樊新華 李北東

中國共產(chǎn)黨革命精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所體現(xiàn)的政治覺悟、意志品質(zhì)、思想道德和工作作風(fēng)等一系列優(yōu)良傳統(tǒng)和革命風(fēng)范的總和(1)王炳林、房正《關(guān)于深化中國共產(chǎn)黨革命精神研究的幾個(gè)問題》，《中國高校社會(huì)科學(xué)》2016年第3期，第4頁。。中國共產(chǎn)黨革命精神凝結(jié)了黨作為工人階級(jí)先鋒隊(duì)，站穩(wěn)人民立場(chǎng)、保持勞動(dòng)本色，甘當(dāng)公仆、無私奉獻(xiàn)的奮斗與追求,體現(xiàn)著鮮明的勞動(dòng)品質(zhì)和深厚的勞動(dòng)情懷，是新時(shí)代勞動(dòng)育人的思想文化基礎(chǔ)和寶貴精神財(cái)富。加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源的挖掘和運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一 中國共產(chǎn)黨革命精神積淀孕育了勞動(dòng)的基因與精神品質(zhì)

在長期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨以勞動(dòng)為邏輯之源、以奮斗為精神底色，不斷淬煉造就內(nèi)含無產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)基因及其精神品質(zhì)的革命精神形態(tài)。

(一)中國共產(chǎn)黨革命精神鍛造于黨領(lǐng)導(dǎo)人民的勞動(dòng)奮斗史

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必須依靠勞動(dòng)(2)習(xí)近平《在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話》(2016年4月26日)，人民出版社2016年版，第2頁。。勞動(dòng)的精神基因正是在黨領(lǐng)導(dǎo)人民救國、興國、強(qiáng)國的奮斗實(shí)踐中得以孕育、積淀與發(fā)展的。

在革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨以生產(chǎn)積累服務(wù)戰(zhàn)事、支援前線，通過“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”、“勞模運(yùn)動(dòng)”、“新勞動(dòng)者運(yùn)動(dòng)”等形式推動(dòng)革命根據(jù)地建設(shè)，鑄就了埋頭苦干、艱苦奮斗為主要特征的井岡山精神、蘇區(qū)精神、延安精神、南泥灣精神。中華人民共和國成立初期，圍繞抗美援朝運(yùn)動(dòng)、土地改革、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義改造等，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民以主人翁姿態(tài)，拿出做“老黃?！?、啃“硬骨頭”的干勁，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，改變“一窮二白”面貌，凝聚了迎難而上、無私奉獻(xiàn)的北大荒精神、紅旗渠精神、大慶精神、“兩彈一星”精神。在改革開放的“偉大覺醒”、“偉大革命”中，一大批實(shí)干家、改革先鋒勇立潮頭，銳意進(jìn)取，用敬業(yè)精神和勞動(dòng)創(chuàng)造譜寫了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)代篇章，煥發(fā)出尊重勞動(dòng)、崇尚知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的蓬勃生機(jī)。進(jìn)入新時(shí)代，豐厚社會(huì)財(cái)富背后的革命精神依然傳遞著“勞動(dòng)最美、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代熱度。中國共產(chǎn)黨結(jié)合不同時(shí)期的革命任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)群眾進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)、適時(shí)引導(dǎo)精神生產(chǎn)，鼓舞勞動(dòng)熱情、凝聚勞動(dòng)力量、引領(lǐng)勞動(dòng)風(fēng)尚，勞動(dòng)基因成為極具中國特色的傳統(tǒng)美德、優(yōu)良作風(fēng)和崇高信仰滲透到中國共產(chǎn)黨革命精神的血液中，是推動(dòng)革命、建設(shè)和改革事業(yè)持續(xù)發(fā)展的巨大思想力量和精神資源，值得永遠(yuǎn)珍視和傳承。

(二)中國共產(chǎn)黨革命精神內(nèi)含了勞動(dòng)的精神品質(zhì)

勞動(dòng)的精神品質(zhì)是勞動(dòng)價(jià)值觀念、思維方式、行動(dòng)規(guī)范和精神狀態(tài)等要素的總括，具體體現(xiàn)為勞動(dòng)意志、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)信念、勞動(dòng)境界等。中國共產(chǎn)黨革命精神從真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐中孕育生成、升華發(fā)展，內(nèi)含了勞動(dòng)的精神品質(zhì)要素，展現(xiàn)出跨越時(shí)代的革命斗志與勞動(dòng)本色。

堅(jiān)定信念、自力更生的頑強(qiáng)斗志。黨干事創(chuàng)業(yè)，靠的就是革命理想高于天的堅(jiān)定信念和越是艱險(xiǎn)越向前的斗爭精神；屠刀面前緊握槍桿、燎原革命火種的井岡山精神；“寧可少活20年，誓死甩掉中國貧油帽子”的大慶精神；發(fā)憤圖強(qiáng)創(chuàng)造自主研制原子彈奇跡的鄧稼先；歷經(jīng)無數(shù)失敗仍心懷“蒼生皆溫飽”的袁隆平，等等。憑借勞動(dòng)的信念與斗志，中國人把命運(yùn)牢牢掌握在自己手中。

艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)。越是艱難困苦，越要匯聚人民力量、闖難關(guān)辦大事。長征精神沖破重重險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)革命歷史性轉(zhuǎn)折；延安精神節(jié)儉務(wù)實(shí)，成為維系紅色政權(quán)的“臍帶”；抗戰(zhàn)精神飽含不畏強(qiáng)暴、同仇敵愾的家國信念；紅旗渠精神展現(xiàn)幾十萬當(dāng)代愚公風(fēng)貌；戰(zhàn)洪澇、防非典、歷地震、抗新冠，等等。危難時(shí)刻的舉國同心，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)不可戰(zhàn)勝的奇跡。

無私奉獻(xiàn)、淡泊名利的崇高境界。奉獻(xiàn)“小我”成就“大我”，是勞動(dòng)道德境界和共產(chǎn)主義情懷的體現(xiàn)。雷鋒公而忘私、樂于助人；時(shí)傳祥以苦為樂、任勞任怨；焦裕祿抱病操勞、一生清廉；錢學(xué)森、黃旭華潛心研究、功勛卓著，卻堅(jiān)守初心、從不居功自傲；張桂梅于淡泊與清貧中心懷感恩、執(zhí)著教育，等等。無數(shù)英雄模范在勞動(dòng)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

敬業(yè)愛崗、精益求精的不懈追求。敬業(yè)精業(yè)是勞動(dòng)積極態(tài)度與社會(huì)主義本質(zhì)的基本要求。周恩來鞠躬盡瘁、死而后已；申紀(jì)蘭恪盡職守、安貧樂道；徐虎十余年義務(wù)維修解居民水電之難；許振超刷新集裝箱裝卸世界紀(jì)錄；鄧建軍破解多項(xiàng)重大電氣技術(shù)難題，等等。無論身居高位，還是立足平凡，幾十年如一日的崗位堅(jiān)守成就勞動(dòng)神圣光榮的人格載體。

敢為人先、開拓創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)氣概。只有具備“闖”的精神、“冒”的勁頭，才能走出新路子、拼出好日子。見證革命事業(yè)開創(chuàng)源頭的紅船精神；敢闖新路、星火燎原的井岡山精神；善于歸零、除舊立新的西柏坡精神；沖破帝國主義壟斷的“兩彈一星”精神；果敢抉擇、求真務(wù)實(shí)的“小崗精神”、“特區(qū)精神”，等等。革故鼎新、自我革命的擔(dān)當(dāng)氣魄，延伸和發(fā)展了勞動(dòng)的精神內(nèi)涵。

(三)中國共產(chǎn)黨革命精神的具體形態(tài)是勞動(dòng)精神的生動(dòng)呈現(xiàn)

中國共產(chǎn)黨革命精神的具體形態(tài)是由紅色區(qū)域、具體事件、典型人物呈現(xiàn)出的一系列豐富表現(xiàn)形式(3)時(shí)玉柱《習(xí)近平對(duì)中國共產(chǎn)黨革命精神的新發(fā)展》，《思想政治教育研究》2018年第1期，第124頁。，是整體革命精神序列的有機(jī)組成部分。勞動(dòng)的精神品質(zhì)通過革命精神具體形態(tài)中的歷史事件、故事細(xì)節(jié)和人物形象不斷升華顯現(xiàn)，成為黨披荊斬棘、乘風(fēng)破浪的精神密碼。

以延安精神為例。為克服延安經(jīng)濟(jì)困難，黨領(lǐng)導(dǎo)邊區(qū)軍民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，“自己動(dòng)手，豐衣足食”。在勞動(dòng)競賽和勞模運(yùn)動(dòng)中，毛澤東親自下菜地干活，周恩來右臂受傷也練成紡線能手，鍋爐工趙占魁、農(nóng)業(yè)勞模吳有滿、婦女勞模馬杏兒、“二流子”勞模劉生海等脫穎而出。諸多勞動(dòng)事跡通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、新聞傳播、文學(xué)藝術(shù)等方式得到廣泛宣傳。黨還特別注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，陜北公學(xué)和抗大學(xué)員開荒種地、養(yǎng)豬榨油，用槍桿子、筆桿子和鋤把子支援前線、成功辦學(xué)。勞模精神和“抗大作風(fēng)”構(gòu)成延安精神的原生形態(tài)，中國共產(chǎn)黨激發(fā)全民勞動(dòng)意識(shí)、選樹勞動(dòng)模范、宣揚(yáng)勞動(dòng)事跡、培育勞動(dòng)精神的脈絡(luò)清晰可見。

