摘要：隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，農(nóng)業(yè)作為國家生存發(fā)展的根基，在社會經(jīng)濟(jì)中的重要性日益凸顯。農(nóng)業(yè)科技能夠有效提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率與效益，而高校作為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要動力，在農(nóng)業(yè)科技推廣中承擔(dān)的重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;農(nóng)業(yè)科技推廣;動力;模式

前言

隨著我國進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，壯大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成為了未來一段時間的主要發(fā)展方向。在新時期推動鄉(xiāng)村振興的過程中，不僅要保障農(nóng)業(yè)數(shù)量的提升，更要促進(jìn)質(zhì)量的發(fā)展，因此必須推動農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，為農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新及農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的動力，通過探討新時代高校農(nóng)業(yè)科技推廣的動力和模式，能夠有效的提升農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

一、高校農(nóng)業(yè)科技推廣的動力

1.內(nèi)部動力

高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的來源之一，在2019年的我國專利調(diào)查中顯示，有13.8%均來自于高校，這說明高校在農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展上起著重大的作用。在各類院校中，農(nóng)林院校的科技產(chǎn)出比例雖然相對較少，但其他綜合大學(xué)或工科院校的科技結(jié)果對于其也有著助力作用。而正是高校對于農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的動力，但在實際的應(yīng)用過程中，高校所獲得的農(nóng)業(yè)科技專利的轉(zhuǎn)化率卻相對較低，這說明高校雖然有了研究成果卻沒能實際推廣應(yīng)用，導(dǎo)致高校農(nóng)業(yè)科技成果沒能得到有效體現(xiàn)，是對學(xué)術(shù)資源的一種浪費，因此高校內(nèi)部有責(zé)任推動農(nóng)業(yè)科技推廣。

2.外部動力

在受到高校內(nèi)部發(fā)展動力的同時，還要多方面的外部因素促進(jìn)著農(nóng)業(yè)科技的推廣進(jìn)步。首先我國目前的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸期，雖然每年的生產(chǎn)量與經(jīng)濟(jì)效益都在增長，但相較于往年而言，增長幅度相對較小，同時病蟲害、土壤惡化等因素都制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展。而這些問題都促進(jìn)著高校加快對農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新，推動著高校積極主動的承擔(dān)社會責(zé)任，同時政府及社會組織也頒布了各項政策以促進(jìn)高校農(nóng)業(yè)科技成果的推廣應(yīng)用，教育部、科技部等相關(guān)部門出臺的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，在其中明確指出了要促進(jìn)高校農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化[1]。除此之外，現(xiàn)今的農(nóng)業(yè)科技推廣模式尚未成熟，這些都需要高校的協(xié)助，才能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣的發(fā)展完善。

二、新時代高校農(nóng)業(yè)科技推廣模式分析

基于目前我國高校農(nóng)業(yè)科技推廣中存在的問題，以及新時代下對農(nóng)業(yè)科技推廣的新要求，可以從以下幾個方面來推動高校農(nóng)業(yè)科技推廣的發(fā)展創(chuàng)新：

1.發(fā)展高校農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)力

農(nóng)業(yè)科技的推廣需要農(nóng)業(yè)科技的支持，因此高校首先要促進(jìn)內(nèi)部的農(nóng)業(yè)科技研究，從而為科技推廣提供理論依據(jù)。在這個基礎(chǔ)上，高校要促進(jìn)教學(xué)、研究以及推廣的三位一體的推廣模式，將農(nóng)業(yè)科技推廣納入到研究目的當(dāng)中，同時通過加強(qiáng)高校對文化生產(chǎn)力的作用，以中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為農(nóng)業(yè)科技推廣的內(nèi)驅(qū)力，將現(xiàn)有的文化資源變?yōu)檗r(nóng)業(yè)科技推廣的動力，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。在這種發(fā)展模式下，能夠有效的將高校的學(xué)識與農(nóng)業(yè)經(jīng)驗向結(jié)合，從而腳踏實地的為農(nóng)業(yè)科技推廣提供幫助。

