袁 森

(復(fù)旦大學(xué) 歷史學(xué)系，上海 200433)

近代中國的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動興起于20世紀(jì)20-30年代，其中取得成績最大、最令人世人矚目的是盧作孚、盧子英弟兄主持的以北碚為中心的“嘉陵江三峽地區(qū)的鄉(xiāng)村運(yùn)動”。北碚鄉(xiāng)村建設(shè)始于1927年并一直持續(xù)到1950年代初，前后歷經(jīng)20余年，是“通過對北碚的集中改造和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城市功能和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射效應(yīng)，進(jìn)而帶動整個嘉陵江三峽地區(qū)鄉(xiāng)村整體建設(shè)”的一種“鄉(xiāng)村城市化”模式[1]。有學(xué)者認(rèn)為北碚的鄉(xiāng)村城市化實(shí)則是一種“社會動員”，是對以教育文化建設(shè)為主干、以“人的現(xiàn)代化”為根本目的新型現(xiàn)代城市生活的探索[2]。盧作孚在主導(dǎo)和推動北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的過程中，始終把教育建設(shè)擺在核心地位。他曾自述：“我之喜歡北碚，勝于自己所主辦的事業(yè)，也正是因?yàn)樗且粋€優(yōu)良的教育環(huán)境。”[3]1305在前人對北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的研究中，大多聚焦北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的起步階段與快速發(fā)展階段(1927-1945年)，對于抗戰(zhàn)勝利后北碚鄉(xiāng)村城市化如何進(jìn)一步走向深入，特別是如何開發(fā)和利用全面抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷高校所遺教育資源來牽引帶動北碚鄉(xiāng)村城市化的研究則較為缺乏[2，4-9]。因此，本文希望通過梳理相輝學(xué)院在北碚的創(chuàng)辦經(jīng)過，進(jìn)而洞悉戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村城市化的新亮點(diǎn)，以此提出貫穿整個北碚鄉(xiāng)村建設(shè)全過程的一條主線是盧作孚所倡導(dǎo)的“人的現(xiàn)代化”問題。

一、盧作孚的鄉(xiāng)村建設(shè)思想及其實(shí)踐

盧作孚所倡導(dǎo)鄉(xiāng)村建設(shè)道路最突出的特點(diǎn)是以教育建設(shè)為中心。由于盧作孚早年有過十分豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此他始終把教育視為國家根本大計(jì)，認(rèn)為教育為“世界文化之根源，提高民族之熱力”，“近代號稱強(qiáng)國，無一非教育發(fā)達(dá)所致”[3]323。1929年，他在系統(tǒng)論述其鄉(xiāng)村建設(shè)思想的《鄉(xiāng)村建設(shè)》一文中提出：“鄉(xiāng)村第一重要的建設(shè)是教育。因?yàn)橐磺惺聵I(yè)都需要人去建設(shè)，人是需要教育培育成的，所以努力建設(shè)事業(yè)的第一步是應(yīng)努力教育事業(yè)?！盵3]151

正是基于對教育建設(shè)的深刻洞察，盧作孚在北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的起步建設(shè)時期(1927-1933年)，就把發(fā)展各類教育擺在十分突出的位置。1927年，由盧作孚任局長的峽防團(tuán)務(wù)局設(shè)立了民眾教育辦事處，1928年創(chuàng)辦北碚第一所小學(xué)——實(shí)用小學(xué)，1930年創(chuàng)辦私立兼善中學(xué)，1932年實(shí)用小學(xué)更名為兼善小學(xué)，覆蓋中、小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)教育體系在北碚初步建成。盧作孚認(rèn)為“社會教育、尤所致重”，通過創(chuàng)辦10余所民眾學(xué)校，使得北碚的社會教育快速發(fā)展起來[10]388-392，421。1934年，盧作孚正式提出以“皆清潔、皆美麗、皆有秩序、皆可居住、皆可游覽”為目標(biāo)的“四川嘉陵江三峽的鄉(xiāng)村運(yùn)動”建設(shè)規(guī)劃，北碚鄉(xiāng)村建設(shè)自此進(jìn)入快速發(fā)展時期。此時，北碚的鄉(xiāng)村建設(shè)已不再停留在為當(dāng)?shù)孛癖妱?chuàng)造一個優(yōu)美而安定的社會環(huán)境的層面上，盧作孚是要以北碚為試驗(yàn)區(qū)“趕快將這一個鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來”，進(jìn)而“趕快將這一個國家現(xiàn)代化起來”[3]602。