以改革開放精神為例。改革開放精神是當(dāng)代中國人民最鮮明的精神標(biāo)識(shí)(4)習(xí)近平《在慶祝改革開放40周年大會(huì)上的講話》(2018年12月18日)，人民出版社2018年版，第14頁。，是當(dāng)代中國取得根本性變革、開創(chuàng)歷史性成就的力量源泉。從18位村民立下“包產(chǎn)到戶”的“生死契約”(5)中共中央宣傳部理論局《改革熱點(diǎn)面對(duì)面——理論熱點(diǎn)面對(duì)面:2014》，人民出版社、學(xué)習(xí)出版社2014年版，第32頁。到昔日小漁村推開沿海開放的第一個(gè)“窗口”，從加入WTO到共建“一帶一路”，從溫飽堪虞到全面小康，從相對(duì)封閉到全面開放，從“摸著石頭過河”到將改革進(jìn)行到底，等等，每一次突破和跨越無不彰顯黨帶領(lǐng)人民篳路藍(lán)縷、開拓創(chuàng)新的勞動(dòng)奮斗底色。一大批改革先鋒與時(shí)代楷模，與基層普通勞動(dòng)者一道，用辛勤汗水和聰明才智為新時(shí)期勞動(dòng)精神寫下精彩注腳。

以抗疫精神為例。在抗擊全球新冠肺炎疫情斗爭中，中國共產(chǎn)黨以健康首位、生命至上為價(jià)值依托，廣泛動(dòng)員、組織和凝聚群眾。從一線醫(yī)務(wù)人員到社區(qū)志愿者、藥物研發(fā)人員，億萬勞動(dòng)者“堅(jiān)定信心、保持干勁，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，克服艱難險(xiǎn)阻，在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事，用自己的辛勤勞動(dòng)為疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量”(6)《習(xí)近平給鄭州圓方集團(tuán)職工回信勉勵(lì)廣大勞動(dòng)群眾 弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 克服艱難險(xiǎn)阻 在平凡崗位上續(xù)寫不平凡的故事 向全國各族勞動(dòng)群眾致以節(jié)日的問候》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月1日，第1版。，“展現(xiàn)出了不怕犧牲的精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?、顧全大局的精神，還有甘于奉獻(xiàn)的精神”(7)杜尚澤《習(xí)近平總書記考察武漢東湖新城社區(qū)微鏡頭 “武漢必將再一次被載入英雄史冊(cè)！”》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年3月11日，第1版。。偉大抗疫精神成為中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的嶄新形態(tài)，是新時(shí)代勞動(dòng)精神的生動(dòng)展現(xiàn)。

二 中國共產(chǎn)黨革命精神為新時(shí)代勞動(dòng)育人提供優(yōu)質(zhì)資源

中國共產(chǎn)黨革命精神作為中國革命、建設(shè)和改革實(shí)踐的精神文化成果，所反映的社會(huì)主義勞動(dòng)本質(zhì)、蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神品質(zhì)，最能鼓舞奮斗熱情、凝聚創(chuàng)造力量、塑造高尚人格，是培養(yǎng)和造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的優(yōu)質(zhì)教育資源。

(一)思想資源：中國共產(chǎn)黨革命精神貫穿了馬克思主義勞動(dòng)觀的鮮活靈魂

“馬克思主義是黨引領(lǐng)、凝聚、指導(dǎo)民眾改造世界、改造社會(huì)的最高精神信仰和具體科學(xué)指南”(8)張莉、孫熙國《勞動(dòng)群眾本位：建國以來馬克思主義理論傳播的根本向度》，《中國特色社會(huì)主義研究》2012年第2期，第29頁。，是中國共產(chǎn)黨革命精神的思想靈魂。勞動(dòng)范疇在馬克思主義理論中居于核心與基礎(chǔ)地位，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)決定著對(duì)馬克思主義理論的整體理解和把握(9)田鵬穎《用實(shí)干踐行馬克思主義勞動(dòng)觀》，《光明日?qǐng)?bào)》2018年5月23日，第5版。。恩格斯曾指出，勞動(dòng)和自然界“是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件”(10)弗·恩格斯《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》，中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年第3版，第988頁。，教育“將使年輕人能夠很快熟悉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)”，“使他們擺脫現(xiàn)在這種分工給每個(gè)人造成的片面性”(11)弗·恩格斯《共產(chǎn)主義原理》，中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯《馬克思恩格斯文集(1843年-1848年)》第1卷，人民出版社2009年版，第689頁。。馬克思認(rèn)為，“勞動(dòng)是一切財(cái)富和一切文化的源泉”(12)卡·馬克思《德國工人黨綱領(lǐng)批注》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，第357頁。，個(gè)人如何表現(xiàn)生命、成為怎樣的自己，同他們的生產(chǎn)勞動(dòng)是一致的(13)卡·馬克思、弗·恩格斯《德意志意識(shí)形態(tài)(節(jié)選)》，中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年第3版，第147頁。?？梢姡瑒趧?dòng)不僅創(chuàng)造物質(zhì)與精神財(cái)富、形成人的本質(zhì)，還承載了提高人類改造主客觀世界能力的教育功能，賦予中國共產(chǎn)黨通過勞動(dòng)觀察時(shí)代、解釋時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代的哲學(xué)智慧。

