【摘要】民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是中華民族偉大事業(yè)的一部分。中小學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，有利于為我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)培養(yǎng)人才，為中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)學(xué)?？梢詮某闪⒚褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、完善教育課程體系、培養(yǎng)教師隊(duì)伍、豐富文化實(shí)踐活動(dòng)、建立家校社共育合作機(jī)制五個(gè)方面優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育路徑，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；路徑

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）23-104-03

【本文著錄格式】崔紅偉.新時(shí)代中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑優(yōu)化策略[J].中國(guó)民族博覽，2021，12（23）：104-106.

2010年教育部發(fā)行了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，首次提出把民族團(tuán)結(jié)教育作為重要的專項(xiàng)教育列入地方課程[1]，2017年習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的命題[2]。2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識(shí)的意見》，強(qiáng)調(diào)“健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制，把民族團(tuán)結(jié)教育納入國(guó)民教育、社會(huì)教育全過程，構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、主題教育多位一體[3]。這些政策的提出把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提高到一個(gè)重要地位。學(xué)校要提高對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重視程度，深入探討新時(shí)代中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑，貫徹落實(shí)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作。

一、建設(shè)高水平的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

組織的領(lǐng)導(dǎo)部門在組織中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育如果沒有科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)，沒有良好的頂層設(shè)計(jì)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效果就會(huì)大打折扣。所以，學(xué)校需要成立一支素質(zhì)高、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)與學(xué)校各部門管理者的共同協(xié)作，保證民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作順利開展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)狀況制定工作方案和具體的規(guī)章制度，并組織實(shí)施。既要對(duì)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，又要對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好監(jiān)督和考核工作。

成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)有助于加強(qiáng)學(xué)校對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的質(zhì)量。因此，學(xué)校要高度重視對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，精心挑選領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的成員。成員可以從校內(nèi)素質(zhì)高的、掌握豐富的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育知識(shí)的老師中進(jìn)行挑選，也可以直接從外部進(jìn)行招聘。當(dāng)然還要考慮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多元化，既應(yīng)該有少數(shù)民族老師，也應(yīng)該有漢族老師。各族老師之間相互合作交流，能碰撞出更好的火花。這同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校遵循各民族一律平等的原則，也給同學(xué)們樹立了良好的榜樣。

二、完善民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程體系

（一）開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求列入地方課程實(shí)施的重要專項(xiàng)教育，屬于學(xué)校教育的重要范疇。所以，學(xué)校應(yīng)該遵守《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（ 試行） 》的要求，開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程。讓在校的學(xué)生系統(tǒng)的接受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。

小學(xué)階段，老師可以通過向?qū)W生展示圖片和視頻，教唱兒歌和講故事的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族知識(shí)啟蒙?？梢韵?qū)W生展示少數(shù)民族服飾、建筑、飲食等內(nèi)容，讓學(xué)生了解中華民族這一大家庭是由56個(gè)民族構(gòu)成。讓學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族歌曲和舞蹈，讓學(xué)生知道各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生感受到文化的多樣性。向?qū)W生講解民族英雄故事，初步讓學(xué)生體會(huì)到各民族之間是團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，各民族應(yīng)該相互尊重，相互欣賞，共同進(jìn)步。

中學(xué)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族理論和民族政策。讓學(xué)生對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家這一基本國(guó)情有一定程度的了解，自覺樹立起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。我國(guó)由多民族構(gòu)成，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化。學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)思想。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同感。使學(xué)生樹立起為中華民族的偉大復(fù)興、為各族人民團(tuán)結(jié)而奮斗的責(zé)任意識(shí)。

（二）編訂校本教材，豐富課程內(nèi)容

國(guó)務(wù)院教育行政部門指導(dǎo)編寫中學(xué)、小學(xué)各一冊(cè)民族團(tuán)結(jié)教育教材，各地可結(jié)合實(shí)際編寫地方補(bǔ)充教材[4]。以校本教材和校本課程的建設(shè)作為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程的補(bǔ)充。學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針和民族政策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以習(xí)近平新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步重要論述為依據(jù)。根據(jù)教育部民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育重要文件和青少年的認(rèn)知發(fā)展水平，以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)為目標(biāo)，廣泛聽取專家的意見和建議，編訂與本地區(qū)文化有關(guān)的讀物，以供學(xué)生閱讀。學(xué)校要因材施教，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對(duì)性。在制定校本教材時(shí)，融入優(yōu)秀的中華文化和歷史英雄故事，融入我國(guó)的民俗風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)的民族理論和政策而制定。此外，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，開展相應(yīng)的校本課程，使學(xué)生加深對(duì)各民族的了解，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

