李群

摘要：本文提出了實(shí)現(xiàn)云南省楊林大學(xué)城文獻(xiàn)資源共建共享的論點(diǎn)，并從現(xiàn)有條件、基本原則、組織形式、對(duì)策措施的四個(gè)方面，全面地論述了楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享所涉及的理論與實(shí)踐問題。

關(guān)鍵詞：楊林職教園區(qū);文獻(xiàn)資源共建共享

1、云南省楊林職教園區(qū)高校的基本情況

楊林職教基地是云南省、昆明市共建的全省重點(diǎn)區(qū)域性職業(yè)教育中心之一，2012年3月29日，云南省教育廳立項(xiàng)批復(fù)成立云南省嵩明職業(yè)教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。嵩明縣委、縣政府順應(yīng)教育發(fā)展大勢(shì)，對(duì)職教基地進(jìn)行高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，緊緊圍繞建設(shè)“立足昆明，服務(wù)全國，輻射東南亞、南亞”的全國一流職教基地的總體目標(biāo)，以創(chuàng)建云南省職業(yè)教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)國家級(jí)職業(yè)教育試驗(yàn)示范基地為抓手，深化體制機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施承載能力建設(shè)，優(yōu)化發(fā)展軟硬環(huán)境，全力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職教基地超常規(guī)、跨越式發(fā)展。楊林職教園區(qū)各高校都建有圖書館，本科院校相對(duì)要規(guī)范，?？圃盒Ｏ鄬?duì)滯后一點(diǎn)。

2、云南省楊林職教園區(qū)高校文獻(xiàn)資源共建共享的基本原則

要實(shí)現(xiàn)多地區(qū)性圖書館資源共享，必須注意到各成員館的切身利益，可以采用市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制建立一種利益平衡機(jī)制。對(duì)此，現(xiàn)提出楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享的四項(xiàng)基本原則。

2.1法規(guī)性原則，就是要通過省教育廳職業(yè)教育委員會(huì)制定有一定法律效應(yīng)，并有一定強(qiáng)制力的文獻(xiàn)資源共建共享的法規(guī)，或由各成員館在云南省高校圖書館工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專委員會(huì)的主持下，制定相關(guān)協(xié)作條例。這樣，用法規(guī)的手段來保證文獻(xiàn)資源的共建共享，使這項(xiàng)工作有章可循，使職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享方案的實(shí)施收到應(yīng)有的效果，并也可為今后制定相關(guān)的全省性的職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享法規(guī)，打下良好的基礎(chǔ)。

2.2歷史性原則，就是要首先開展對(duì)楊林職教園區(qū)各類型的圖書情報(bào)文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)資源的調(diào)查研究，不可忽視各系統(tǒng)、各單位的歷史特點(diǎn)，必須考慮其歷史條件，不能搞平均分配，對(duì)那些有特色的圖書館、有關(guān)主管單位可重點(diǎn)資助，使之盡其所長(zhǎng)，使楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源的共建共享與本地的科技、經(jīng)濟(jì)、教育和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)。

2.3協(xié)作性原則，就是要求各成員館參加職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享后，都應(yīng)有協(xié)作精神，自覺地按照實(shí)施文獻(xiàn)資源共建共享的協(xié)定，接受協(xié)作機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，努力克服大館的“怕吃虧”思想和小館的“不求人”、“小而全”觀念，認(rèn)真完成自己所應(yīng)承擔(dān)的文獻(xiàn)資源建設(shè)任務(wù)，以利于文獻(xiàn)資源共同利用。要借助云南省高校圖書館聯(lián)盟的平臺(tái)，很好的利用其共享資源。

2.4經(jīng)濟(jì)性原則，是指要開展富有成效的楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享，就必須在平等、互利、互惠的前提下，采用“無償共建”、“有償共享”的經(jīng)濟(jì)性原則。

3、云南省楊林職教園區(qū)高校文獻(xiàn)資源共建共享的組織模式

楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享的組織模式，沒有永恒的、固定的形式，而是隨著文獻(xiàn)資源共建共享的深入開展，不斷地調(diào)整文獻(xiàn)資源共建共享的形式，進(jìn)而，最有效地開展文獻(xiàn)資源的共建共享。當(dāng)前，我省職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享的組織模式，宜在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上，遵循職楊林教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享的基本原則，考慮建立以下三種組織模式。

3.1系統(tǒng)型文獻(xiàn)資源共建共享，是指在一個(gè)地區(qū)內(nèi)同屬某一主管部門和領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)，在不同層次之間組織協(xié)作協(xié)調(diào)的一種形式，系統(tǒng)內(nèi)的各級(jí)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)可以互相利用文獻(xiàn)資源。