中國共產(chǎn)黨革命精神是堅(jiān)定馬克思主義勞動(dòng)觀、傳承發(fā)展勞動(dòng)精神的重要思想資源。中國共產(chǎn)黨高度重視勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的根本作用，始終堅(jiān)持“勞動(dòng)至上”、“勞動(dòng)光榮”、“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”等基本原則，把勞動(dòng)與黨的革命目標(biāo)及民族未來相統(tǒng)一，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者價(jià)值給予充分肯定。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)的勞模運(yùn)動(dòng)有效祛除了“勞動(dòng)下賤”等封建腐朽思想，“勞動(dòng)英雄成為群眾第一個(gè)尊敬的對(duì)象”(14)《建立新的勞動(dòng)觀念》，《解放日?qǐng)?bào)》1943年4月8日，第1版。轉(zhuǎn)引自：孫云《典范教育與新人再造——抗戰(zhàn)時(shí)期延安邊區(qū)二流子改造運(yùn)動(dòng)再認(rèn)識(shí)》，《黨史研究與教學(xué)》2018年第2期，第56頁。，自力更生、艱苦奮斗在邊區(qū)蔚然成風(fēng)。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨對(duì)各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線勞動(dòng)者地位予以高度肯定，要求黨員干部和知識(shí)分子與工農(nóng)大眾一道，以主人翁精神參與生產(chǎn)勞動(dòng)，消除官僚主義、密切群眾聯(lián)系，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合確立為黨和國家的教育方針。改革開放以后，允許生產(chǎn)要素參與分配，鼓勵(lì)勤勞致富、共同富裕，在尊重體力勞動(dòng)的前提下，實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，將“愛勞動(dòng)”作為社會(huì)主義道德基本要求予以提倡。黨的十八大以來，黨重申“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”觀念，隆重表彰時(shí)代勞模、改革先鋒，大力提倡勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，引導(dǎo)鼓勵(lì)青年大學(xué)生以辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，投身中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)。新時(shí)代的勞動(dòng)與奮斗、實(shí)干、創(chuàng)新相聯(lián)系，成為中國人民財(cái)富創(chuàng)造與幸福生活的特有精神符號(hào)，是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)教育觀的理論堅(jiān)持與時(shí)代延伸，為新時(shí)代勞動(dòng)育人提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)價(jià)值資源：中國共產(chǎn)黨革命精神承載了忠誠為民的勞動(dòng)者立場(chǎng)

始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系、站穩(wěn)人民立場(chǎng)，是無產(chǎn)階級(jí)政黨區(qū)別于其他政黨的先進(jìn)性標(biāo)志。既發(fā)揮工人階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士作用，又堅(jiān)守普通勞動(dòng)人民本色，是中國共產(chǎn)黨人始終遵循的實(shí)踐原則。黨帶領(lǐng)人民玉汝于成、不懈奮斗的艱辛歷程，凸顯了勞動(dòng)人民改造社會(huì)、創(chuàng)造歷史的主體力量，集中反映了中國共產(chǎn)黨立黨為公、忠誠為民的價(jià)值立場(chǎng)，為新時(shí)代勞動(dòng)育人提供精神指引與價(jià)值資源。

中國共產(chǎn)黨革命精神凝聚了發(fā)揮勞動(dòng)人民主體作用的磅礴偉力?！皠趧?dòng)人民是國家的主人”(15)習(xí)近平《在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話》(2016年4月26日)，第2頁。，“我們黨提出的各項(xiàng)重大任務(wù)，沒有一項(xiàng)不是依靠廣大人民的艱苦努力來完成的”(16)鄧小平《中國共產(chǎn)黨第十二次全國代表大會(huì)開幕詞》(1982年9月1日)，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第4頁。。以紅船精神為始，中國共產(chǎn)黨革命精神始終承載依靠人民、忠誠為民的奮斗初心?！捌D苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利”的井岡山精神；與群眾同吃同住同勞動(dòng)同犧牲的蘇區(qū)精神；“最后一份口糧是軍糧，最后一尺布是軍衣，最后一個(gè)兒子去當(dāng)兵”的沂蒙精神；“站在最大多數(shù)勞動(dòng)人民的一面”、全心全意為人民服務(wù)的延安精神；尊重人民主體地位、發(fā)揮群眾首創(chuàng)精神，創(chuàng)造“人間奇跡”的改革開放精神，等等，都是發(fā)揮人民群眾勞動(dòng)積極性和歷史主動(dòng)性，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的力量源泉。

