2021年總目次

改革開放四十年來中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展的歷程及特點(diǎn)分析··················· 史寧中，呂世虎，李淑文（1，1）

基于“問題提出”的小學(xué)數(shù)學(xué)教師主題式專業(yè)發(fā)展：理論建構(gòu)與實(shí)踐探索············ 宋乃慶，張莎莎，陳 婷，等（1，12）

中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“問題提出”教學(xué)的研究與實(shí)踐——基于《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》和《小學(xué)教學(xué)》（數(shù)學(xué)版）中“問題提出”文章的分析······················ 陳 婷，李 蘭，蔡金法（1，19）

基于教師—研究者伙伴關(guān)系的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)——以“一次函數(shù)”“問題提出教學(xué)”為例·················· 徐冉冉，裘曉麗，姚一玲，等（1，25）

問題提出教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)情感影響的實(shí)驗(yàn)研究············· 張 丹，姚一玲，蔡金法（1，32）

圖形分析法在高考試題評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究·················· 任子朝，趙 軒，關(guān)丹丹，等（1，37）

核心素養(yǎng)視角下中法高考數(shù)學(xué)試題的比較研究——基于2015—2020年中國(guó)和法國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷··············· 張玉環(huán)，周 俠，陳 爽（1，42）

高考課標(biāo)卷概率統(tǒng)計(jì)試題的特點(diǎn)及其教學(xué)啟示——基于2011—2020年全國(guó)課標(biāo)卷的分析··········· 李亞瓊，徐文彬（6，13）

基于高考評(píng)價(jià)體系的數(shù)學(xué)試題評(píng)析——以2020年“北京卷”“天津卷”“山東卷”為例················ 梁 瑋，劉 清，胡典順（6，20）

2020年新高考與傳統(tǒng)高考的比較研究——基于高考試題綜合難度模型······················ 劉 靜，周思波，吳中林（6，26）

初中生邏輯推理能力的現(xiàn)狀調(diào)查························ 嚴(yán) 卿，喻 平（1，49）

條件概率的本質(zhì)及其教學(xué)建議····························· 李杰民，廖運(yùn)章（1，54）

數(shù)學(xué)情境問題解決錯(cuò)誤分析與評(píng)價(jià)································· 鄧海英，嚴(yán) 卿，魏亞楠（1，61）

高中學(xué)生數(shù)學(xué)原有知識(shí)水平和學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的影響研究··············· 馬淑杰，張景斌（2，26）

PDSA視域下基于教師學(xué)習(xí)的中學(xué)數(shù)學(xué)課例研修研究·························· 伍春蘭（3，78）

HPM課例研究對(duì)教師MKT的影響·································· 栗小妮，汪曉勤（3，83）

中學(xué)生數(shù)學(xué)品格與價(jià)值觀的問卷設(shè)計(jì)······················· 喻 平，董林偉，郭慶松（4，12）

高中向量教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透····························· 呂松濤，曹廣福（4，19）

高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：生成機(jī)制與培養(yǎng)路徑····························· 武麗莎，朱立明（4，25）

情境在現(xiàn)實(shí)問題解決中的作用——基于5套人教版初中數(shù)學(xué)教科書的縱向比較······················· 李 健，李海東（4，30）

初中生活數(shù)學(xué)類拓展性課程課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)特征研究——基于名師教學(xué)視頻分析············ 斯海霞，孔夢(mèng)蝶，葉立軍（4，35）

初中數(shù)學(xué)教科書中概念的呈現(xiàn)方式及一致性研究·························· 章 飛，俞夢(mèng)飛，顧繼玲（5，21）

基于BEA的個(gè)體問題解決干預(yù)有效性研究·························· 于文華，王光耀，蔡金法（5，28）

教育數(shù)學(xué)在農(nóng)村初中首輪實(shí)驗(yàn)的探索與思考——“重建三角”在成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)實(shí)驗(yàn)分析··························· 張龍軍，熊莉莉，張景中，等（5，33）

從《原本》談中學(xué)平面幾何課題式教學(xué)研究·························· 王海青，曹廣福（5，39）

義務(wù)教育階段一個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)框架························ 崔志翔，楊作東（5，47）

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查研究——基于貴州省的調(diào)查數(shù)據(jù)分析······················· 姜 文，嚴(yán) 虹，夏小剛，等（5，53）

高中生數(shù)學(xué)問題解決過程中的情緒因素······························ 付婉迪，尹弘飚（6，1）

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)應(yīng)注意的若干問題研究····························· 馬文杰，姜 濤（6，8）

初中數(shù)學(xué)教科書中“幾何直觀”的設(shè)計(jì)類型及原則····························· 顧繼玲，章 飛（6，59）

七年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的推理與證明······························ 付 鈺，王嘉瑤，綦春霞（6，64）

數(shù)感的修訂變化與內(nèi)涵認(rèn)識(shí)······································· 林勝威（6，69）