3.2層次型文獻(xiàn)資源共建共享，是指一個(gè)地區(qū)內(nèi)，不同系統(tǒng)、不同專業(yè)的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)部門之間相互協(xié)調(diào)的一種形式。這種形式一般先系統(tǒng)內(nèi)縱向協(xié)調(diào)，若還不能滿足的話，再通過系統(tǒng)中心圖書情報(bào)部門進(jìn)行橫向協(xié)調(diào)，從而達(dá)到文獻(xiàn)資源的共享。

3.3網(wǎng)絡(luò)型文獻(xiàn)資源共建共享，是指一個(gè)地區(qū)內(nèi)，不同系統(tǒng)、不同專業(yè)的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)之間直接相互聯(lián)系，相互共建文獻(xiàn)資源、共享文獻(xiàn)資源的形式。

從上述三種模式比較來看，實(shí)現(xiàn)地區(qū)性網(wǎng)絡(luò)型文獻(xiàn)資源共建共享，是一種比較可行的地區(qū)性文獻(xiàn)資源共建共享體系建設(shè)的起步模式，因?yàn)?，地區(qū)性網(wǎng)絡(luò)型文獻(xiàn)資源共建共享和其他方面的協(xié)作活動(dòng)可以更容易地進(jìn)行。這種以一個(gè)地區(qū)內(nèi)各類型圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)之間的緊密協(xié)作與合作，將為進(jìn)一步建立更高層次、更大區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)型文獻(xiàn)資源共建共享的組織形式，奠定一定的基礎(chǔ)。

4、云南省楊林職教園區(qū)高校文獻(xiàn)資源共建共享的對(duì)策措施

實(shí)現(xiàn)地區(qū)性文獻(xiàn)資源共建共享，就是在突出表現(xiàn)各成員館文獻(xiàn)資源收藏合理化和文獻(xiàn)資源開發(fā)利用的有效化基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工和協(xié)作，其具體地實(shí)施地區(qū)性文獻(xiàn)資源共建共享，可采用以下七項(xiàng)措施。

4.1組建具有權(quán)威性的楊林職教園區(qū)圖書情報(bào)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。這個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)主要由云南省教育廳民辦就業(yè)處。云南省高校圖書館指導(dǎo)工作委員會(huì)高職高專委員會(huì)，楊林職教園區(qū)高校等組成。首先，協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)要抓好文獻(xiàn)資源共建共享的規(guī)劃和宣傳工作?？茖W(xué)的規(guī)劃必將改善和優(yōu)化地區(qū)的文獻(xiàn)資源狀況，面向社會(huì)特別是一些主管部門宣傳文獻(xiàn)資源共建共享的重要性。

4.2各成員館要對(duì)其文獻(xiàn)資源進(jìn)行全面的調(diào)查評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，著重分析，論證本館文獻(xiàn)資源特色，以及保證這種館藏特色充分發(fā)揮潛在能力，包括經(jīng)濟(jì)承受能力和館際協(xié)作能力，并提出還要協(xié)作保障的文獻(xiàn)。

4.3協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)在與各成員館充分商討的基礎(chǔ)上，制定出各館的文獻(xiàn)訂購目錄。訂購目錄應(yīng)包括必購文獻(xiàn)目錄和由各成員館選擇、補(bǔ)充訂購的文獻(xiàn)目錄。前者實(shí)際上就是對(duì)各館發(fā)展館藏文獻(xiàn)特色的保障，后者則更多是由本館的具體情況決定的，其意義在于讓各館都成為獨(dú)立的圖書館，而不是成為某個(gè)館的分館。各成員館都有義務(wù)堅(jiān)決而比較長(zhǎng)期地執(zhí)行自己的館藏文獻(xiàn)采購計(jì)劃。當(dāng)前，應(yīng)特別注意電子資源、外文期刊訂購的協(xié)調(diào)，這是地區(qū)文獻(xiàn)資源共同建設(shè)中很實(shí)在，很能見實(shí)效的一項(xiàng)工作。

4.4協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)編寫出參加文獻(xiàn)采購協(xié)調(diào)的各成員館的館藏文獻(xiàn)聯(lián)合目錄，揭示出各館的文獻(xiàn)資源特色;條件成熟時(shí)，還可建立地方的書目中心。

4.5要注重文獻(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化與現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于文獻(xiàn)資源建設(shè)，使地區(qū)文獻(xiàn)資源共建形成一個(gè)有序的文獻(xiàn)集合，能達(dá)到快速存取、方便用戶。

總之，楊林職教園區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享則是從目前的本單位文獻(xiàn)資源開發(fā)利用階段向文獻(xiàn)資源共享過渡的初級(jí)階段，是實(shí)現(xiàn)未來全省性高職院校文獻(xiàn)資源共享的必由之路。

2021云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目，課題號(hào)（2021J1216）