匡乃端

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國進(jìn)入了新型工業(yè)化發(fā)展時代。經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展在帶來機(jī)遇的同時，也對中職教育發(fā)展產(chǎn)生了前所未有的壓力。如何有效應(yīng)對如此快速的社會發(fā)展態(tài)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出特色、辦出成效，這是中職學(xué)校當(dāng)下亟須突破的一個難題。如何破解這一難題？黨的十八大給出了明確的答案：中職學(xué)校應(yīng)樹立“立足本位、適應(yīng)社會”的發(fā)展理念，及時調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)落實(shí)專業(yè)改革，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和專業(yè)建設(shè)水平的全面提高。

然而，我國中職教育目前仍存在不少問題，主要表現(xiàn)為部分中職學(xué)校缺乏長遠(yuǎn)、系統(tǒng)、可持續(xù)的發(fā)展規(guī)劃，存在較突出的教育過度產(chǎn)業(yè)化問題，專業(yè)設(shè)計主要以招生難易為依據(jù)，什么專業(yè)好招生就辦什么專業(yè)，甚至出現(xiàn)了“所用非所學(xué)、所學(xué)非所用”的現(xiàn)象。這就使得有些專業(yè)“人滿為患”，有些專業(yè)則“門可羅雀”，最終導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后，某些行業(yè)競爭激烈，某些行業(yè)則無人問津，形成一種惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。因此，立足新時代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷深化中職教育專業(yè)改革勢在必行。

實(shí)施專業(yè)改革是推動中職學(xué)校向前發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。深化專業(yè)改革工作，中職學(xué)校首先要著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)群。優(yōu)勢專業(yè)群是一所中職學(xué)校能夠在社會扎穩(wěn)根基，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的根本保障。中職學(xué)校打造優(yōu)勢專業(yè)群，一方面要深入分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需求，另一方面要充分研究當(dāng)?shù)靥赜械淖匀?、工業(yè)等資源特點(diǎn)，制訂品牌專業(yè)建設(shè)方案，開設(shè)一批既能有效服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，又具有本地特色的專業(yè)。如南寧橫州市素有“中國茉莉花之鄉(xiāng)”之稱，茉莉花產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的80%以上，占世界總量的60%以上，茉莉花資源非常豐富，茉莉花茶產(chǎn)業(yè)是當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)之一。當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校可大力開發(fā)這一得天獨(dú)厚的資源，開設(shè)茉莉花茶制作、茶藝、茉莉花栽培等一系列特色專業(yè)，集中力量將之建設(shè)為優(yōu)勢專業(yè)群，不斷做大做強(qiáng)做優(yōu)，使之成為支持學(xué)校發(fā)展的品牌專業(yè)。

其次，中職學(xué)校應(yīng)積極關(guān)注前沿科技發(fā)展，培育新興專業(yè)群。新興產(chǎn)業(yè)為朝陽產(chǎn)業(yè)，具有很強(qiáng)的發(fā)展活力。中職學(xué)校要時刻關(guān)注國內(nèi)外的科技發(fā)展，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入學(xué)校教育教學(xué)，開設(shè)一批與新興科技相關(guān)的專業(yè)，如AI人工智能、微電子技術(shù)、無機(jī)非金屬材料、新型電商等，以適應(yīng)社會科技發(fā)展需求。值得一提的是，并非所有新興專業(yè)都有開設(shè)的價值，在設(shè)計相關(guān)專業(yè)前，中職學(xué)校應(yīng)做好充分調(diào)研，切實(shí)了解學(xué)校的師資力量、生源情況，掌握當(dāng)?shù)貙π滦腿瞬诺男枨笄闆r，分析當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)前景和就業(yè)主流方向，以避免亂開亂設(shè)專業(yè)造成資源浪費(fèi)。

再次，中職學(xué)校應(yīng)緊跟時代發(fā)展，構(gòu)建動態(tài)專業(yè)群。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場淘汰機(jī)制及時增設(shè)或關(guān)停某些專業(yè)。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有歷史性、階段性特點(diǎn)，不同的歷史時期、不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，對人才的需求是有差異的。因此，中職學(xué)校要積極建構(gòu)靈活的專業(yè)淘汰制度，動態(tài)設(shè)計專業(yè)，當(dāng)市場需要某一類人才時，學(xué)校應(yīng)及時開設(shè)相關(guān)專業(yè);當(dāng)某一行業(yè)在市場中沒落時，學(xué)校要及時關(guān)停相關(guān)專業(yè)。這不僅能夠提高學(xué)校培養(yǎng)人才的針對性，避免學(xué)校各種資源的浪費(fèi)，使學(xué)校能夠集中力量發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，也能有效提高學(xué)校適應(yīng)社會發(fā)展的靈活度，而不至于為市場所淘汰。

在推進(jìn)專業(yè)改革過程中，中職學(xué)校還要積極開展教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到緊跟時代需求，盡量與社會發(fā)展同步;教學(xué)方法應(yīng)在秉持“做中學(xué)，做中教”原則基礎(chǔ)上，采取任務(wù)式、探究式等教學(xué)法，既要突出專業(yè)特色，又要抓好理論與實(shí)踐的結(jié)合。另外，中職學(xué)校還要主動加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，深入探索產(chǎn)教結(jié)合與校企一體的專業(yè)構(gòu)建模式，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的深度合作，提升學(xué)校專業(yè)的影響力。

新的發(fā)展時代，有新的人才需求，中職學(xué)校應(yīng)立足時代發(fā)展，緊跟市場步伐，積極推進(jìn)專業(yè)改革工作，構(gòu)建以優(yōu)勢專業(yè)群為主、以新興專業(yè)群及動態(tài)專業(yè)群為輔的專業(yè)體系，不斷促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化升級，努力為國家培養(yǎng)有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有使命的新時代人才。