張月萍

【內(nèi)容摘要】本文認為，課堂創(chuàng)新是數(shù)字出版教育創(chuàng)新的基點。數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新應從教材、教師、學生這些核心要素展開，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材，教師應做到努力在課堂傳承知識、創(chuàng)新文化，學生應不斷提升自身的學習力、思考力、創(chuàng)新力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字出版教育;課堂創(chuàng)新;AR教材

百年大計，教育為本。教育大計，人才為本。人才是出版業(yè)健康發(fā)展的核心力量。在我國數(shù)字出版實踐迅猛發(fā)展的同時，數(shù)字出版教育的發(fā)展卻相對薄弱、滯后、遲緩。因而，數(shù)字出版教育創(chuàng)新任重道遠。課堂創(chuàng)新是數(shù)字出版教育創(chuàng)新的基點，應從教材、教師、學生三個核心要素展開。應引入AR、VR等新技術(shù)，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材;應將教師視為課堂創(chuàng)新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創(chuàng)新文化的雙重功效;學生要以國家和時代之需為導向，以專業(yè)技能養(yǎng)成為核心，不斷提升自身的學習力、思考力、創(chuàng)新力。

一、引入AR、VR等新技術(shù)

教材是育人育才的重要載體，數(shù)字出版教育應把本專業(yè)的教材建設(shè)作為重中之重。可是，現(xiàn)實情況不容樂觀。目前，數(shù)字出版教育專業(yè)大多還是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材。筆者認為，應引入AR等新技術(shù)，打造數(shù)字出版教育專業(yè)核心教材。

增強現(xiàn)實（AR，Augmented Reality）技術(shù)是虛擬現(xiàn)實（VR，Virtual Reality）技術(shù)的延伸和革新。高校數(shù)字出版教育應該處于行業(yè)的前沿，要以實際行動推動數(shù)字出版的實踐，在教材中引入AR、VR等新技術(shù)。AR技術(shù)能夠把復雜抽象的內(nèi)容以形象化、可視化的方式生動地呈現(xiàn)出來，使學生如身臨其境、沉浸其中。例如AR地球儀能使學生仿佛置身宇宙，體驗行星運行。

2016年人民教育出版社和青島出版社相繼出版了足球AR教材。2017年1月，江蘇鳳凰教育出版社推出了國內(nèi)第一套針對《小學科學》教材開發(fā)的AR科普讀物。①很快，AR技術(shù)進一步被應用到生物、英語等教材中。人教版七年級上冊生物教科書中《花的結(jié)構(gòu)和授粉》的內(nèi)容，學生通過AR技術(shù)互動可以直觀觀察到桃花從開花到授粉再到結(jié)果的過程，同時還可以進行互動觀察，更加直觀地學習到相關(guān)植物的知識。②2019年，人民教育出版社推出了AR教材等十余款產(chǎn)品和服務(wù)，如在小學英語教材中，通過手機“QQ-AR”掃一掃每個單元的主圖，即可出現(xiàn)與圖片對應的多媒體英語教學內(nèi)容，讓課本不僅動起來、會說話，還擁有了可互動的能力。該產(chǎn)品將內(nèi)容教育與興趣教育相結(jié)合，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。③

隨著我國5G技術(shù)的發(fā)展成熟，AR技術(shù)將呈現(xiàn)更加光明的應用前景。“借5G超高速傳輸能力，可以解決VR/AR 在過去給受眾帶來的互動體驗不強等問題，沉浸體驗將進一步升級，人們在現(xiàn)實場景中就能體驗到虛擬場景的沉浸感與在場感”。④實踐證明，AR技術(shù)積極應用于中小學教材，取得了不同凡響的效果。

已有高校將AR技術(shù)應用到教學中，極大地提升了學生的學習興趣。如中國藥科大學設(shè)計開發(fā)出國內(nèi)領(lǐng)先的藥學教育增強現(xiàn)實應用——“擬觀藥”App（英文名為Drug3D）。使用“擬觀藥”App掃描“藥維碼”，即可瞬間在手機屏幕上顯示出與之相對應的酷炫3D藥物分子結(jié)構(gòu)，可以有效增強學生對藥物分子結(jié)構(gòu)的學習印象。截至目前“擬觀藥”App用戶下載量達6000余次，中國藥科大學、沈陽藥科大學以及國內(nèi)其他多所高校藥學院的師生們已開始使用此App應用。⑤

