周佳

【摘要】在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)力是非常重要的，主要是指學(xué)生可以順利地開展物理學(xué)習(xí)，并良好地完成學(xué)習(xí)活動的動力和毅力，有效地提高個人能力和創(chuàng)新力的過程。物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的重要組成，通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)物理興趣，并探究物理科學(xué)的經(jīng)歷和過程，在教學(xué)中運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)，不僅給學(xué)生提供了豐富的材料，也進(jìn)一步地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)力

物理這門課程非常重視實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中十分重要。物理實(shí)驗(yàn)是利用手、腦、眼的綜合運(yùn)用，所以物理教師在教授物理知識時，應(yīng)當(dāng)正確的進(jìn)行演示，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣對學(xué)生掌握物理知識，起著非常積極的作用。這個過程可以讓學(xué)生用所學(xué)的知識，分析和解決生活遇到的實(shí)際問題，進(jìn)而使學(xué)到的知識得到拓展和延伸，讓學(xué)生充分體會到物理的價值，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。所以實(shí)驗(yàn)學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

一、通過奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是影響學(xué)習(xí)的重要因素，也是影響學(xué)生積極性的直接因素。因?yàn)閷W(xué)生對于那些新奇的知識和問題，有很大的興趣，所以能強(qiáng)烈地引起學(xué)生興趣。在布置摩擦力預(yù)習(xí)作業(yè)時，可以讓學(xué)生回家拿一個杯子和一支筷子，再往杯子加水的過程中，把筷子放到不同的位置，看看筷子有什么變化？你對此有什么疑問？學(xué)生把疑問寫下來，進(jìn)行思考探究，小學(xué)的自然課程上有過折射現(xiàn)象的介紹，還有的同學(xué)通過請教家長，知道了折射現(xiàn)象，但是卻無法解釋所有現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因，渴望解決由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的問題，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。

比如說初二的《溫度計(jì)的使用》，在學(xué)習(xí)的時候，溫度計(jì)只能測量室內(nèi)恒溫，使用比較局限，但是學(xué)生主動帶來了冰塊、開水，在室溫、開水和冰塊之間，看到了溫度計(jì)示數(shù)明顯的變化，知道了溫度計(jì)的工作原理，這比單純的知識灌輸要生動活潑的多，并且學(xué)生能積極參與，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又有利于知識的掌握。

再者可以把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做游戲來做，例如，可以把一枚煮熟的雞蛋，以及一籃子的生雞蛋混和，但是不要破蛋殼，讓學(xué)生把熟雞蛋挑。要想找到熟的雞蛋很簡單，只要把雞蛋旋轉(zhuǎn)一下，就可以分出生熟了。這是因?yàn)橹笫斓牡?，是固體的轉(zhuǎn)起來較容易。而生蛋的里面是液體，所以在轉(zhuǎn)動生蛋時，蛋殼中的液體沒有蛋殼快，所以在蛋殼內(nèi)壁與蛋清表面間，可以形成一定的阻力，這個阻力會使得生蛋的旋轉(zhuǎn)速度由快變慢。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐，學(xué)生不但迫切想知道其中包含怎樣的物理知識，而且能夠養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣，既學(xué)習(xí)了知識，不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也啟發(fā)了思考和探索能力。