中國共產(chǎn)黨革命精神承載了“以造福人民為最大政績”(17)習(xí)近平《國家主席習(xí)近平發(fā)表二〇一八年新年賀詞》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月1日，第1版。的價(jià)值旨?xì)w。立足誰、代表誰、為誰服務(wù)是政黨價(jià)值觀的首要問題，也是判斷中國共產(chǎn)黨是否保持革命本色的根本標(biāo)志。只有以勞動(dòng)人民的根本利益為事業(yè)奮斗的出發(fā)點(diǎn)，才能激發(fā)群眾創(chuàng)造力，贏得人民真心擁戴。近代以來，飽受戰(zhàn)亂之苦的勞動(dòng)人民盡管創(chuàng)造著豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富，卻難以擺脫工具性的勞動(dòng)地位，尤其是在精神文化上成為被帝國主義、資本主義和地主階級(jí)操控的對(duì)象，無法擁有體現(xiàn)自身立場(chǎng)的精神形態(tài)。直到中國共產(chǎn)黨誕生，才有了視剝削階級(jí)為革命對(duì)象、勞動(dòng)人民直接參與并廣泛享有的革命精神形態(tài)。不論是炮火烽煙的革命年代，還是熱火朝天的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，亦或是在翻天覆地的改革浪潮里，中國共產(chǎn)黨始終以人的解放和全面自由發(fā)展為己任，堅(jiān)守唯民為大、為民解憂的價(jià)值初衷，傾聽勞動(dòng)者呼聲、反映勞動(dòng)者愿望、關(guān)心勞動(dòng)者疾苦，以永不懈怠的奮斗姿態(tài)，不斷尋求實(shí)現(xiàn)美好生活的發(fā)展路徑，為新時(shí)代引導(dǎo)勞動(dòng)價(jià)值選擇、明確勞動(dòng)教育目標(biāo)提供了重要的方向引領(lǐng)。

(三)內(nèi)容資源：中國共產(chǎn)黨革命精神包含了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的內(nèi)容要求

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己”(18)習(xí)近平《在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話》(2015年4月28日)，人民出版社2015年版，第5頁。。中國共產(chǎn)黨革命精神所蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值觀念、勞動(dòng)精神特質(zhì)和勞動(dòng)者境界包含著豐富的育人內(nèi)涵，為構(gòu)建中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育體系、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人提供內(nèi)容選擇與精神滋養(yǎng)。

在勞動(dòng)認(rèn)知理念上，中國共產(chǎn)黨革命精神包含樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀的育人內(nèi)容。勞動(dòng)價(jià)值觀是對(duì)勞動(dòng)的根本看法和價(jià)值判斷，直接決定勞動(dòng)的情感取向、行為選擇，是勞動(dòng)育人的核心與關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨革命精神肯定勞動(dòng)在社會(huì)變革和發(fā)展中的根本作用，飽含勞動(dòng)的樸素情懷，引導(dǎo)實(shí)干創(chuàng)造的勞動(dòng)風(fēng)尚，其中蘊(yùn)含的“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”(19)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，人民出版社2020年版，第4頁。等勞動(dòng)精神品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的國家發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值取向和公民道德標(biāo)準(zhǔn)具有一致性和同構(gòu)性，是中國精神的集中體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨革命精神以正確勞動(dòng)價(jià)值觀推進(jìn)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者認(rèn)同的過程，為教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)“熱愛人民”、“熱愛勞動(dòng)”、“熱愛創(chuàng)造”的勞動(dòng)情感，增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任與使命提供豐富素材。

在勞動(dòng)實(shí)踐行為上，中國共產(chǎn)黨革命精神包含養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、提高勞動(dòng)技能、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等育人要求。勞動(dòng)可以改變?nèi)说乃枷搿Ｔ缭诰畬礁锩鼤r(shí)期，中國共產(chǎn)黨就倡導(dǎo)干部只做“公仆”不做“官”，堅(jiān)持以普通勞動(dòng)者姿態(tài)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，并在中華人民共和國成立后將此作為一項(xiàng)制度正式確定下來。鄧小平把干部參加勞動(dòng)提高到反腐倡廉的有力舉措來認(rèn)識(shí)：“工業(yè)戰(zhàn)線學(xué)大慶，農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線學(xué)大寨……最大的特點(diǎn)是干部與群眾密切聯(lián)系，直接參加勞動(dòng)和革命干勁加科學(xué)精神?！薄案刹繀⒓觿趧?dòng)，是我們搞社會(huì)主義的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！辛藙趧?dòng)的習(xí)慣，就不會(huì)去貪污、浪費(fèi)、侵占別人的勞動(dòng)成果。”(20)中共中央文獻(xiàn)研究室編《鄧小平年譜(1904-1974)》(下)，中央文獻(xiàn)出版社2009年版，第1828-1829頁。習(xí)近平也曾自述七年上山下鄉(xiāng)勞動(dòng)鍛煉是最大收獲，他在多個(gè)場(chǎng)合勉勵(lì)廣大青年“知行合一、做實(shí)干家”。因此，將勞動(dòng)與教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自食其力、服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，是新時(shí)代弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨革命精神的重要內(nèi)容與必然要求。