更為重要的是，盧作孚此時對于教育在北碚鄉(xiāng)村建設(shè)中的重要性有了更為深刻的認(rèn)識，他在《四川嘉陵江三峽的鄉(xiāng)村運(yùn)動》一文中開宗明義地指出：“現(xiàn)代是由現(xiàn)代的物質(zhì)建設(shè)和社會組織形成的，而現(xiàn)代的物質(zhì)建設(shè)和社會組織又都是由人們協(xié)力經(jīng)營起來的，人都是訓(xùn)練起來的?！盵3]602盧作孚明確提出北碚教育事業(yè)今后的發(fā)展目標(biāo)——“學(xué)校有試驗(yàn)的小學(xué)校，職業(yè)的中學(xué)校，完全的大學(xué)校；社會有偉大而且普及的圖書館、博物館，運(yùn)動場和民眾教育的運(yùn)動”[3]607-608。1936年，峽防局改組為嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)區(qū)，被四川省批準(zhǔn)成立“鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)”(即“北碚實(shí)驗(yàn)區(qū)”)，組建鄉(xiāng)村建設(shè)設(shè)計(jì)委員會和市場整理委員會，正式頒布《嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃》(分教、養(yǎng)、衛(wèi)三部分)[11]。此后北碚的城市化水平得以進(jìn)一步快速提升，并于1942年2月被四川省政府更名北碚管理局，由盧子英任局長[12]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到全面抗戰(zhàn)勝利時，北碚地區(qū)的小學(xué)就從1928年的1所發(fā)展到88所，中學(xué)從1930年的1所發(fā)展到6所(包括兼善中學(xué)、勉仁中學(xué)、三峽中學(xué)、立信會計(jì)學(xué)校等)。[13]

值得一提的是，在整個北碚鄉(xiāng)村建設(shè)中，教育建設(shè)是以先易后難的發(fā)展路徑循序展開的，即先辦基礎(chǔ)教育和民眾教育，待條件時機(jī)成熟再辦高等教育，最終形成覆蓋各教育層級的完整教育體系。盧作孚對地方辦大學(xué)頗為慎重：“大學(xué)為一國最高之學(xué)府，辦理?xiàng)l件較中學(xué)尤為嚴(yán)格，蓋與濫不如缺也?！彼姆治鏊拇ㄊ?nèi)高等教育資源嚴(yán)重不足的問題，并建議重慶大學(xué)及川東師范、工業(yè)?？?、農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校應(yīng)集中力量合并為一校[3]325。事實(shí)上，直到全面抗戰(zhàn)時期高校內(nèi)遷入川后，四川本地高等教育資源不足的問題才算是得到了明顯改善。其中，中央大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、大夏大學(xué)、金陵大學(xué)等10余所高等院校都是依靠盧作孚領(lǐng)導(dǎo)的民生輪船公司搶運(yùn)入川的[14]。

在協(xié)助高校內(nèi)遷入川的過程中，盧作孚敏銳地意識到北碚辦高等教育的時機(jī)終于到來，特別是他對于復(fù)旦大學(xué)1938年遷入重慶并扎根北碚給予了巨大援助。盧作孚當(dāng)時應(yīng)復(fù)旦校方請求，多方聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)后最終“將北碚下壩讓出校地一所，以為復(fù)旦大學(xué)永久校址”[15-16]。復(fù)旦大學(xué)遷入北碚夏壩，結(jié)束了北碚地區(qū)無一所完全大學(xué)的歷史，使得北碚的完整教育體系基本形成。復(fù)旦校方對盧作孚的貢獻(xiàn)感激不盡，時任校長吳南軒稱：“母校復(fù)與當(dāng)?shù)睾献?，參加各?xiàng)社會事業(yè)……故與當(dāng)?shù)厝耸赂星楫惓Ｈ谇?，而得?dāng)?shù)馗咐现σ嗍舛?，尤以盧作孚先生最熱心愛護(hù)，得遷北碚，盧先生之力居多”，復(fù)旦校方特聘盧作孚擔(dān)任該校校董以示感謝[17]29-32。擔(dān)任校董后，盧作孚對復(fù)旦在北碚的辦學(xué)繼續(xù)給予關(guān)心和支持。

到全面抗戰(zhàn)中后期，為充分利用內(nèi)遷所帶來的“人才紅利”并圖戰(zhàn)后繼續(xù)經(jīng)營北碚的科學(xué)文化事業(yè)，盧作孚、盧子英又決計(jì)采取自力更生的辦法，將北碚地方公營的全濟(jì)煤礦公司、和平煤礦廠、北碚建筑公司、北碚自來水廠、北碚印刷廠等劃歸由新組織的北碚文化基金委員會領(lǐng)導(dǎo)，將全部收益用于繼續(xù)發(fā)展當(dāng)?shù)匚幕逃聵I(yè)[18]。在內(nèi)外條件的共同作用下，北碚教育文化建設(shè)水平在大后方很快就達(dá)到領(lǐng)先水平，北碚“教育有各級學(xué)校，游覽有各處名勝……礦業(yè)占大后方第一的位置了，有好多甚至超過原來的想象”[3]1157。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北碚地區(qū)人口從1929年2 914戶、15 915人，到1940年上升到19 771戶、97 349人，同比分別增長了6.7倍和6.1倍[10]52。此時的北碚，機(jī)構(gòu)眾多，著名學(xué)者和文化名士匯集，儼然成為戰(zhàn)時大后方重要的科學(xué)、文化、教育中心之一，甚至被人冠以“陪都之陪都”的美譽(yù)[19]。以高等教育為例，北碚就擁有6所國立專科以上學(xué)校(復(fù)旦大學(xué)、江蘇醫(yī)學(xué)院、國術(shù)體育師范專科學(xué)校、歌劇學(xué)校、戲劇專科學(xué)校、中央測量學(xué)校)和3所私立?？埔陨蠈W(xué)校(鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院、立信會計(jì)專科學(xué)校、世界佛學(xué)院漢藏教理院)[10]415-419。