二、借助直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解知識

初中的物理是起始學(xué)科，物理課堂上的演示實(shí)驗(yàn)還是很多的。教師應(yīng)當(dāng)做好演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)想要達(dá)到一定效果，就要應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精心地選擇。并且在演示實(shí)驗(yàn)過程中，要增加學(xué)生的參與承擔(dān)，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示實(shí)驗(yàn)是課堂時間內(nèi)，教師為學(xué)生進(jìn)行演示，在操作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并通過相關(guān)分析的一種教學(xué)方式。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)生動有趣，要在創(chuàng)設(shè)問題和情境的同時，充分地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，才能在根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)積地極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和猜想，通過相關(guān)的分析和歸納總結(jié)，讓學(xué)生充分地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，也是啟發(fā)思考的過程。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，來啟發(fā)學(xué)生充分思考，并在關(guān)鍵時刻對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在邊思考邊實(shí)驗(yàn)的過程中，提高觀察能力和思維能力。尤其是通過實(shí)驗(yàn)，可以直觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的過程，以及產(chǎn)生條件等。如在進(jìn)行演示時，可以用凸透鏡以及成像規(guī)律時，可先讓學(xué)生觀察，然后出示以下問題：①做實(shí)驗(yàn)時觀察光屏、透鏡、蠟燭火焰的關(guān)系？②思考在光屏上，可能會出現(xiàn)的樣子。③還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)馗淖兙嚯x，以及后像的大小。觀察光屏上是否有像，如果沒有一般是在什么樣的情況下？為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由觀察。教師做完部分實(shí)驗(yàn)后，再讓學(xué)生回答相關(guān)問題?？隙〞幸徊糠值膶W(xué)生，觀察方法不恰當(dāng)，這時教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重新地觀察，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生掌握正確地觀察方法。通過對物理現(xiàn)象的觀察，可以誘發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，在滿足求知欲望的同時，也將那些抽象復(fù)雜的思維過程，變的更加地直觀，運(yùn)用簡單的思維，可以充分地加深對知識的理解。

通過直觀的物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)，可以充分地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用畫圖和觀察圖表以及模型，幫助學(xué)生對沒有那些不知道的事物，產(chǎn)生了清晰的表象，同時也開拓了學(xué)生的思路，擴(kuò)大了學(xué)生的知識范圍，有效地促進(jìn)了學(xué)生的想象能力發(fā)展。如在初中階段所學(xué)到的“聲音不能在真空中傳播”，還有牛頓第一定律等內(nèi)容，雖然沒有實(shí)驗(yàn)客觀的實(shí)驗(yàn)條件，但現(xiàn)有的抽氣機(jī)把玻璃罩中的空氣抽走，聲音越來越小、小車在阻力越小的玻璃板上運(yùn)動的最遠(yuǎn)，這些都是直觀的物理現(xiàn)象，借助這個現(xiàn)象，進(jìn)一步推理得出結(jié)論，學(xué)生就很清楚的理解這個規(guī)律的含義。就這樣一個實(shí)驗(yàn)過程，非常容易地加深了學(xué)生對物理知識和過程的理解，充分地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

三、鼓勵學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動地進(jìn)行探究，這樣才能有利于培養(yǎng)生的創(chuàng)新力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，在做實(shí)驗(yàn)是過程中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，并制定出合理的紀(jì)律，這樣才能更好地要求學(xué)生。要制訂明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并且從實(shí)際情況出發(fā)，還要制訂認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)更加明確，可測性更強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)操作關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，才能充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還更好地培養(yǎng)了學(xué)生的手腦并用能力，以及多動手和細(xì)觀察能力，還有勤思考和及時發(fā)現(xiàn)問題能力，養(yǎng)成了解決問題的好習(xí)慣。

教師可以在物理教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際情況，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)常規(guī)做法，讓學(xué)生主動探究物理知識在物理現(xiàn)象中的奧妙，如在學(xué)習(xí)光的色散時，我就讓學(xué)生利用課余時間自己找一下，你身邊的彩虹，嘗試“做一道美麗的彩虹”，學(xué)生在噴泉附近、掃水車附近、爺爺澆花的時候、雨過天晴的天邊等地方都找到了彩虹。他們利用水彩筆畫出來彩虹、用彩色卡紙拼出來彩虹、更有同學(xué)用油彩給自己花了一個“彩虹臂”、還有人拿來爺爺?shù)男妷卦陉柟庀拢土送瑢W(xué)一道美麗的彩虹，他們樂在其中，更增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。再如“紙盒燒開水”和“小風(fēng)輪”，以及“電鈴和“樓梯開關(guān)”等實(shí)驗(yàn)，都有很強(qiáng)的趣味性，十分地貼近學(xué)生生活，也符合學(xué)生的好奇、好問和好動的特征。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會慢慢地學(xué)會正確處理數(shù)據(jù)：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是重要步驟，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對所測的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，才能作出合理的結(jié)論，進(jìn)而提高了學(xué)生的分析和解決問題能力。

通過這樣的探究小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對相關(guān)物理知識理解更透徹，能用所學(xué)知識解決生活中的小問題，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，并且能在原有實(shí)驗(yàn)上，略有改動，更完善他們的小實(shí)驗(yàn)，也是在不斷的改變和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也在根本上提高了學(xué)習(xí)力。