2.尊重農(nóng)業(yè)實際需求

在現(xiàn)今的高校農(nóng)業(yè)科技推廣模式中，農(nóng)業(yè)科技成果與當(dāng)?shù)氐膶嶋H農(nóng)業(yè)發(fā)展需求并不符合，這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化程度較低，因此高校一定要結(jié)合實際的農(nóng)業(yè)需求，在充分考慮到地區(qū)農(nóng)業(yè)的差異化的情況下，才能真正達(dá)到農(nóng)業(yè)科技推廣的要求。高?？梢酝ㄟ^多元化的推廣模式，以適應(yīng)不同農(nóng)戶的差異化需求。高校在開展農(nóng)業(yè)科技推廣的過程中，要考慮到因地域不同而造成的農(nóng)業(yè)習(xí)慣、偏好等的差異，從而有針對性的調(diào)整自身的推廣策略。例如當(dāng)農(nóng)戶面臨著病蟲害較嚴(yán)重的威脅時，要側(cè)重對病蟲害科技成果的演示，才能最大程度上滿足農(nóng)戶的實際需求。本身高校的農(nóng)業(yè)科技推廣屬于無償形式，只要能夠貼合用戶的需求，就能大大減少推廣過程中的阻礙，促進(jìn)推廣效率的提升[2]。

3.?？顚Ｓ?/p>

在目前的高校農(nóng)業(yè)科技推廣模式中，普遍反映出對教育及科研項目的重視，而忽略了對推廣的落實，在對資金分配的過程中，容易出現(xiàn)將用于公益性推廣的資金應(yīng)用于科研項目的情況，這就使得農(nóng)業(yè)科技推廣的資金不足，也就直接導(dǎo)致了高校雖然有眾多的農(nóng)業(yè)科技研究成果，但轉(zhuǎn)化率卻處于較低水平。因此在實現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)科技推廣的過程中，要注重?？顚Ｓ?，杜絕挪用資金現(xiàn)象的發(fā)生，同時簡化資金的撥款環(huán)節(jié)，將資金落到農(nóng)業(yè)科技推廣這件實事上，做到“以錢養(yǎng)事”而非養(yǎng)人。將農(nóng)業(yè)科技成果免費推廣給農(nóng)戶的過程，也是對科研成果轉(zhuǎn)化成本的一種節(jié)省。

4.促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣的雙向性

在傳統(tǒng)的高校農(nóng)業(yè)科技推廣中，幾乎是由高校主動向農(nóng)戶提供農(nóng)業(yè)科技成果，而農(nóng)民處于被動接受的位置，雙方之間缺少交流互動，不利于思維的發(fā)展進(jìn)步。而隨著對農(nóng)業(yè)科技的深入研究，高校開始重視到農(nóng)民實際的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗是在高校學(xué)子長期的教育、科研過程中難以多的的寶貴經(jīng)驗，因此要注重對農(nóng)戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的吸收轉(zhuǎn)化。因此高校可以通過聘用擁有豐富農(nóng)業(yè)種植經(jīng)驗的農(nóng)民，通過講座或者聘用的形式，邀請農(nóng)民為學(xué)生提供經(jīng)驗指導(dǎo)，從而將高校的農(nóng)業(yè)知識與農(nóng)民的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗結(jié)合起來，從而以實際的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗作為農(nóng)業(yè)科技研究的動力，使得農(nóng)業(yè)科技成果貼合農(nóng)民實際，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣的發(fā)展進(jìn)步。

總結(jié)

綜上所述，農(nóng)業(yè)科技對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步有著重要作用，高校要積極承擔(dān)自身的責(zé)任與義務(wù)，在積極促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的同時，也要注重對農(nóng)業(yè)科技的推廣，在內(nèi)外各種因素的推動下，積極探索農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王航，于湘莉，曲美玲，呂紅芝.高校要當(dāng)好新時代農(nóng)業(yè)科技推廣體系中的“特種兵”[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2020，39（02）：54-57+69.DOI：10.16849/J.CNKI.ISSN1001-8611.2020.02.015.

[2]王曉紅.高校農(nóng)林類科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及推廣模式[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（09）：55.DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.09.033.

作者簡介：拉巴窮達(dá) （1985.8.7），女，西藏南木林縣，藏，學(xué)士，農(nóng)藝師，研究方向：農(nóng)業(yè)科技推廣