筆者認(rèn)為，全面抗戰(zhàn)時期外部教育資源的超常凈流入，使得北碚有條件建立完整的教育體系，這也帶動了北碚鄉(xiāng)村建設(shè)其他事業(yè)的高速發(fā)展。因此，盧作孚不僅對戰(zhàn)后的北碚鄉(xiāng)村建設(shè)充滿信心，而且感到“鄉(xiāng)村城市化”的進(jìn)度還不夠，他說面對“今天世界進(jìn)化的速度和我們當(dāng)前迫切的要求”，要把自己過去提過的“以一年的努力打破過去五年的成績”口號，改為“以明年一年的努力，打破過去十六年的成就”，讓“人的行動、地方的經(jīng)營均要有顯著的進(jìn)化”[3]1161。

二、盧作孚推動創(chuàng)辦相輝學(xué)院的經(jīng)過及其原因

抗戰(zhàn)勝利時，北碚已發(fā)展成為后方的教育文化中心之一，復(fù)旦大學(xué)所處的北碚夏壩也與重慶沙坪壩、四川華西壩、江津白沙壩被世人稱為大后方的“文化四壩”[20]。1945年9月全國教育善后復(fù)員會議在重慶召開后，國民政府正式提出“建國時期，教育第一”的方針，以內(nèi)遷高等院校東返復(fù)員為主的全國教育資源大調(diào)整隨即全面展開[21]。按照國民政府教育部的統(tǒng)籌安排，在后方的各大高校須于1946年5月提前結(jié)束學(xué)期工作并于6月啟動復(fù)員工作[22]，包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的一大批高等院校將啟程東返復(fù)員，北碚則將面臨原有高等教育資源短期內(nèi)快速流失的挑戰(zhàn)。

此時，作為復(fù)旦大學(xué)校董和北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的主導(dǎo)者，盧作孚已然預(yù)見到復(fù)旦大學(xué)的東返復(fù)員將使得北碚高等教育建設(shè)面臨“空心化”的不利局面，當(dāng)他得知復(fù)旦大學(xué)校方有“夏壩校舍，同學(xué)會擬定利用計(jì)劃，將由四川校友借用創(chuàng)設(shè)相輝技藝?？茖W(xué)?！钡拇蛩銜r[17]126，就敏銳地意識到利用該校北碚校產(chǎn)創(chuàng)辦一所新校對于戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的特殊重要性。當(dāng)時民生公司事務(wù)繁雜，大量事務(wù)需要盧作孚親自協(xié)調(diào)處理，但對于重慶復(fù)旦同學(xué)會提議由其出面主持相輝籌備工作并擔(dān)任學(xué)院董事長的請求，盧作孚并未回絕[23]。盡管盧作孚最終未出任學(xué)院首任董事長，但他卻答應(yīng)以相輝學(xué)院籌備主任的身份為該校的籌備工作出力[24]。

到1946年8月，相輝學(xué)院籌備工作進(jìn)入最為關(guān)鍵的階段。由于當(dāng)時國民政府對私人辦高等教育有著明確的限制條件，且不允許大學(xué)在異地辦分校，所以相輝學(xué)院短期內(nèi)很難獲得合法辦學(xué)資格，若要在當(dāng)年9月完成招生并順利開學(xué)實(shí)非易事。此時，盧作孚出面運(yùn)籌，親自聯(lián)絡(luò)多方以促成該校如期開辦[25]338。8月2日，盧作孚以相輝學(xué)院籌備主任的名義，電呈國民政府教育部，正式提出創(chuàng)辦相輝學(xué)院的請求，這份代電也被認(rèn)為是相輝學(xué)院辦學(xué)最為重要的一份史料[26]。

查自國府還都以來，原隨政府遷渝各學(xué)校，均已先后遷返原址。以致陪都及四川原有大學(xué)頓感不敷，而莘莘學(xué)子多感升學(xué)無所遂，致本期重慶及四川兩大學(xué)招生投考者均逾萬人以上。以有限之學(xué)校，何能容納此眾多之學(xué)子。遠(yuǎn)道來此者多因升學(xué)失所而流落，且有因時久旅費(fèi)耗盡而典質(zhì)衣物，其狀至為可憐，其志實(shí)堪嘉許。如不設(shè)法予以救濟(jì)，對于社會秩序?qū)嵅粺o相當(dāng)影響。況彼等青年，意志尚未堅(jiān)定，甚易受人誘惑而誤入歧途。且四川人口眾多，每期升學(xué)人數(shù)逐漸增加，似此現(xiàn)象值此建國時期，于國家實(shí)屬重大損失，似有立予救濟(jì)之必要。作孚鑒及此，乃邀集社會賢達(dá)于右任、邵力子、錢新之、李登輝、余井塘、吳南軒、劉航琛、康心如、何北衡、康心之、楊成質(zhì)、劉國鈞、何乃仁、章友三等發(fā)起組織相輝學(xué)院。內(nèi)設(shè)文史、英文、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)、銀行及農(nóng)藝五系，以期救濟(jì)一部分升學(xué)無所之青年，并已籌足基金兩億，從事籌備一切。茲以時間迫促，除正式立案手續(xù)另文呈請鑒核外，擬懇準(zhǔn)予借用國立復(fù)旦大學(xué)北碚黃桷樹舊址先行招生，并懇借調(diào)東北大學(xué)代理校長許逢熙先生為院長。是否有當(dāng)，理合電呈，敬乞迅予示遵。