校本教材和課程作為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要補(bǔ)充，完善了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解中華民族多元一體格局，從而提高民族自豪感和民族認(rèn)同感。

（三）在其他學(xué)科的教學(xué)中滲透

課堂教學(xué)始終是學(xué)校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要場(chǎng)所，除開設(shè)專門的課程外，也可以在其他學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透，所以，要充分利用課堂教學(xué)這一有效途徑。如在小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治和中學(xué)的語(yǔ)文、政治和歷史課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，如果講到有關(guān)地理方位和歷史相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以把當(dāng)?shù)氐臍v史和文化融入到學(xué)科當(dāng)中，既能讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史有一個(gè)全面的了解。也能讓學(xué)生加深對(duì)本民族文化的理解。另外，數(shù)學(xué)課上的各民族小朋友友好相處的例題，英語(yǔ)課上對(duì)少數(shù)民族詞匯進(jìn)行補(bǔ)充，音樂課上對(duì)民族歌舞的展示等都是教師在學(xué)科中進(jìn)行滲透的例子。教師要具備民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的敏感性，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，結(jié)合具體的案例，及時(shí)在其他課堂上對(duì)學(xué)生滲透民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)。

三、培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育師資隊(duì)伍

教師民族團(tuán)結(jié)的素質(zhì)對(duì)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的質(zhì)量至關(guān)重要。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》中指出，要建立完善教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，健全教師培養(yǎng)制度，全面提高教師思想政治素質(zhì)、師德水平和能力素質(zhì)[4]。所以，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)國(guó)務(wù)院的要求，建立健全教師培養(yǎng)制度，建設(shè)一支高水平的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育師資隊(duì)伍。

學(xué)?？梢酝ㄟ^外部力量加快優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該劃撥專門的教育經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過請(qǐng)校外培訓(xùn)專家對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。從校外招聘和向督導(dǎo)機(jī)構(gòu)求助也是有效的培養(yǎng)方式。學(xué)校通過提供良好的物質(zhì)保障招聘外部?jī)?yōu)秀教師，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校也可以向教育督導(dǎo)部門求助，通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改善學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

建立一支高水平的教師隊(duì)伍不能僅僅依靠校外力量，學(xué)校內(nèi)部也可以自行對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，呼吁教師利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育知識(shí)，提高自身的教育教學(xué)能力。此外，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步素養(yǎng)。學(xué)校要多組織教師參加實(shí)踐活動(dòng)，組織老師外出參加學(xué)習(xí)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等活動(dòng)，也可以組織任課教師開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步田野考察實(shí)踐活動(dòng)，讓他們走進(jìn)村寨，聯(lián)系當(dāng)?shù)孛褡迦罕?，調(diào)查和了解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代特色，豐富教學(xué)素材，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性[5]。另外，學(xué)校要多給予教師參與課題研究的機(jī)會(huì)，提高教師的科研能力。

四、豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的文化實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是學(xué)生接受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的一種重要方式。習(xí)近平總書記指出：“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根，民族和睦之魂。文化認(rèn)同問題解決了，對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主道路的認(rèn)同能鞏固。”[6]民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育要以文化人，就要讓學(xué)生知道各民族優(yōu)秀的文化。讓學(xué)生了解民族民間文化，從根本上培養(yǎng)學(xué)生愛我中華文化的素養(yǎng)。因此，學(xué)校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育要高度重視文化的育人作用。除在課堂上向?qū)W生講授文化知識(shí)外，文化實(shí)踐活動(dòng)也是讓學(xué)生了解民族民間文化的重要方式。

（一）校園內(nèi)部的文化活動(dòng)

在學(xué)校內(nèi)部開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，首先，學(xué)校要增強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)文化氛圍。學(xué)校要合理利用空間，對(duì)民族文化進(jìn)行宣傳。師生共同行動(dòng)，對(duì)學(xué)校教室、餐廳、宿舍以及校園的環(huán)境進(jìn)行布置。如張貼有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的標(biāo)語(yǔ)，和習(xí)近平總書記的講話，宣傳民族政策、民族知識(shí)以及法律法規(guī)。辦民族團(tuán)結(jié)黑板報(bào)，設(shè)計(jì)海報(bào)，對(duì)民族民間樂器、歌舞，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等進(jìn)行介紹。學(xué)校也可以通過校園的廣播和刊物對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生加深對(duì)各民族之間的了解。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，使學(xué)生在耳濡目染中自覺增強(qiáng)文化認(rèn)同，慢慢的樹立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)，從而逐步樹立起中華民族共同體意識(shí)。