(四)方法資源：中國共產(chǎn)黨革命精神融合了勞動(dòng)教育的實(shí)踐智慧

馬克思指出，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”(21)卡·馬克思《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》,中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯《馬克思恩格斯選集》第1卷，第9頁。。中國共產(chǎn)黨革命精神將其蘊(yùn)含的勞動(dòng)思想和勞動(dòng)品格融入到人的教育培養(yǎng)中，把勞動(dòng)與教育相結(jié)合作為黨的教育方針，凝結(jié)了革命精神力量轉(zhuǎn)化為教育物質(zhì)力量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐提供了方法指導(dǎo)。

榜樣示范是勞動(dòng)教育的重要方法。榜樣典型作為教育的人格載體，承擔(dān)著中國共產(chǎn)黨革命精神引領(lǐng)者、傳遞者、詮釋者的角色使命。勞模就是以有形正能量和鮮活價(jià)值觀開展勞動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)資源。中國共產(chǎn)黨通過對(duì)勞模的選樹、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)待、宣傳等，激發(fā)群眾勞動(dòng)意識(shí)、鍛造新人、改造社會(huì)，逐步探索出一套勞模評(píng)選表彰、宣傳推廣的規(guī)范和辦法，作為中國共產(chǎn)黨勞動(dòng)教育、政治動(dòng)員和國家管理的特色制度和工作方式長期堅(jiān)持下來。數(shù)以萬計(jì)的勞動(dòng)模范以可親可敬、可信可學(xué)的言傳身教，生動(dòng)詮釋“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”(22)習(xí)近平《在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話》(2015年4月28日)，第4頁。的勞模精神，鼓舞無數(shù)群眾的勞動(dòng)熱情、影響著幾代人的人生追求，成為國家跨步發(fā)展的經(jīng)典記憶和凝聚穩(wěn)定力量的優(yōu)質(zhì)品牌。黨中央授予為中華人民共和國建設(shè)和發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物以國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)，以國家最高榮譽(yù)禮贊人民創(chuàng)造、稱頌勞動(dòng)價(jià)值，召喚著更多勞動(dòng)者把個(gè)人奮斗匯入時(shí)代洪流。

躬身實(shí)踐是勞動(dòng)教育的有效途徑?！耙环N價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它?！?23)習(xí)近平《培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀》(2014年2月24日)，《習(xí)近平談治國理政》第1卷，外文出版社2018年第2版，第165頁。井岡山革命時(shí)期，毛澤東就指出，蘇維埃的文化教育“在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人”(24)毛澤東《蘇維埃區(qū)域的文化教育》(1934年1月)，中華人民共和國教育部、中共中央文獻(xiàn)研究室編《毛澤東 鄧小平 江澤民論教育》，中央文獻(xiàn)出版社、人民教育出版社、北京師范大學(xué)出版社2002年版，第9頁。。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨將勞動(dòng)精神的培育與根據(jù)地經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)生活、教育宣傳、文藝創(chuàng)作等緊密結(jié)合，在農(nóng)村、工廠、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校廣泛開展勞動(dòng)教育。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，鼓勵(lì)通過勤工儉學(xué)、半工半讀等方式參加生產(chǎn)勞作，接受勞動(dòng)鍛煉。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨將勞動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等結(jié)合，通過拓寬實(shí)踐平臺(tái)，抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。只有參與勞動(dòng)、躬身實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨革命精神落地生根、薪火相傳。

三 中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源的開發(fā)運(yùn)用

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動(dòng)的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為祖國發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者?！?25)習(xí)近平《習(xí)近平在烏魯木齊接見勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表 向全國廣大勞動(dòng)者致以“五一”節(jié)問候》，《人民日?qǐng)?bào)》2014年5月1日，第1版。中國共產(chǎn)黨革命精神資源既有一脈相承的革命傳統(tǒng)，又體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，是歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)邏輯、理論認(rèn)知與實(shí)踐選擇的有機(jī)統(tǒng)一。深入挖掘中國共產(chǎn)黨革命精神豐厚的勞動(dòng)育人資源，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)教育資源優(yōu)勢(shì)向育人優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化提升的重要途徑。

(一)深化中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源的價(jià)值認(rèn)知

開發(fā)利用中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源，必須首先解決認(rèn)知問題，即深刻理解中國共產(chǎn)黨革命精神中開展勞動(dòng)育人資源的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值緣由。

倡導(dǎo)勞動(dòng)精神之需。一方面，運(yùn)用中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源開展勞動(dòng)教育，不是“生產(chǎn)勞動(dòng)”、“上山下鄉(xiāng)”的簡單“回歸”和“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的機(jī)械重復(fù)，而是為傳承勞動(dòng)理念、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣增添豐富“原料”。另一方面，隨著資本、知識(shí)、技術(shù)力量在經(jīng)濟(jì)中凸顯，人們對(duì)勞動(dòng)的理解容易出現(xiàn)崇尚資本、貶低勞動(dòng)，期待少勞多得甚至不勞而獲等認(rèn)知偏差和不良心態(tài)。事實(shí)上，勞動(dòng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展，人機(jī)共融、智慧勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展趨向，更需彰顯“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的價(jià)值升華。