深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)踐——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例···························· 于 然，趙世恩（1，68）

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的樣例—問題匹配形式······················· 林洪新，王云鵬，鄭淑杰（1，74）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”的內(nèi)容編排分析與比較——以“人教版”“蘇教版”“北師版”為例···························· 徐文彬，彭 亮，任利平，等（2，1）

基于小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)培育的課例比較研究——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的同課異構(gòu)為例·········· 李保臻，馬登堂（2，8）

家庭背景和父母參與對(duì)數(shù)學(xué)焦慮的影響研究——基于陜西和臺(tái)灣農(nóng)村地區(qū)············ 樊 鑫，張?chǎng)挝洌?彬，等（2，14）

基于精準(zhǔn)框架的素養(yǎng)導(dǎo)向數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)估——以全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）核心素養(yǎng)示范課教學(xué)視頻分析為例······························ 范會(huì)敏，陳旭遠(yuǎn)，張娟娟（2，20）

分?jǐn)?shù)概念表述和分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的比較研究及其對(duì)教學(xué)的啟示·································· 趙 莉，王春英，史寧中（3，46）

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素常模及其等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)與應(yīng)用——以天津市為例································· 王光明，彭宇佳，李 ?。?，52）

中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)70年：回顧與展望······························· 章全武（3，59）

分?jǐn)?shù)度量意義發(fā)展的認(rèn)知根基及軌跡：分?jǐn)?shù)圖式進(jìn)階理論······················· 丁 銳，衛(wèi)冰倩，Ron Tzur，等（3，64）

克服比例推理的過度使用——抑制控制與工作記憶的視角·················· 李曉東，蔡夢(mèng)婕，江榮煥（3，73）

基于核心素養(yǎng)的六年級(jí)學(xué)生數(shù)感現(xiàn)狀調(diào)查研究·················· 孫 虎，張偉平，陳志輝，等（4，41）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)推理的理論和實(shí)踐··································· 張僑平，邢佳立，金軒竹（5，1）

新中國(guó)成立以來小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)度單位”教材內(nèi)容的演進(jìn)與思考······························ 劉久成（5，8）

三～六年級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)概念的錯(cuò)誤理解及其發(fā)展················· 鞏子坤，楊 婷，張 都，等（5，14）

小學(xué)生解決萬(wàn)以內(nèi)退位減法錯(cuò)誤類型及影響研究······························ 范文貴，李 燕（6，32）

中國(guó)三十年來小學(xué)階段分?jǐn)?shù)研究文獻(xiàn)的系統(tǒng)分析及啟示······················ 黃曉林，黃秦安（6，39）

基于問題理解的學(xué)生問題解決錯(cuò)誤“診斷”研究····························· 鄒學(xué)紅，周 鈞（6，46）

西藏小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理——興趣習(xí)慣及師生關(guān)系研究····················· 王德芳，楊小峻（6，52）

“中國(guó)”“新加坡”“英國(guó)”教材中分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)路徑的比較研究······················· 鞏子坤，靳培英，李碩鑫，等（1，79）

美國(guó)早期代數(shù)教科書中的“負(fù)負(fù)得正”解釋方式研究··············· 邵愛娣，栗小妮，汪曉勤（1，85）

兩屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：比較分析與改進(jìn)建議······················ 王毓珣，段沿沿（2，78）

口語(yǔ)報(bào)告法及其在數(shù)學(xué)教育研究中的應(yīng)用述評(píng)···························· 張 勇，熊 斌（2，83）

近十年中國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究范式的回顧與展望——基于人大復(fù)印資料的內(nèi)容分析··············· 馬勇軍，王 童（2，90）

影響英國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)分層教學(xué)的政策措施及其歷史演進(jìn)····························· 吳佳莉（2，97）

加拿大高校培養(yǎng)STEM教師的經(jīng)驗(yàn)與啟示——以英屬哥倫比亞大學(xué)為例······················· 袁智強(qiáng)，Marina Milner-Bolotin，David Anderson（3，96）

英美早期代數(shù)教科書中的函數(shù)概念······························ 劉思璐，沈中宇，汪曉勤（4，55）

中美微積分教材內(nèi)容建構(gòu)比較與啟示——以“微分”為例··························· 王彩芬，曹榮榮，張 麗，等（4，63）

中美數(shù)學(xué)英才教育課程及其實(shí)踐的比較研究·························· 鄭笑梅，姚一玲，陸吉?。?，68）

數(shù)學(xué)問題提出的過程性研究述評(píng)··································· 尚亞明，熊 斌（5，66）

數(shù)學(xué)合作問題解決視野下的“三教”探析··························· 唐海軍，嚴(yán) 虹，任 旭（5，72）

法國(guó)普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試述評(píng)····························· 張玉環(huán)，吳立寶，杜偉燕（5，80）

試論墨家的理性精神及其對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示···························· 于道洋，寧連華（5，87）