8月10日，盧作孚電呈國民政府教育部重慶辦事處，再次請求允準(zhǔn)相輝學(xué)院能先行招生，并將2日的電文作為附件一并呈送[27]：

本校曾以冬電呈請鈞部，懇祈準(zhǔn)予先行招生另補(bǔ)立案手續(xù)在卷。查現(xiàn)在高中畢業(yè)學(xué)生集中沙坪壩待考升學(xué)者數(shù)逾萬人，幕天席地，響學(xué)情殷，至堪嘉許。而本?；I備工作亦早竣事□。然考期遲誤，學(xué)子失所，有負(fù)國家。為此顧及事實(shí)及時效起見，擬定八月二十七日在渝招考新生用，特請尊處迅報鈞部準(zhǔn)予備案為禱(附本校呈鈞部冬代電一件)。

從上述兩份檔案來看，盧作孚在短短一周左右的時間里，連續(xù)兩次電呈國民政府教育部請求允準(zhǔn)相輝學(xué)院辦學(xué)事宜，可見其對此事的重視程度。按國民政府教育部要求，各校應(yīng)利用暑假完成東返復(fù)員工作。為能讓川籍青年正常升學(xué)，相輝學(xué)院急切希望能在9月正式開學(xué)，盧作孚故此才主動以相輝學(xué)院籌備主任名義，電呈國民政府教育部重慶辦事處請求“八月二十七日在渝招收新生”。同時，盧作孚在8月3日還致函已回滬的復(fù)旦大學(xué)校長章益[28]，與章益商議相輝學(xué)院的籌辦及招生事宜，并請章益校長利用其在教育部的人脈關(guān)系盡快促成辦學(xué)之事[29]：

此次同仁等發(fā)起組織相輝學(xué)院。現(xiàn)正積極籌備一切，惟以時間迫促，各校已紛紛招生。如待正式立案手續(xù)辦妥后，則本期招生實(shí)為勢所不能。特電請教育部準(zhǔn)予先行招生。至正式立案手續(xù)自當(dāng)積極趕辦，惟公文往返頗費(fèi)時日，實(shí)非有□教部當(dāng)局。若無你此親往催促，實(shí)難達(dá)到本期招生之愿望。用特抄呈原電底稿，敬請尊駕親赴南京催促辦理。奉念吾兄主持教育有年，向?yàn)閲怂瞥纾虢滩繉?shí)能準(zhǔn)如所請也。

幾日后，盧作孚從章益處獲悉了教育部部長朱家驊以允諾招生工作可以提前安排。章益在信中稱[30]：

籌設(shè)相輝學(xué)院一事，已與朱部長面談，結(jié)果圓滿。茲特奉告如下：(一)創(chuàng)辦相輝學(xué)院以便利川省青年升學(xué)，朱部長在原則上甚表贊同，但請先辦農(nóng)學(xué)院，工商科系暫緩；(二)為顧念事實(shí)需要，招生可以提前辦理，惟立案手續(xù)請依法迅速進(jìn)行；(三)校地產(chǎn)權(quán)之轉(zhuǎn)移，應(yīng)依中央規(guī)定辦法辦理：(四)于、邵、李、錢、吳諸先生處已轉(zhuǎn)致尊意，約任校董矣。

雖然學(xué)院立案工作暫時未能如愿，但教育部同意先行招生，這讓盧作孚等人看到了相輝學(xué)院9月開學(xué)的希望。1946年8月16日，章益致信學(xué)院院長許逢熙，把其與教育部長朱家驊商談準(zhǔn)予相輝學(xué)院先行招生的好消息第一時間告訴了許逢熙：“此時即須由校董會出面呈部，一面請立案，一面敘明實(shí)況請求先準(zhǔn)招生。此事必須以公文為之，否則說了不能算數(shù)。想吾兄在部多年，必有熟友可托。請其于公文到部時隨時催辦，此為要著也?！盵31]同日，重慶《大公報》刊發(fā)新聞介紹相輝學(xué)院“已呈準(zhǔn)教部先行招生，定二十四日起報名，三十一日起分在渝碚兩地考試”[32]。

到8月下旬，在重慶復(fù)旦同學(xué)會的支持下，相輝學(xué)院的招生籌備工作已然不成問題了[33]。9月12日，首期招生工作結(jié)束并公布了550名錄取學(xué)生名單[34]。9月16日至25日，相輝學(xué)院接收新生到校報道，并安排新生辦理各項(xiàng)入學(xué)手續(xù)。校方確定10月1日為開學(xué)日，10月4日起正式上課。[35]同時，該校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)基本確定。許逢熙擔(dān)任院長，在院長領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)教導(dǎo)處和總務(wù)處2個處，每處各有主任1人[34，36]，設(shè)立文史學(xué)系、外文學(xué)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)系、會計(jì)銀行學(xué)系、農(nóng)藝學(xué)系共5個系科[25]341，還設(shè)有出版部、圖書館、體育衛(wèi)生部、會計(jì)室、醫(yī)務(wù)室等[37]。11月20日，相輝學(xué)院補(bǔ)辦了學(xué)校開學(xué)典禮，并定該日為校慶節(jié)及畢業(yè)校友的返校日[36]。當(dāng)天上午，重慶新聞界、金融界的10余位復(fù)旦校友和北碚地方重要人士都出席了開學(xué)典禮[38]。