承載時(shí)代使命之要?！靶聲r(shí)代是奮斗者的時(shí)代”(26)《中共中央國務(wù)院舉行春節(jié)團(tuán)拜會(huì) 習(xí)近平發(fā)表重要講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年2月15日，第1版。，億萬勞動(dòng)者必須付出更為艱苦的努力，“以勞動(dòng)托起中國夢(mèng)”(27)習(xí)近平《在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話》(2015年4月28日)，第14頁。。中國共產(chǎn)黨革命精神中的勞動(dòng)精神品質(zhì)是中國人民奮斗新時(shí)代的特有精神符號(hào)，承接好這份寶貴財(cái)富，理應(yīng)賦予其創(chuàng)新奮斗的新時(shí)代內(nèi)涵，激勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生把握勞動(dòng)奮斗的著力點(diǎn)，將個(gè)人理想與人生幸福融合統(tǒng)一于國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，練就本領(lǐng)、錘煉品格、擔(dān)當(dāng)使命，做永久奮斗的繼承者和新時(shí)代追夢(mèng)人。

落實(shí)立德樹人之徑?！耙詣跇涞隆斌w現(xiàn)“立德樹人”的教育初心。作為未來勞動(dòng)與創(chuàng)造的主力軍，大學(xué)生不僅要有扎實(shí)熟練的勞動(dòng)知識(shí)技能，更須具備正確的勞動(dòng)態(tài)度責(zé)任、堅(jiān)定的勞動(dòng)信念意志和務(wù)實(shí)的勞動(dòng)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，這就需要把勞動(dòng)精神弘揚(yáng)與理想信念樹立、價(jià)值觀念引領(lǐng)、道德情操錘煉、情感態(tài)度培育等有機(jī)結(jié)合，闡發(fā)勞動(dòng)之于國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步與人生幸福的重要意義，培養(yǎng)馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)榮辱觀、勞動(dòng)幸福觀和人生觀，不斷夯實(shí)崇尚勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)人民、追求勞動(dòng)創(chuàng)造的認(rèn)知基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源的教研開發(fā)

加強(qiáng)教研開發(fā)就是將資源的主要形態(tài)和基本內(nèi)容融合貫穿于課程教學(xué)與科學(xué)研究過程，推進(jìn)資源的整合優(yōu)化與實(shí)踐運(yùn)用。

融入課程教學(xué)。通過教學(xué)課程，使大學(xué)生懂得革命精神的勞動(dòng)育人價(jià)值和精神實(shí)質(zhì)。首先，將馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論、中國共產(chǎn)黨勞動(dòng)史、勞模文化等內(nèi)容融入“勞動(dòng)科學(xué)概論”和“勞動(dòng)與就業(yè)”等專門的勞育課程，深化對(duì)中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育的理解(28)穆恒等《教育學(xué)研究中的馬克思著作影響力探究》，《南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2020年第6期，第119頁。。其次，融入思想政治理論課程及教學(xué)，如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中加入勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的先進(jìn)事跡，豐富以勞育人案例教學(xué)；“中國近現(xiàn)代史綱要”課程從歷史維度領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨一脈相承的勞動(dòng)思想與勞動(dòng)精神；在“馬克思主義基本原理”課程教學(xué)中，深刻闡釋中國共產(chǎn)黨革命精神的勞動(dòng)品質(zhì)形成的理論邏輯，對(duì)社會(huì)主義勞動(dòng)作出科學(xué)分析；在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中，著重把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中關(guān)于勞動(dòng)、勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等新觀點(diǎn)新論斷作為重要教育內(nèi)容；在“形勢(shì)與政策”課程中加入對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)形態(tài)變化的分析以及弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的現(xiàn)實(shí)意義教育。再次，融入專業(yè)課程及其他課程教學(xué)，增強(qiáng)專業(yè)課程的勞動(dòng)導(dǎo)向。如在文科的新聞采訪、文稿寫作、藝術(shù)創(chuàng)作、田野調(diào)查，理科的數(shù)量統(tǒng)計(jì)和理化實(shí)驗(yàn)，工科的機(jī)械、電氣、建筑、工藝等專業(yè)技能學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐精神、創(chuàng)造精神和工匠精神；在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育等課程中強(qiáng)化正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的塑造。

