòng)力源泉。而且很多民族傳統(tǒng)體育的趣味性強(qiáng)，且源于民間，本身就符合學(xué)齡中孩子身體發(fā)育的特殊階段。恰恰這些也是當(dāng)前體育課堂授課內(nèi)容中所不具有的，因此融合民族傳統(tǒng)體育是非常有優(yōu)勢(shì)和有必要的選擇；

（2）現(xiàn)有的體育課教材都是以足籃排、乒羽網(wǎng)、田徑等傳統(tǒng)體育大項(xiàng)為教材進(jìn)行編寫(xiě)的，在內(nèi)容上缺乏新穎性和創(chuàng)新性，一屆又一屆的重復(fù)學(xué)習(xí)，小初高的重復(fù)學(xué)習(xí)使得學(xué)生們?cè)缫呀?jīng)失去了學(xué)習(xí)的欲望和興趣，加之傳統(tǒng)項(xiàng)目的練習(xí)強(qiáng)度大、趣味性低、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)大使得許多基層教育者在課堂上只是在進(jìn)行所謂的面子工程，而不敢要求或者進(jìn)行真正意義上的訓(xùn)練授課。所以，在這樣的環(huán)境下尋找一個(gè)可以更好替代或者輔助配合的項(xiàng)目顯得尤為重要和迫切。這就給廣大體育科研人員帶來(lái)了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。怎么樣去選擇項(xiàng)目，怎么樣去合理設(shè)置內(nèi)容，怎么樣去安排進(jìn)行，都需要在長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐中去摸索。

4.4、民族傳統(tǒng)體育的開(kāi)展現(xiàn)狀

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，已然成為世界各國(guó)體育領(lǐng)域爭(zhēng)相攀比的要素，競(jìng)技體育發(fā)展的強(qiáng)弱顯然成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)尺。它的高速發(fā)展嚴(yán)重影響了當(dāng)代人的行為取向及價(jià)值觀念。它幾乎成為了體育的全部代名詞。

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)體育需求的增加，世界各國(guó)，尤其是國(guó)家也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了民族傳統(tǒng)體育文化的重要性和特殊性。因此，個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體和國(guó)家相關(guān)部門(mén)便開(kāi)始對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化和形式進(jìn)行大力挖掘整理。例如，我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)。在經(jīng)過(guò)幾代人共同努力，取得了不菲的成就，在國(guó)際舞臺(tái)上也贏得了陣陣掌聲。

這也給我們了很多的啟示:那就是在學(xué)校體育中我們的民族文化瑰寶依然是同樣受用的。在這樣的背景下，大力挖掘開(kāi)發(fā)有可行性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行推廣宣傳是非常有必要和有價(jià)值的。

5、民族傳統(tǒng)體育教材開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目規(guī)范推廣現(xiàn)狀

由于學(xué)校體育的特殊性，民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校起步比較晚，各地方學(xué)校包括課程負(fù)責(zé)人對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)完全不夠，更有甚者都不知道什么是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，所以這個(gè)歷史遺留問(wèn)題要求我們一定要重視，而且要想在學(xué)校順利開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就要在根本上去挖掘、去整理。打破地域、民族等小的圈子，形成一個(gè)良性循環(huán)的高速通道。

就相關(guān)教材這塊來(lái)看幾乎為空白，首先在高校、科研機(jī)構(gòu)很少有針對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究團(tuán)隊(duì)，傳統(tǒng)觀念中民族傳統(tǒng)體育是沒(méi)有內(nèi)涵，拿不上臺(tái)面的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；其次，類(lèi)似于毽球、搶花炮這類(lèi)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材要求比較高，又具有一定的技術(shù)含量，好多學(xué)校不想折騰，也不屑于去進(jìn)行大量的人力物力的投入，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)下來(lái)，民族傳統(tǒng)體育就被孤立排除在體育課堂之外了。

近年來(lái)，由于社會(huì)的大環(huán)境有利于開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育，這給民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)了生長(zhǎng)的良好環(huán)境，所以慢慢進(jìn)入了大眾的視野，國(guó)家體育總局對(duì)相關(guān)單位和個(gè)人在這方面做出貢獻(xiàn)的也給予了大力支持。如，中央民族大學(xué)體育學(xué)院就是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練單位，每年會(huì)定額給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，其民族健身操也是在這樣的一個(gè)環(huán)境下被推廣，被大眾所開(kāi)始認(rèn)識(shí)和了解，因此，參與研發(fā)推廣的李俊怡老師不但將這個(gè)項(xiàng)目推廣到了全國(guó)各地，其本人也獲得了相關(guān)榮譽(yù)和經(jīng)費(fèi)，這使得做的人有動(dòng)力，做出好的項(xiàng)目也可以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。因此像民族健身操這類(lèi)項(xiàng)目很快被推廣到了各大中小學(xué)校，而且也得到了不錯(cuò)的反饋和認(rèn)同。