根據(jù)最新統(tǒng)計，目前我國已有19所高校開設(shè)了數(shù)字出版專業(yè)。⑥這些高校的數(shù)字出版專業(yè)不僅開設(shè)了出版學、傳播學、數(shù)字出版概論、編輯出版學基礎(chǔ)等專業(yè)理論課程，而且還有大量技術(shù)類課程，如數(shù)字出版物編創(chuàng)、數(shù)字出版技術(shù)、圖文信息處理、多媒體制作等實踐型課程。將AR技術(shù)應用于數(shù)字出版教育專業(yè)教材可以使理論課程直觀生動、易于理解，使實踐型課程更加實用、有趣，易于激發(fā)學生的積極性、主動性。例如AR技術(shù)不僅能使學生更直觀地感受我國傳統(tǒng)書刊印刷、裝幀設(shè)計的歷史，而且能夠提升學生對出版物的審美感知力。

2017年，我國新聞出版業(yè)科技與標準重點實驗室“AR+教育數(shù)字出版聯(lián)合實驗室”在廣州揭牌， 標志著國家新聞出版廣電總局首批“新聞出版業(yè)科技與標準重點實驗室”正式開始運行。AR技術(shù)將與教育出版深度融合，打通知識傳遞的“視界”，連接紙與電，用技術(shù)讓學習更有趣、更有效。⑦

因此，應引入AR、VR等新技術(shù)，助力數(shù)字出版教育更好地發(fā)展。

二、教師應是數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的靈魂

我國數(shù)字出版教育起步較晚，處于一線的教師要成為數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的設(shè)計者、實踐者、推動者、示范者。教師應是數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創(chuàng)新文化的雙重功效。

在課堂教學內(nèi)容設(shè)計方面，教師要立足于教材，而不局限于教材。教師要把課堂教學的重點放在學生數(shù)字出版能力的培養(yǎng)上，可以先讓學生之間相互觀摩評議，教師再進行總結(jié)、指導，學生進一步反思、改進。

在課程設(shè)計層面，要做到既有全局，又有重點，既有特色，又有配合，相輔相成。在數(shù)字出版課程設(shè)計中，教師應明確每一階段的教學目標、教學任務(wù)、教學重點與難點分析，帶領(lǐng)學生優(yōu)質(zhì)高效地完成各個階段的學習任務(wù)。

在教學實踐層面，教師要統(tǒng)籌安排學習內(nèi)容。教師應有國際化的眼光視野，同時密切關(guān)注數(shù)字出版前沿動態(tài)，使課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國際國內(nèi)、學術(shù)研究與出版實踐等相結(jié)合，不斷優(yōu)化課堂教學效果。如筆者在與本校2019級、2020級新聞傳播學碩士研究生開展學術(shù)交流時，以《貨幣里的中國史（AR高維版）》作為案例，讓他們充分體會數(shù)字出版的專業(yè)性、可讀性、趣味性與創(chuàng)新性?！按蜷_手機，任意翻開書中一頁，對準精美古錢幣照片，一枚比照片更為真實可感的古錢幣360度AR影像即刻呈現(xiàn)到讀者眼前，可享受視聽盛宴，閱讀整本書的過程，猶如置身一座便攜式錢幣博物館。”⑧

三、學生應是數(shù)字出版教育課堂創(chuàng)新的生力軍

自2018年開始，我國全面實施了“數(shù)字出版千人培養(yǎng)計劃”，⑨通過企業(yè)實訓、國外研究等多種途徑培養(yǎng)數(shù)字出版人才。數(shù)字出版專業(yè)學生要以國家和時代之需為導向，以專業(yè)技能養(yǎng)成為核心，不斷提升自身的學習力、思考力、創(chuàng)新力。

一方面，學生要閱讀數(shù)字出版教育的經(jīng)典理論著作，認真撰寫讀書報告，總結(jié)學習心得。然后，在課堂上以讀書討論會、小組辯論會、專題研討會等多種方式進行匯報，任課老師加以點評，從而培養(yǎng)學生的理論思辨力。另一方面，學生要閱讀人類文化史上的經(jīng)典作品，才能提高鑒賞力，從而選擇、識別、出版真正有價值的文化精品。

課堂創(chuàng)新在培養(yǎng)學生文化審美力、夯實專業(yè)知識儲備、提升專業(yè)理論修養(yǎng)的同時，更要引導學生密切關(guān)注國家和時代之需。

