阿羅羅鑫

【摘要】美術(shù)學(xué)科是我國九年義務(wù)教育階段必修的一門課程，其所蘊含的特有育人價值，也是素質(zhì)教育具體實施過程中的關(guān)鍵點。小學(xué)美術(shù)學(xué)科的育人價值則體現(xiàn)為實事求是的精神觀念、思辨創(chuàng)新思維邏輯能力，主要都是通過教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。針對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更好地展現(xiàn)出特有的育人價值，筆者將會根據(jù)以往實踐教學(xué)經(jīng)驗在下文進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);育人價值;教學(xué)策略

引言：

現(xiàn)如今我國教育領(lǐng)域越來越注重推廣素質(zhì)教育政策，小學(xué)美術(shù)學(xué)科逐漸成為了很多相關(guān)教師重視的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)美術(shù)不但能夠更好地陶冶小學(xué)生的情操，同時也有效地提升學(xué)生們的審美能力和美術(shù)創(chuàng)新能力，小學(xué)美術(shù)教師在實際開展美術(shù)教學(xué)活動期間，必須要將育人價值作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中特有教學(xué)目標(biāo)并加以實踐，這樣才更有助于促進(jìn)小學(xué)生未來的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

自新課程改革實施以來，很多教育領(lǐng)域都比較流行提倡趣味性強(qiáng)、互動性頻繁的情境教學(xué)模式，這樣能夠有效地調(diào)動小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動，教師可以先深度地發(fā)掘教材中可以利用的情境創(chuàng)設(shè)資源，接著再鼓勵學(xué)生們進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師可以讓學(xué)生們根據(jù)情境中的要求主動發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，這樣能夠使教師更好地達(dá)到特有育人價值的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解《卡通明星總動員》課程時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，事先搜集和下載各種卡通動漫形象的圖片和短片，比如，教師可以向?qū)W生們播放《孫悟空大鬧天宮》、《九色鹿》、《小豬佩奇》、《米老鼠與唐老鴨》等等，并用提問的方式讓學(xué)生們說說自己最喜歡課堂上哪個卡通形象？讓學(xué)生們用自己的語言描述卡通形象的色彩和造型特點，也可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的想法上臺表演相關(guān)卡通形象的特點，可以用配音和設(shè)計動作模仿卡通明星，教師再將卡通形象重新分解演示繪畫步驟，最后讓學(xué)生們根據(jù)自己的繪畫技能和真實想法畫出心中喜愛的卡通明星，為卡通明星外形設(shè)計更多具有創(chuàng)意性的著裝和表情。學(xué)生們在此過程中更加有助于發(fā)揮出自己繪畫創(chuàng)新天賦，并且也能夠更好地營造出互動性強(qiáng)的良好美術(shù)教學(xué)氛圍，這樣能夠在很大程度上展現(xiàn)出小學(xué)美術(shù)教學(xué)中特有的育人價值。

二、開展生活化美術(shù)教學(xué)活動，達(dá)到學(xué)以致用育人目的

小學(xué)美術(shù)教材中的很多知識點多數(shù)都與實際生活有著直接的關(guān)系，并且未來職業(yè)就業(yè)發(fā)展中也有很多與美術(shù)相關(guān)的職位，所以小學(xué)美術(shù)教師要想真正地發(fā)揮出育人的價值，就必須要全面提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師必須要在日常美術(shù)教學(xué)工作過程中，充分地發(fā)掘具有生活化性質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源，這樣能夠使學(xué)生們更好地感悟到日常生活中的藝術(shù)熏陶和美價值所在。這樣才能夠更好地施展出特有的育人教育意義。例如，在講解《花的世界》美術(shù)課程時，教師可以組織學(xué)生們到當(dāng)?shù)乇容^大的公園參與戶外寫生美術(shù)教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生們到真實的現(xiàn)實生活環(huán)境中親自去觀察各種顏色艷麗形象各異的花朵，這樣能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活熱愛大自然的心境。戶外寫生過程中班級里每名學(xué)生觀察花朵的視角都各有不同，學(xué)生們能夠給在此過程中更加深刻地理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，也可以讓學(xué)生們利用課余時間到附近的花市中仔細(xì)地觀賞不同品種的花，接著讓學(xué)生們用顏色不同的彩紙或者彩筆，根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)新能力制作更加美麗，新穎與眾不同的花朵，這樣能夠更好地完善小學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，同時也有助于促進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的有效發(fā)展。

三、注重對美術(shù)問題探究，充分調(diào)動小學(xué)生主觀能動性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)作過程相對于基礎(chǔ)學(xué)科來說更加的靈活、生動，能夠涉及到很多新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要教師能夠在教學(xué)課程上設(shè)置出更多科學(xué)合理的課堂教學(xué)問題。這樣能夠更好地使小學(xué)生的思維主觀能動性得到充分的鍛煉和增強(qiáng)。比如，在講解《衣架的聯(lián)想》美術(shù)課程時，教師可以先向?qū)W生們展示用衣架制作出來的吊飾和頭飾，然后向?qū)W生們提問這些都采用了哪些主要材料和輔助材料，用衣架制作出來的作品有哪些新奇有趣的表現(xiàn)？要想自己創(chuàng)作類似的藝術(shù)作品需要進(jìn)行哪些具體的操作步驟？應(yīng)該注意哪些要點？通過讓學(xué)生們產(chǎn)生各種疑問，能夠更好地增強(qiáng)小學(xué)生對問題主動探究的精神，讓學(xué)生們在實際美術(shù)過程中產(chǎn)生更多奇思妙想的觀點和見解，最后能夠使小學(xué)生所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品更加新穎奇特。

四、深挖名人故事，豐富美術(shù)教育資源

小學(xué)美術(shù)教材中所給出來的例圖多數(shù)都是由各種美術(shù)名人創(chuàng)作出來的，為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)科價值觀念，教師可以教材中所提到的教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘各種美術(shù)名人故事，并生動地向?qū)W生們進(jìn)行講述。比如，在講解《認(rèn)識中國畫》美術(shù)課程時，教師可以向?qū)W生們講解我國著名美術(shù)家齊白石創(chuàng)作美術(shù)作品的個人經(jīng)歷以及他們一些具有代表性的美術(shù)作品，比如，《墨蝦》、《山水圖》、《人物屏之醉翁圖》等等，讓學(xué)生們通過了解齊白石畫家所創(chuàng)作來的中國畫具有筆酣墨飽，力健有鋒水墨淋漓，能夠帶給學(xué)生們更多了解中國畫的歷史知識，從而更好地發(fā)揚小學(xué)生的美育精神。

結(jié)束語：

總之，通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段充分地發(fā)揮特有的育人價值，能夠更好地增強(qiáng)小學(xué)生的藝術(shù)情操，和美術(shù)創(chuàng)造力，同時也讓學(xué)生們擁有更加正確的價值觀，這樣使小學(xué)美術(shù)過程中育人觀念更加根深蒂固，深入人心。

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