鄭小朗 江錦玲

摘 要：在教育現(xiàn)代化改革的潮流下，跆拳道作為體育課程的重要部分，它的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率一直深受師生的高度關(guān)注。然而，目前我國(guó)大部分的跆拳道教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在諸多問題?；邗倘勒n程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前我國(guó)跆拳道教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;跆拳道;教學(xué)手段;探索

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.06.007

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，現(xiàn)代化教學(xué)已成為現(xiàn)今日常教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的部分。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)模式憑借開放、全新的交互方式、優(yōu)點(diǎn)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為教學(xué)的新潮流。這股新潮流的興起和發(fā)展，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行現(xiàn)代化變革。如何利用最新的科學(xué)技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，是當(dāng)今社會(huì)教育改革的重要目標(biāo)之一。

目前，全國(guó)的跆拳道課程大部分仍然采用傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)或程序教學(xué)模式。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式具有其不可或缺的優(yōu)點(diǎn)，但從長(zhǎng)期來(lái)看，該模式存在無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺點(diǎn)。因此，實(shí)際課堂教學(xué)中，教師根據(jù)所授教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把現(xiàn)代化教學(xué)手段融于教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

1 傳統(tǒng)教學(xué)的問題與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

一直以來(lái)，跆拳道課堂教學(xué)中，相對(duì)多的教學(xué)者還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)講解、示范進(jìn)行教學(xué)。講解演示的教學(xué)方法過(guò)于單一，枯燥、無(wú)趣，學(xué)習(xí)者在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)[1]，形成固定性思維。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性受到抑制，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性難以調(diào)動(dòng)，跆拳道教學(xué)過(guò)于僵化[2]，傳統(tǒng)教學(xué)模式的形式和內(nèi)容過(guò)于局限，已經(jīng)越來(lái)越不能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要，不利于跆拳道教學(xué)效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)在于可以利用現(xiàn)代技術(shù)在課堂上向?qū)W習(xí)者展示技能和動(dòng)作圖片或動(dòng)態(tài)圖片，利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造虛擬的搏擊場(chǎng)景，使跆拳道運(yùn)動(dòng)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和動(dòng)作技巧立體、易懂，學(xué)習(xí)者更愿意參與跆拳道課堂學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的引入，使學(xué)習(xí)者可靈活地參與跆拳道學(xué)習(xí)，增加了跆拳道技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)時(shí)間，技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)和練習(xí)更好地結(jié)合起來(lái)。此外，跆拳道學(xué)習(xí)需要經(jīng)常練習(xí)，沒有現(xiàn)代教學(xué)方法的支持，學(xué)習(xí)者就沒有太多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代教學(xué)模式可增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，教學(xué)者可更容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探索精神和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)者愿意主動(dòng)思考，提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)跆拳道的效果和效率?，F(xiàn)代手段還可優(yōu)化跆拳道的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者有更多的空間和時(shí)間學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)技巧和動(dòng)作，也方便學(xué)習(xí)者或師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效溝通，教學(xué)者有更多的機(jī)會(huì)了解每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)跆拳道的情況，方便教學(xué)者更好地制定教學(xué)計(jì)劃。

2 現(xiàn)代化教學(xué)模式的必要性

當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了現(xiàn)代化的信息獲取途徑及新的教學(xué)模式，不管是教學(xué)者還是學(xué)習(xí)者都需要利用現(xiàn)代化技術(shù)手段獲取各種信息，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)習(xí)者對(duì)信息的需求。現(xiàn)代教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)觀念和教學(xué)手段限制，現(xiàn)代教學(xué)手段在跆拳道學(xué)習(xí)中的運(yùn)用符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，只有與時(shí)俱進(jìn)，跆拳道課程的發(fā)展才能更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

時(shí)代在變，教學(xué)模式也必須不斷更新。只有不斷更新，才能滿足教學(xué)目標(biāo)的要求?，F(xiàn)代社會(huì)，教學(xué)模式的更新得益于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。當(dāng)今的跆拳道課堂教學(xué)，可以通過(guò)手機(jī)、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式來(lái)豐富教學(xué)，從而改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。想要進(jìn)行跆拳道教學(xué)改革，首先需要改變跆拳道的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和理念，其次是教學(xué)模式的改革。多數(shù)跆拳道教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，只能大班授課，整個(gè)課堂圍繞教學(xué)者，這種教學(xué)方法降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，抑制了學(xué)習(xí)者的積極性。因此，有必要把“以教學(xué)者為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€(gè)性化、開放性、以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式，以提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量。建立個(gè)性化、開放性、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)前，體育教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行，在調(diào)整課程體系、結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要完善教學(xué)模式。