6、如何在現(xiàn)有的條件下有效進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

6.1、因地、因校選擇適合的項(xiàng)目

根據(jù)地域，氣候、學(xué)校學(xué)生的民族構(gòu)成等不同因素可以去選擇或者自己安排適合的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目區(qū)推廣，不要人云亦云的進(jìn)行項(xiàng)目跟風(fēng)，適合的才是最科學(xué)的。如，北方地區(qū)可以在冬季選擇一些冬季項(xiàng)目或者冰雪運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這樣可以省去教學(xué)成本，其條件也是其他地方所不具備的。得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)也可以得到充分的利用和開(kāi)發(fā)。

沒(méi)有開(kāi)展的學(xué)校和沒(méi)有條件開(kāi)展的鼓勵(lì)體育專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，長(zhǎng)期有規(guī)律的進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)基層體育教師，在培訓(xùn)合格后方可將改項(xiàng)目引入對(duì)應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，國(guó)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)該類(lèi)相關(guān)的培訓(xùn)和會(huì)議。

引起當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)主管部門(mén)的重視，雖然近年來(lái)針對(duì)體育課的授課內(nèi)容不論形式還是方法已經(jīng)在逐步進(jìn)行改革，體育課的重視程度也在逐年上升，而目前將體育作為主課進(jìn)行考核也是體育課程發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)。但許許多多的偏遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還是不足夠，針對(duì)這一現(xiàn)象我們教育主管部門(mén)應(yīng)該予以重視，實(shí)現(xiàn)教育公平和均衡還是指日可待啊。

6.2、媒體平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)推廣

實(shí)現(xiàn)人人懂體育、重視體育不是朝夕之間能夠完成的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，那么在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們一定要充分利用這個(gè)平臺(tái)，將相關(guān)聯(lián)系方法和重要性深入每個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)心中，這樣才能在一代一代的學(xué)生中慢慢實(shí)現(xiàn)新的教育方法的突破。

（1）專家制定一套完整的教材或視頻，有目標(biāo)，有目的的進(jìn)行開(kāi)展。

科學(xué)的方法、系統(tǒng)的體系是需要進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證的，那么這個(gè)就需要我們相關(guān)的專家和學(xué)者去進(jìn)行考察和實(shí)驗(yàn)，制定出適合不同學(xué)段、不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生的內(nèi)容，因材施教，科學(xué)推廣。

（2）在評(píng)優(yōu)職稱認(rèn)定中給與一定力度的政策支持。

“要想馬兒跑的快，必須要給馬兒吃的好”，那么優(yōu)厚的待遇，良好的政策是這些基層教師樂(lè)于追求的動(dòng)力，體育教師在此前一直飽受爭(zhēng)議，不論就業(yè)環(huán)境還是社會(huì)地位都不是很樂(lè)觀，所以在推廣的同時(shí)一定不忘在教師的定力的動(dòng)力上下功夫。沒(méi)有開(kāi)放的政策想要長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展是很難的，所以在競(jìng)賽認(rèn)定和職稱評(píng)審上教育部門(mén)一定要給予認(rèn)定。

7、民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的再思考

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，它是各民族文化傳承的現(xiàn)實(shí)載體，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的不斷完善最終呈現(xiàn)給我們，保護(hù)發(fā)展是我們義不容辭的義務(wù)。民族傳統(tǒng)體育不僅是文化傳承，更是強(qiáng)健體魄民族交流的有效途徑，事實(shí)證明，競(jìng)技體育在學(xué)校不易開(kāi)展，由于其競(jìng)技性、對(duì)抗性強(qiáng)，對(duì)學(xué)齡前和小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)容易造成不可逆的傷害，傳統(tǒng)體育趣味性高，學(xué)習(xí)掌握難度小，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓強(qiáng)身健體更易實(shí)現(xiàn)。因此，鼓勵(lì)支持各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有效選擇進(jìn)行推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是非常有必要的。希望相關(guān)部門(mén)、各級(jí)教師和社會(huì)團(tuán)體予以重視。