1947年春，相輝學(xué)院通過春季招生，又招收了文史系、經(jīng)濟(jì)系新生各50名，學(xué)生人數(shù)規(guī)模超過600人。其中，男女生比例為2∶1，川省籍學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的2/3，其余為外省籍學(xué)生[39]。到1947年夏，相輝學(xué)院在文史、外文、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)銀行、農(nóng)藝5系基礎(chǔ)上，計(jì)劃增設(shè)法律系。7-8月間，為向教育部爭取合法辦學(xué)資格，時任該校董事長的于右任親自出面溝通教育部，力陳該校成立一年來辦學(xué)情況及所取得的不俗成績，并提議將校名由“私立相輝學(xué)院”更名為“私立相輝文法學(xué)院”(附設(shè)農(nóng)藝系)，以促成盡快獲準(zhǔn)立案。10月7日，國民政府教育部頒發(fā)部令(高字第54354號令)，準(zhǔn)許相輝學(xué)院立案，正式更名為私立相輝文法學(xué)院。11月20日上午10時，相輝學(xué)院舉行成立周年紀(jì)念暨“私立相輝文法學(xué)院”更名典禮，北碚各機(jī)關(guān)、法團(tuán)、學(xué)校及地方士紳20余人以及該校學(xué)生1 200余人參會[40]。

從相輝學(xué)院創(chuàng)辦經(jīng)過可見，盡管該校的創(chuàng)辦是由復(fù)旦大學(xué)校方及其校友會最先倡議發(fā)起的，但盧作孚在整個籌辦過程中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用，同時北碚地方人士對該校的辦學(xué)也給予了多方面的幫助與支持。事實(shí)上，戰(zhàn)后教育復(fù)員后全國私立高等院校設(shè)立者如雨后春筍，但經(jīng)政府教育部立案備案者為數(shù)甚少，正是在盧作孚等人的竭力推動下，相輝學(xué)院在舉辦一年之后終獲教育部立案批準(zhǔn)，成為抗戰(zhàn)勝利后首批獲準(zhǔn)開辦的私立高等院校之一[41]。

筆者認(rèn)為，盧作孚極力推動創(chuàng)辦相輝學(xué)院，不單純是由于其作為復(fù)旦大學(xué)校董，與復(fù)旦校方之間保持著深厚情誼，不忍看到復(fù)旦大學(xué)東返復(fù)員后原校產(chǎn)校址被荒棄的局面，而是有更深層次的原因。

一是為北碚保住來之不易的完整教育體系辦高等教育有較高的難度和嚴(yán)苛的條件要求，抗戰(zhàn)時期由于內(nèi)遷高校而形成的完整教育體系對于北碚而言實(shí)屬難得。盧作孚曾在北碚夏壩的一次公開演講中表示：“我們希望中國能夠建設(shè)起來，先曾以北碚這個小小的地方作一度經(jīng)營的實(shí)驗(yàn)，懸出一個理想，叫作‘將來的三峽’。最初進(jìn)行起來頗為困難，但畢竟能建設(shè)成功一個這樣的局面。尤以遷建事業(yè)機(jī)關(guān)的幫助，兩三年內(nèi)完全實(shí)現(xiàn)了原來的理想，甚至超越了原來的理想。”[3]1219可以想見，如果這一完整教育體系在戰(zhàn)后因復(fù)員工作迅速崩塌，對于整個北碚鄉(xiāng)村建設(shè)而言實(shí)為重大損失，因此盧作孚從戰(zhàn)后北碚整體建設(shè)出發(fā)，極力推動相輝學(xué)院的辦學(xué)。

二是為大量適齡青年提供寶貴的升學(xué)機(jī)會經(jīng)過十余年發(fā)展，抗戰(zhàn)勝利時的北碚中學(xué)教育，無論在規(guī)模還是質(zhì)量上都發(fā)展到較高水平。到1944年北碚地區(qū)6所私立中學(xué)共計(jì)高中生457人，初中生1 100人[10]401，如果北碚在戰(zhàn)后沒有高等院校，那么如此規(guī)模的學(xué)生群體將面臨無處升學(xué)的困境，這就是盧作孚所言：“四川人口眾多，每期升學(xué)人數(shù)逐漸增加，似此現(xiàn)象值此建國時期，于國家實(shí)屬重大損失，似有立予救濟(jì)之必要。”[26]盧作孚推動創(chuàng)辦新校也是出于能夠維持北碚社會長期安定的局面，避免因青年失學(xué)而引發(fā)的社會混亂。相輝學(xué)院首批招生人數(shù)原定400人以內(nèi)，但實(shí)際報名者竟多達(dá)1 800人，足見當(dāng)時本地青年渴望升學(xué)的迫切心情[34]。