物理教學(xué)中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)與自主實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，在平時教學(xué)中，要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用儀器，掌握各種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)從不同角度解決問題，使學(xué)生獲得更多地新知識和新技能，有利于發(fā)展學(xué)生智力。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過相關(guān)的動手操作實(shí)驗(yàn)，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解那些物理現(xiàn)象，并充分地掌握物理知識，自主探究為學(xué)生持之以恒，不懈追求科學(xué)真理提供了無限可能，所以強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定了重要基礎(chǔ)。

四、巧妙運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

第一，物理課堂教學(xué)中巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，同時進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，是最吸引學(xué)生注意力的環(huán)境，運(yùn)用巧妙的實(shí)驗(yàn)，有效地提升了物理學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合課堂內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣實(shí)驗(yàn)，這樣不僅豐富教學(xué)也活躍了氣氛，并提升了對物理的興趣，還要充分激發(fā)探索欲望，可以明顯地提升教學(xué)效果。例如：在慣性這堂課教學(xué)前，運(yùn)用個小魔術(shù)，將一塊磚壓在胳膊上，然后拿個錘子準(zhǔn)備砸下，這時問學(xué)生，現(xiàn)在砸打下去會怎樣？通過演示發(fā)現(xiàn)磚碎了，但是胳膊沒事，這樣會引起學(xué)生的好奇心，然后揭開這個秘密，這樣充分地調(diào)動了學(xué)生探索積極性，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，很大程度地提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)教學(xué)完成后讓學(xué)生解釋其中的原理就很容易，因?yàn)榇u塊的質(zhì)量大，由于是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，當(dāng)錘子砸的時候由于慣性的原因，磚塊會將錘子的作用力吸收掉很大部分所以碎了，但是胳膊沒有受傷。通過實(shí)驗(yàn)可以更加引起學(xué)生的好奇心，提升物理學(xué)習(xí)興趣。第二，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提升探究興趣。在教材中有許多實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生行充分地探究，同時還要進(jìn)行具體的操作和觀察，加強(qiáng)學(xué)生主動性，進(jìn)一步地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了物理學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要注意根據(jù)教材內(nèi)容，還有興趣來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行有關(guān)的探究，雖然在生活中有很多的現(xiàn)象，但是也有很多是學(xué)生不常見的，于是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣就非常重要了，要注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過合作探究的模式，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。同時也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿寣W(xué)生多進(jìn)行觀察。第三，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提升探究能力，物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)苤痪窒抻诮滩膬?nèi)容，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生拓展和延伸，從生活中選擇素材，進(jìn)行生活化實(shí)驗(yàn)，這樣能將知識和生活有機(jī)地結(jié)合，增加了探究興趣，提升了探究能力。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，在生活中遇到物理現(xiàn)象，要學(xué)生運(yùn)用物理知識來解釋，通過具體的分析來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣既能得到心理上的放松，也能激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，在根本上提高了探究能力。生活中有許多現(xiàn)象，也有很多器材，而且這些現(xiàn)象和器材比較貼近人們生活，所以更能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過生活當(dāng)中的各種材料，可以讓學(xué)生更加容易的理解教學(xué)內(nèi)容，可以起到良好的教學(xué)效果。通過物理實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也幫助了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，很好地活躍了思維。由于物理是比較抽象的學(xué)科，會給學(xué)生帶來很多困惑，如果學(xué)習(xí)興趣不高，就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這也是很多學(xué)生一聽到物理這門課程就犯怵的原因，因?yàn)闀o學(xué)生帶來巨大的壓力，所以教師要通過實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生放松心理，并產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，會讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)，并且主動參與相關(guān)活動，在這個過程中通過觀察和具體操作，可以更加充分地體驗(yàn)物理知識，也提高了提學(xué)生的探索熱情。

結(jié)束語：

在教學(xué)的過程中，要充分地運(yùn)用那些生活中比較常見的事物，將這些事物應(yīng)用到教學(xué)中可以更好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生充分地掌握物理知識。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要內(nèi)容，也是激發(fā)興趣和欲望的重要方法，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會觀察和思考，將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄炕顒?，充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，同時也提升了動手操作能力和觀察能力，并且鍛煉了思維能力，全面地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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