當前，我國與“一帶一路”沿線國家的出版?zhèn)鞑ィò〝?shù)字出版）的合作項目不斷增多，合作前景非常廣闊。聶震寧教授曾經(jīng)指出，我國出版業(yè)在“一帶一路”沿線國家加大了本土化、市場化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的力度，據(jù)國家新聞出版署統(tǒng)計，我國出版業(yè)正在實施或者已經(jīng)立項即將實施的本土化境外投資項目多達52項，參與企業(yè)37家，覆蓋“一帶一路”大多數(shù)國家，形勢很好。⑩2019年10月，中國新聞出版研究院發(fā)布的《“一帶一路”國際出版合作發(fā)展報告》顯示，截至當時，我國已與83個“一帶一路”相關(guān)國家開展了圖書、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)文學等方面的版權(quán)貿(mào)易，占與我國簽署共建“一帶一路”合作文件國家總量的近三分之二。

學生應深入了解“一帶一路”沿線國家的語言和文化，設(shè)計創(chuàng)作適合“一帶一路”沿線國家的數(shù)字出版物。在課堂上，學生們可以展示設(shè)計的數(shù)字出版產(chǎn)品，相互觀摩、交流、探討，由教師點評、補充、總結(jié)。

同時，教師可以指導學生積極參加各類數(shù)字出版設(shè)計大賽，如國家新聞出版署組織的“韜奮杯”全國圖書編校暨高校編輯出版能力大賽。湖北文理學院文學與傳媒學院新聞傳播實驗教學中心就被評為這個大賽的省級優(yōu)秀基層教學組織。該教學組織通過指導學生畢業(yè)實習、畢業(yè)創(chuàng)作等形式，鼓勵學生多動手、多實踐、多參賽，切實提高了學生的實踐技能。這樣，在課堂內(nèi)堅持實踐，在課堂外積極參與比賽，學生的專業(yè)實踐能力可以不斷提升。

四、結(jié)語

在數(shù)字出版教育中，AR等新技術(shù)會帶給學生新鮮的學習體驗，豐富學生的感知，提升學生的學習效果。教師要發(fā)揮教學藝術(shù)，切實成為課堂創(chuàng)新的靈魂。學生要充分利用課堂創(chuàng)新，不斷增長數(shù)字出版的實踐能力。這樣，數(shù)字出版教育才能發(fā)展，數(shù)字出版人才隊伍才能壯大。

注釋：

①張世欽：《基于AR技術(shù)的教育出版現(xiàn)狀與思考》，《科技與出版》2017年第5期。

②《人民教育出版社參觀“砥礪奮進的五年”成就展》，人民教育出版社，http：//www.pep.com.cn/xw/zt/ss/sjd/rjs/dwhd/201710/t20171018_1920231.shtml，2017年10月18日。

③《做教育現(xiàn)代化的踐行者》，人民教育出版社，http：//www.pep.com.cn/rjdt/rjdt/201904/t20190429_1937682.shtml，2019年4月29日。

④喻國明：《從傳媒轉(zhuǎn)型到5G革命：當前傳播領(lǐng)域的幾個關(guān)鍵詞》，《教育傳媒研究》2019年第6期。

⑤《“課本”“站”起來了 中國藥科大學教師將AR技術(shù)應用到教學中》，新華網(wǎng)，http：//m.xinhuanet.com/js/2019-04/30/c_1124434239.htm，2019年4月30日。

⑥張志強、楊陽：《時代之需：出版學設(shè)為一級學科的必要性與可行性》，《中國出版》2020年第4期。

⑦《“AR+教育數(shù)字出版聯(lián)合實驗室”讓學習更“好玩”》，人民網(wǎng)，http：//world.people.com.cn/n1/2017/0410/c197902-29200342.html，2017年4月10日。

⑧《〈貨幣里的中國史（AR高維版）〉化身一座錢幣博物館》，光明網(wǎng)， http：//news.gmw.cn/2019-07/30/content_33041404.htm，2019年7月30日。

⑨《今年全面實施“數(shù)字出版千人培養(yǎng)計劃”》，《中國新聞出版廣電報》2018年3月15 日。

⑩《“一帶一路”文化交流需不斷創(chuàng)新》，《人民政協(xié)報》2017年5月15日。

《〈“一帶一路”國際出版合作發(fā)展報告〉發(fā)布：我國已與83個“一帶一路”相關(guān)國家開展圖書等版權(quán)貿(mào)易》，新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/world/2019-10/27/c_1125158441.htm，2019年10月27日。

《湖北文理學院獲批5個2019年度湖北高校省級優(yōu)秀基層教學組織》，中國教育在線，http：//hubei.eol.cn/bfxy/201907/t20190702_1667377.shtml，2019年7月2日。