三是面向戰(zhàn)后國家建設(shè)需要培養(yǎng)和輸送專門人才盧作孚一直將北碚鄉(xiāng)村建設(shè)視為建設(shè)現(xiàn)代化國家的一個試驗(yàn)。盧作孚認(rèn)為戰(zhàn)后國家的建設(shè)目的是要“確立公眾的良好秩序，完成一切物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，提高人民的生活水準(zhǔn)和文化水準(zhǔn)，使國家成為一個本身健全的現(xiàn)代國家”，并提出“建設(shè)應(yīng)以經(jīng)濟(jì)為中心”的主張。而“培養(yǎng)人才，培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施時各方面所需要的人才”就成盧作孚心目中與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同等重要的中心工作[3]1185-1209。因此，在北碚創(chuàng)辦一所高等院校，積極培養(yǎng)文史、外語、經(jīng)濟(jì)、會計(jì)銀行、農(nóng)藝、法律等多學(xué)科專業(yè)人才，也正是盧作孚將其關(guān)于戰(zhàn)后中國建設(shè)的主張付諸實(shí)踐的具體體現(xiàn)。

三、相輝學(xué)院對于戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的價值與意義

1946年11月20日，相輝學(xué)院補(bǔ)辦了隆重的開學(xué)典禮暨校友日活動。地方官員、士紳、學(xué)者和多位活躍在四川新聞、金融、實(shí)業(yè)界的復(fù)旦校友受邀出席。時任北碚管理局局長的盧子英在典禮上講話，向相輝師生介紹戰(zhàn)后北碚建設(shè)的新計(jì)劃——“北碚將著手修大發(fā)電機(jī)廠，嘉陵江大橋，并擬筑鐵路直達(dá)重慶，縮短渝碚距離為四十公里，將北碚變成重慶的住宅區(qū)”。北碚參議員、重慶《鐘報》主筆吳從周在發(fā)言中更是“把相輝學(xué)院比成了北碚的腦袋”[36]。由此可見，北碚地方人士一致認(rèn)為，相輝學(xué)院的創(chuàng)辦是北碚鄉(xiāng)村建設(shè)中的一件大事，將在戰(zhàn)后北碚“鄉(xiāng)村城市化”中發(fā)揮重要作用。而相輝學(xué)院的師生對此也充滿信心，認(rèn)為“這間接就說明了相輝前途的光明”“(來賓們的)勉勵和贊揚(yáng)凝結(jié)成了一條有力的鞭子，將永遠(yuǎn)的督促著我們前進(jìn)”[36]。

盧子英面向相輝學(xué)院師生所介紹的戰(zhàn)后北碚建設(shè)的新一輪規(guī)劃，涉及經(jīng)濟(jì)、交通、文化、教育、旅游等多個方面，其目標(biāo)是“建設(shè)北碚，電化川東”，計(jì)劃用三年左右時間完成。其中，經(jīng)濟(jì)方面，利用嘉陵江“小三峽”水力以北碚大石樑為起點(diǎn)新建水電廠(堤上工程140萬石方，洪水時可發(fā)電8萬瓦，淺水時發(fā)電6萬瓦)，可滿足重慶市及嘉陵江兩岸各縣用電需求，調(diào)節(jié)嘉陵江兩岸水旱災(zāi)，并可實(shí)現(xiàn)3 500噸以下內(nèi)河航行輪船在此水域通行，計(jì)劃1948年春開工，工期3年，總預(yù)算800萬美元。大石樑水電廠投用后，可進(jìn)一步推動天府煤礦公司、富源煤礦公司、大明紡織染廠等原有工業(yè)企業(yè)擴(kuò)大產(chǎn)能，使得川東一帶成為“小電氣化之世界”。交通方面，新建重慶至北碚直達(dá)電車道(自北碚大石樑水電區(qū)旁為起點(diǎn)，重慶市東郊為終點(diǎn)，全程僅40公里，車程2小時)，可大大縮短渝碚往來時間，計(jì)劃1948年春動工；新建嘉陵大橋，利用水電廠旁水內(nèi)石樑為東岸橋基點(diǎn)，可貫通北碚核心城區(qū)與夏壩之間的交通，填補(bǔ)嘉陵江兩岸間無大橋的空白，計(jì)劃1947年春動工，工期1年半。公共文化方面，修繕北泉公園內(nèi)部分勝跡景觀；新建民眾會堂作為北碚民眾活動、大型集會、重要會議的舉辦場地，計(jì)劃1946年動工，工期1年，總預(yù)算2 000萬元；為平民體育場增添設(shè)施設(shè)備；修建北碚圖書館，實(shí)現(xiàn)藏書規(guī)模超四十萬冊；擴(kuò)大并充實(shí)中國西部博物館(北碚科學(xué)館)館藏，增加礦產(chǎn)及機(jī)械展覽室展品；教育方面，將社會部北碚兒童福利區(qū)辦成川東地區(qū)小學(xué)教育的模范；繼續(xù)辦好兼善中學(xué)，另設(shè)國立女子師范學(xué)院附中，勉仁中學(xué)，立信高級會計(jì)職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校；支持私立相輝學(xué)院辦學(xué)[42-43]。由此可見，北碚戰(zhàn)后“鄉(xiāng)村城市化”新一輪建設(shè)方案稱得上是盧作孚1934年“四川嘉陵江三峽的鄉(xiāng)村運(yùn)動”的升級版，創(chuàng)辦相輝學(xué)院則被北碚當(dāng)局視為這一規(guī)劃的重要組成部分。