美國(guó)教育實(shí)證研究的類型與啟示·························· 張輝蓉，王曉杰，冉彥桃，等（6，74）

《數(shù)學(xué)文化讀本》編寫設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐探索································ 王 寧（6，80）

菲爾茲獎(jiǎng)兼沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主的科研共性和教育觀點(diǎn)分析······················· 郝順利（6，85）

數(shù)學(xué)師范生信息化教學(xué)能力發(fā)展研究——基于實(shí)證分析的視角··············· 劉 喆，練飛蕓（1，91）

學(xué)生合作問題解決過程中的教師注意——基于15位職前數(shù)學(xué)教師的眼動(dòng)研究············· 李讓美，郭 衎，曹一鳴（2，42）

中學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)及構(gòu)成要素································ 趙思林，潘 超（2，48）

論數(shù)學(xué)解題教學(xué)的教學(xué)······························ 陸 珺，胡晴穎（2，55）

知識(shí)與信念：基于學(xué)生表現(xiàn)的教師核心素養(yǎng)研究····························· 郭 衎，曹一鳴（4，1）

特困地區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)狀況與需求調(diào)查研究····················· 張 岳，楊 濤，辛 濤，等（4，6）

藏族小學(xué)數(shù)困生應(yīng)用題表征特點(diǎn)研究——以藏族四年級(jí)學(xué)生為例···················· 巴桑卓瑪，史寧中，覃若男，等（1，97）

少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的理解與建構(gòu)：基于文化活動(dòng)的視角··················· 何 偉，桑比東周，董連春（2，71）

民族地區(qū)四年級(jí)學(xué)生師生關(guān)系與高層次數(shù)學(xué)能力的關(guān)系研究················· 董瑤瑤，周 達(dá)，王 田，等（4，81）

實(shí)變函數(shù)課題式教學(xué)研究························· 曹廣福（2，32）

問題驅(qū)動(dòng)與思想挖掘：“可積條件”教學(xué)示范課的個(gè)案研究······························· 沈 威（2，38）

地方院校數(shù)學(xué)師范生TPACK的年級(jí)差異性分析——以青海省為例············· 王 煜，孔令鈺，郭承育（3，90）

大學(xué)生高等數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)興趣”“自我效能感”“學(xué)習(xí)焦慮”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的關(guān)系研究··················· 李 鵬，曹麗華（4，97）

職初教師視角下數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)課程的實(shí)用性調(diào)查和需求分析——基于某師范大學(xué)的一項(xiàng)探索性研究············· 吳穎康，周 樂，劉 祁（5，58）

專家型數(shù)學(xué)教師的研究與展望——李業(yè)平教授訪談錄··················· 沈中宇，劉思璐，鄒佳晨（2，61）

高中數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——王尚志教授訪談錄············· 路江江，王亞妮（2，67）

中國(guó)數(shù)學(xué)教師合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐：一個(gè)國(guó)際視角的審視··················· 黃榮金，曹一鳴（3，1）

數(shù)學(xué)教師合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐之比較分析································· 丁莉萍（3，4）

初中數(shù)學(xué)教師非正式交流研究——基于中國(guó)3個(gè)地區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查分析··········· 曹一鳴，李信巧，郭轉(zhuǎn)娜，等（3，12）

數(shù)學(xué)教師合作學(xué)習(xí)的效能研究——一個(gè)語(yǔ)義會(huì)話的分析·················· 陳肖穎，章勤瓊，Shin Bomi（3，18）

預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)軌跡轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的課例研究——以相等分?jǐn)?shù)為例················ 黃興豐，黃榮金（3，25）

課例研究中理論與實(shí)踐的沖突與融合：活動(dòng)理論視角····································· 趙文君，張曉霞，寧 銳，等（3，32）

大學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教師合作促進(jìn)教師發(fā)展的個(gè)案研究············ 綦春霞，曹 辰，張 迪（3，38）

整合技術(shù)的數(shù)學(xué)問題解決框架及其應(yīng)用···························· 譚 奇，袁智強(qiáng)（4，48）

中國(guó)數(shù)學(xué)教育的統(tǒng)一性與多樣性——基于大陸現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教科書中數(shù)學(xué)史內(nèi)容現(xiàn)狀分析及思考·············· 張曉雪，代 欽，王瑞芳（4，73）

基于學(xué)術(shù)史的民國(guó)時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究························ 楊 帆，代 欽（5，92）

21世紀(jì)國(guó)外數(shù)學(xué)史與教師教育關(guān)系研究與啟示················· 岳增成，汪曉勤，孫丹丹（6，92）

5～6歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察評(píng)估工具的適宜性研究——基于幼兒教師實(shí)際使用效果的分析··········· 李美芳，周 欣，黃 瑾，等（4，89）

問題導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教育研究進(jìn)展與展望——第二屆江蘇數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)述評(píng)················· 錢詣文（5，99）

····························· （6，98）