其次，學(xué)校要在校園內(nèi)充分開展民族文化活動(dòng)。學(xué)校慶祝少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日并積極開展文藝匯演，進(jìn)行民族文化宣傳。歌唱、舞蹈等節(jié)目表現(xiàn)各民族的文化。利用紅歌、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)表現(xiàn)各民族團(tuán)結(jié)互助、共同奮斗的革命友誼。學(xué)校可以邀請(qǐng)社會(huì)上的民俗專家或者非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)行表演和技藝講解，傳播民族文化。通過慶祝民族傳統(tǒng)節(jié)日，使民族學(xué)生得到歸屬感和幸福感，也使各民族學(xué)生之間增進(jìn)了解，同時(shí)也使民族傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)。創(chuàng)辦民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育讀書月活動(dòng)和集體觀看電影也是傳播文化的渠道。組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義專題教育電影，每月介紹一個(gè)民族英雄，讓學(xué)生理解祖國(guó)統(tǒng)一的歷史是各民族團(tuán)結(jié)奮斗的歷史，讓學(xué)生感受榜樣的力量。此外，學(xué)校還可以組織初高中生參加辯論賽等活動(dòng)，針對(duì)各民族文化等主題展開討論。學(xué)校通過開展各種活動(dòng)，以寓教于樂的方式讓學(xué)生體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意義，使學(xué)生自覺樹立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的責(zé)任意識(shí)，做出擁護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行為。

（二）校園外部的文化活動(dòng)

學(xué)?？梢砸劳猩傧汝?duì)和共青團(tuán)等組織，組織學(xué)生開展形式多樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募o(jì)念館、博物館、民俗館等地感受民族文化，了解民族歷史，增進(jìn)文化認(rèn)同，開闊眼界，豐富課堂知識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)真實(shí)的環(huán)境中感受民族團(tuán)結(jié)。

學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的采訪和學(xué)習(xí)，成立民族文化調(diào)研小組，引導(dǎo)學(xué)生參與民族地區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生深入民族地區(qū)實(shí)地調(diào)研，在自己的親身經(jīng)歷中，了解民族文化的歷史和風(fēng)俗，感受不同民族的文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、民族自豪感和責(zé)任感。

五、建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育家校社共育合作機(jī)制

堅(jiān)持全方位育人的原則，家庭教育和社會(huì)教育也要發(fā)揮在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方面的積極作用。家校社共建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育三方合作機(jī)制，學(xué)校在家校社共育合作機(jī)制之中發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，連接社會(huì)和家庭，形成教育合力，共同為學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育建言獻(xiàn)策。

家庭教育和學(xué)校教育相互依靠，互為基礎(chǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)自身的民族團(tuán)結(jié)知識(shí)越豐富，孩子的民族團(tuán)結(jié)素養(yǎng)就越高。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、文化觀。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)家庭教育做出指導(dǎo)。定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，向家長(zhǎng)講授民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)和法律知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的民族觀、歷史觀、文化觀和國(guó)家觀。父母在和孩子的溝通中慢慢受到熏陶，從而逐步增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。教師要定期開展家訪工作，和家長(zhǎng)做好溝通交流工作。了解各個(gè)家庭和學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。家長(zhǎng)也要配合學(xué)校的工作，尤其是部分民族地區(qū)文化水平不高的家庭更應(yīng)該配合學(xué)校，做好家校共育工作。

學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要社會(huì)力量的支持。全社會(huì)應(yīng)該積極營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。國(guó)家廣播電視總局根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)制作符合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的欄目，報(bào)紙雜志以及網(wǎng)絡(luò)教育媒體對(duì)教育板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，增添青少年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育專欄。通過大眾傳媒宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)和自豪感。博物館等教育基地要定期免費(fèi)發(fā)放適合青少年閱讀的以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步為主題的讀物，并開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引青少年參與其中 [7]。學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源，建設(shè)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育高質(zhì)量發(fā)展體系。

六、結(jié)語(yǔ)

在中小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是習(xí)近平新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想的具體實(shí)踐，對(duì)加強(qiáng)各民族之間的交流和諧相處具有重要的意義。學(xué)校應(yīng)該把“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”放在學(xué)校建設(shè)的重要地位，發(fā)揮中小學(xué)在促進(jìn)全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)中的積極作用。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑，在領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍、師資和課程建設(shè)、活動(dòng)等方面有所創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：崔紅偉（1993-），女，漢族，山東省濟(jì)寧市汶上縣，研究生在讀，研究方向?yàn)槊褡褰逃逃芾怼?/p>