筆者認(rèn)為，這一規(guī)劃一方面承接了北碚遷建各機(jī)關(guān)留別地方紀(jì)念會1945年11月提出的“復(fù)員遷離在即，決定留設(shè)紀(jì)念事業(yè)，以示不忘”的倡議(其中包括：在市區(qū)中建設(shè)紀(jì)念塔1座；編印《北碚志》；設(shè)立師范學(xué)校、醫(yī)院、圖書館、農(nóng)場、工業(yè)試驗(yàn)所各1所。一切經(jīng)費(fèi)均由各遷建機(jī)關(guān)捐贈)[44]，另一方面則是盧作孚等人面向戰(zhàn)后社會建設(shè)需求，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)北碚鄉(xiāng)村城市化的一攬子建設(shè)方案。到1946年下半年，由于東返復(fù)員“帶去了更多的北碚人口，可是這一所被文化陶冶了的城市，正走上工業(yè)繁榮下的建設(shè)大道，大石樑水力發(fā)電廠的龐大工程，渝碚直達(dá)電車道，嘉陵大橋，這一些都是值得提起的”[42]。

從實(shí)際情況來看，戰(zhàn)后北碚新一輪建設(shè)對教育文化事業(yè)的投建力度進(jìn)一步加大。例如，民眾會堂由北碚文化建設(shè)委員會自1946年修建，1947年建成，耗資2 000萬元，會堂巍峨壯觀，當(dāng)時被公認(rèn)為“西南之冠”。又例如：北碚圖書館1946年1月設(shè)立，2月正式遷入原中央銀行新址，建設(shè)資金1 000萬元，該館包括北碚民眾圖書館、民生公司圖書館、西部科學(xué)院博物館等三部分，時有圖書約五萬冊，1946年內(nèi)合募圖書20萬冊[45]。相輝學(xué)院、勉仁文學(xué)院、女師附中等教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦，以及民眾會堂、北碚圖書館等公共文化設(shè)施的落成開放，在戰(zhàn)后的北碚共同構(gòu)成了一幅“鄉(xiāng)村城市化”的新圖景。

具體到相輝學(xué)院來看，該校不僅完整承接了復(fù)旦大學(xué)北碚校產(chǎn)，保留了全面抗戰(zhàn)時期復(fù)旦大學(xué)的校園全貌，還繼承發(fā)揚(yáng)了復(fù)旦的校風(fēng)學(xué)風(fēng)與辦學(xué)特色，在迅速成長為戰(zhàn)后西南地區(qū)私立高等院校中的佼佼者的同時，更在戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村建設(shè)中發(fā)揮了牽引帶動的作用。筆者認(rèn)為，可以從四個方面來評價該校之于戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的重要價值。

一是為北碚地方建設(shè)所需人才提供持續(xù)保障人才對于一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展至關(guān)重要，而高等院校又是吸納和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要載體。教育復(fù)員后，原有的一大批著名學(xué)者、文化名士紛紛離開北碚，而相輝學(xué)院的興辦則及時留下了許逢熙、張默生、高亨、孫俍工、白季眉、周通旦等一批優(yōu)秀學(xué)者繼續(xù)留碚從事教育工作。同時，國學(xué)大師吳宓，文學(xué)翻譯家方敬，著名報人、重慶《大公報》經(jīng)理王文彬，經(jīng)濟(jì)學(xué)家梅遠(yuǎn)謀、銀行學(xué)家方宗漢等多位知名學(xué)者在1947-1949年間受聘任教到北碚。此外，相輝學(xué)院不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，面向全國招收優(yōu)秀青年學(xué)生。例如，到1947年底，該校學(xué)生600余人，其中男生約2/3，女生約1/3；川省籍者約2/3，外省籍者約1/3[39]。到1949年秋，在校師生規(guī)模超過2 000人(學(xué)生1 800余人，教職工210余人)[37]。由此可見，外部人才資源的涌入為北碚“鄉(xiāng)村城市化”提供了重要的人才保障。

二是為北碚城市文明程度的提升作出了重要貢獻(xiàn)一所高水平的高校必然具有良好的校園文化，而良好的校園文化所能起到的輻射帶動作用對于一個地區(qū)來說更是十分寶貴的。相輝學(xué)院所倡導(dǎo)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)繼承復(fù)旦大學(xué)的“學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由”之精神。當(dāng)時，校園內(nèi)“新舊各種報刊會社團(tuán)體，約有數(shù)十個，但是總以‘學(xué)術(shù)’為主，黨派沒有活動余地，就是同鄉(xiāng)會也在禁止之列”[46]，該?！爸鲝垖W(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由，樹立優(yōu)良純潔之學(xué)風(fēng)。此一特色甚為社會輿論所贊揚(yáng)”[39]。同時，該校還組織法律系學(xué)生成立“衡平法學(xué)會”，專為平民義務(wù)解答法律問題，深度參與地方社會建設(shè)[47]。這些恰恰與盧作孚在北碚所倡導(dǎo)的“公眾參與”地方建設(shè)從而“實(shí)現(xiàn)建立新的集團(tuán)生活”的自治精神高度契合[48]。同時，相輝學(xué)院保持了復(fù)旦大學(xué)北碚校園的完整性，其圖書館、新聞館、青年體育場又與民眾會堂、北碚圖書館、平民體育場一同成為戰(zhàn)后北碚重要的公共文化場所，在推動北碚社會文明建設(shè)上發(fā)揮了獨(dú)特作用。