加強(qiáng)理論研究。即把中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際育人資源。研究應(yīng)集中回應(yīng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)育人資源的需求狀況及不同育人環(huán)節(jié)對(duì)資源運(yùn)用的內(nèi)在要求，聚焦解決勞動(dòng)教育價(jià)值弱化、機(jī)制虛化、內(nèi)容窄化、實(shí)踐實(shí)習(xí)脫離勞育本質(zhì)、教育資源挖掘不足等實(shí)踐問題。同時(shí)，要透徹闡發(fā)中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人資源的布局、分類、形態(tài)、特征、建設(shè)、質(zhì)量以及與其他育人資源的關(guān)系等基本問題，并系統(tǒng)揭示資源開發(fā)與運(yùn)用的機(jī)制規(guī)律以及具體路徑。還要以一手文獻(xiàn)、傳記、口述史料等為依托，深入挖掘體現(xiàn)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的典型事件和人物故事，根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的主題設(shè)定，分門別類篩選出有價(jià)值的勞動(dòng)育人資源，以案例形式建立系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的資源體系，整合民間“活態(tài)”傳承的敘事資源以及紅色場(chǎng)館空間，最大限度地發(fā)揮資源的實(shí)踐效用。

(三)優(yōu)化中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人的載體運(yùn)用

載體是中國共產(chǎn)黨革命精神中勞動(dòng)育人過程依托與借助的媒介形態(tài)或活動(dòng)形式。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和受眾需求，相關(guān)載體須不斷整合優(yōu)化，呈現(xiàn)更富吸引力和實(shí)效性的育人樣態(tài)。

聚合傳媒載體，講好勞動(dòng)故事。一方面，順應(yīng)“多網(wǎng)融合”趨勢(shì)，打造立體多維的傳媒矩陣。運(yùn)用微博、微信、知乎等互動(dòng)平臺(tái)及抖音、秒拍等多元強(qiáng)傳播形式，鼓勵(lì)師生積極創(chuàng)作勞動(dòng)主題的全媒體產(chǎn)品，構(gòu)建契合大學(xué)生接受體驗(yàn)的全覆蓋、立體式主流媒體傳播格局。另一方面，以“講好故事”推進(jìn)傳媒載體的內(nèi)容創(chuàng)新。利用具體事件和典型形象等勞動(dòng)教育情景化敘事的活教材，通過史料整理、影視回顧、口述采訪等形式，選取勞動(dòng)榜樣、深挖故事價(jià)值，以真實(shí)具體的事例、生動(dòng)鮮活的形象、清新活潑的話語，寓理于事，寓教于事，形成可觸控、可體驗(yàn)、可交流的有影響力、震撼力、感染力的高品質(zhì)育人內(nèi)容。

拓寬活動(dòng)載體，激發(fā)勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)。安排大學(xué)生參與以體力勞動(dòng)為主的生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)鍛煉與智能化結(jié)合，扎實(shí)掌握勞動(dòng)技能，正確處理人與機(jī)器、技術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)吃苦耐勞、積極務(wù)實(shí)的勞動(dòng)品質(zhì)；構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的生活性實(shí)踐機(jī)制，開展寢室文化節(jié)、校園勞動(dòng)日、生活技能達(dá)人秀等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生勤儉自立的勞動(dòng)習(xí)慣；積極引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)、公益志愿等服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任感與奉獻(xiàn)意識(shí)；打造科創(chuàng)比賽、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、開放性實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間等創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，教育引導(dǎo)大學(xué)生在遭遇創(chuàng)新瓶頸時(shí)，正確處理個(gè)人發(fā)展與國家需要的關(guān)系，從黨的領(lǐng)袖、勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模中汲取精神力量與智慧啟迪。

豐富文化載體，厚植勞動(dòng)情懷。首先，依托紀(jì)念場(chǎng)館。如利用鄧小平勞動(dòng)舊址、留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、沈陽勞動(dòng)模范紀(jì)念館等，館校合辦專題展覽、論壇研討等活動(dòng)，編輯出版有關(guān)史料、文集、畫冊(cè)等，為開展勞動(dòng)育人提供空間場(chǎng)域和歷史文化記憶。其次，融入文學(xué)藝術(shù)。將勞動(dòng)元素通過電影(如《焦裕祿》)、電視劇(如《黃大年》)、報(bào)告文學(xué)(如《腳下有路》)等題材創(chuàng)作，再現(xiàn)革命場(chǎng)景、刻畫勞動(dòng)形象、展現(xiàn)勞動(dòng)風(fēng)貌，讓大學(xué)生在情感共鳴與心靈激蕩中獲得教益。再次，注重節(jié)日儀式。充分挖掘中國共產(chǎn)黨誕生日、國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、青年志愿者服務(wù)日等勞動(dòng)育人符號(hào)，利用升旗儀式、主題班會(huì)等形式，致敬為中華人民共和國事業(yè)浴血奮戰(zhàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的革命者、建設(shè)者；組織觀看勞模表彰，用“文藝快閃”等形式謳歌勞動(dòng)；在教師節(jié)、醫(yī)師節(jié)等行業(yè)性節(jié)日，以“感念師恩”、“職業(yè)體驗(yàn)”等方式表達(dá)對(duì)特定勞動(dòng)群體的尊重與關(guān)愛，塑造青年勇?lián)姑?、奮斗新時(shí)代的精神氣質(zhì)。