三是有效帶動了北碚其他事業(yè)的發(fā)展盧作孚對北碚鄉(xiāng)村建設(shè)有一重要觀點(diǎn)：“我們盼望各事業(yè)團(tuán)體互相影響，用一方面的長處來補(bǔ)另一方面的短處?！盵3]544相輝學(xué)院的辦學(xué)很好地驗(yàn)證了上述觀點(diǎn)。例如，相輝學(xué)院開辦不久，就增設(shè)了附屬力學(xué)小學(xué)。一年后，該小學(xué)的辦學(xué)成績在當(dāng)?shù)匾咽恰办橙豢捎^”，教學(xué)設(shè)備又得到進(jìn)一步完善，還增加了招收班次，以廣收北碚及周邊地區(qū)農(nóng)家子女入學(xué)[49]。力學(xué)小學(xué)在解決相輝學(xué)院教職工子女就學(xué)問題的同時，更進(jìn)一步增加了北碚地區(qū)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源。又例如，該校承襲原復(fù)旦大學(xué)農(nóng)場建立了學(xué)生實(shí)驗(yàn)農(nóng)場，在為農(nóng)藝系學(xué)生提供教學(xué)實(shí)習(xí)場地的同時，也開展稻農(nóng)良種繁殖及試驗(yàn)、茶林栽培及茶葉加工、蔬菜生產(chǎn)、乳羊家禽飼養(yǎng)、果林花卉種植等，還推廣改進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)以增益學(xué)校周邊農(nóng)村農(nóng)民[50]。

四是成為北碚與東部地區(qū)保持密切聯(lián)系的重要窗口相輝學(xué)院的辦學(xué)得到了復(fù)旦大學(xué)的有力支持，因此該校也與復(fù)旦成為“姊妹學(xué)?！盵51]，復(fù)旦大學(xué)校方更是認(rèn)為該校能體現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)“在國內(nèi)對于教育之貢獻(xiàn)”，且“東西兩地更可互相輝映也”[52]。由于兩校之間對教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、學(xué)分互通上的相互認(rèn)同，雙方還建立了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制[53]，加之日常辦學(xué)中保持著密切聯(lián)系，相輝學(xué)院實(shí)則成為北碚在戰(zhàn)后與復(fù)旦大學(xué)、與東部地區(qū)繼續(xù)保持聯(lián)系的橋梁紐帶。

另據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1949年，北碚總?cè)丝谝?guī)模達(dá)到107 571人，人口總數(shù)分別是1936年和1940年的6.8倍和1.1倍，成為一個10萬人口規(guī)模的“現(xiàn)代化市鎮(zhèn)”，而且在人口結(jié)構(gòu)中，非農(nóng)人口的增長和外來流入占了較高比重[10]52。這從一個側(cè)面反映出戰(zhàn)后北碚“鄉(xiāng)村城市化”的驚人速度，也驗(yàn)證了相輝學(xué)院等教育文化事業(yè)的興辦對于戰(zhàn)后北碚鄉(xiāng)村建設(shè)的重要意義。

四、結(jié) 語

相輝學(xué)院作為新中國成立前北碚教育事業(yè)的重要一員，其籌辦、建設(shè)、發(fā)展被整體性地納入戰(zhàn)后北碚“鄉(xiāng)村城市化”新一輪建設(shè)規(guī)劃中，不僅使得戰(zhàn)后的北碚得以保有了覆蓋各教育階段的完整教育體系，維持了全面抗戰(zhàn)時期北碚教育文化建設(shè)的領(lǐng)先水平，更形成了高等院校發(fā)展與其他事業(yè)之間的良性互動關(guān)系，為戰(zhàn)后西部地區(qū)的城市化提供了一個范例。正如盧作孚1947年談及教育效果問題的觀點(diǎn)：“每一課程須使學(xué)生對它有概念，并發(fā)展其概念，啟發(fā)其聯(lián)想作用，最好一切工作都要和教育配合起來，應(yīng)該做的事和應(yīng)該建設(shè)的事也即是應(yīng)該教育的，要造成良好的教育環(huán)境。”[54]盧作孚等人通過支持相輝學(xué)院的辦學(xué)來帶動戰(zhàn)后北碚“鄉(xiāng)村城市化”，正是踐行了其多年倡導(dǎo)鄉(xiāng)村建設(shè)的本質(zhì)——“解決人的訓(xùn)練問題”，也是用興辦教育的實(shí)際行動為戰(zhàn)后中國走向現(xiàn)代化國家提供一種務(wù)實(shí)可行的解決方案。