3 跆拳道多元化教學(xué)模式探索

大多數(shù)跆拳道學(xué)習(xí)者是初次接觸這門課程的 ，缺乏跆拳道的基本功，但跆拳道基本功又是入門必學(xué)的內(nèi)容。僅靠課堂教學(xué)，既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間又影響學(xué)習(xí)效率，不利于跆拳道教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)代社會(huì)下，科技的發(fā)展為教師提供了解決該問題的辦法[3]。

3.1 VR虛擬技巧教學(xué)

VR技術(shù)是現(xiàn)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最重要、最前沿的科學(xué)技術(shù)之一，它能夠增強(qiáng)人與虛擬環(huán)境的交互感， 提高體驗(yàn)者的真實(shí)感， 從而啟發(fā)人的認(rèn)知能力， 喚起人對(duì)真實(shí)時(shí)空環(huán)境的構(gòu)想， 大大降低人與媒介互動(dòng)的時(shí)空限制。

VR技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)融合后逐漸改變著人們生活方式，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，VR技術(shù)已運(yùn)用在多個(gè)領(lǐng)域[4]。跆拳道課程的現(xiàn)代化教學(xué)改革可借助VR技術(shù)，利用它為學(xué)習(xí)者打造一個(gè)生動(dòng)、有趣的虛擬實(shí)景課堂，克服傳統(tǒng)口述和示范教授中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性低的弊端。傳統(tǒng)的實(shí)景教學(xué)，需要大量的實(shí)物教具及合適的場(chǎng)地，當(dāng)前的跆拳道課堂教學(xué)較難達(dá)到實(shí)景教學(xué)的條件。引入VR技術(shù)后，能夠讓這些不具備的條件成為可能。教學(xué)中，依托VR技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)將現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)有的事物、場(chǎng)景生成交互式的三維動(dòng)態(tài)視景，將跆拳道真實(shí)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件虛擬化， 為學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)虛擬實(shí)景，同時(shí)模擬可能發(fā)生的情境， 讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行模擬訓(xùn)練與對(duì)戰(zhàn)。借助VR技術(shù)，學(xué)習(xí)者在操作過(guò)程中， 能將不同的操作后果進(jìn)行虛擬化投射。 即便學(xué)習(xí)者操作不當(dāng)或在對(duì)戰(zhàn)過(guò)程中分心， 也能保證學(xué)習(xí)者避免傷害的同時(shí)了解練習(xí)效果， 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)一些在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中不可預(yù)知的危險(xiǎn)。

現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用將成為必然趨勢(shì)。當(dāng)然，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技能是為了促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，以新理念、新課程、新技能為主要內(nèi)容。教學(xué)中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的指導(dǎo)作用，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和運(yùn)用更深刻，保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 動(dòng)畫教學(xué)

對(duì)比傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)，跆拳道動(dòng)畫教學(xué)的內(nèi)容和形式具有一定的新穎性，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)者的注意力。教學(xué)中，將跆拳道的技術(shù)動(dòng)作動(dòng)態(tài)化，配合文字，制作成動(dòng)畫。借助多媒體教學(xué)平臺(tái)和技能展示，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)者專注于學(xué)習(xí)技能和動(dòng)作。動(dòng)畫具有一定的趣味性，能有效解決教學(xué)過(guò)程的枯燥性，同時(shí)避免因設(shè)備落后或不足造成的示范不當(dāng);另一方面，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與到虛擬環(huán)境中，充分了解教學(xué)過(guò)程，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

課堂教學(xué)中，可以利用多媒體軟件，通過(guò)定格動(dòng)畫的圖像運(yùn)動(dòng)，向?qū)W習(xí)者講解跆拳道的技術(shù)和動(dòng)作，達(dá)到事半功倍的效果。動(dòng)畫模式在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅更新了教學(xué)手段，而且使教學(xué)形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，易于理解，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是演示型還是自學(xué)型的跆拳道教學(xué)動(dòng)畫，動(dòng)畫信息載體中除文字外還有聲音、圖像。因此，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)中，要為學(xué)習(xí)者營(yíng)造舒適視覺感的背景，內(nèi)容安排上要根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)技巧動(dòng)作的理解程度，因材施教。動(dòng)畫畫面要均衡，操作提示簡(jiǎn)明，避免感官上的雜亂感和操作上的局促感，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

3.3 雙線互動(dòng)

充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)等線上資源教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源非常豐富，能夠給學(xué)習(xí)者提供各種資源，滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。有研究表明，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠減輕學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)，可發(fā)掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)潛力，得到更高效率的學(xué)習(xí)效果[5]。教學(xué)者在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用多媒體平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)線上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者能夠綜合、直觀地認(rèn)識(shí)和掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。不僅拓寬了學(xué)習(xí)者的知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了跆拳道教學(xué)效果。

當(dāng)然，線下教學(xué)也非常重要?，F(xiàn)代化教學(xué)模式中，教學(xué)者要注意線上線下雙線互動(dòng)，將線上線下融合，形成一體化教學(xué)。線上作為課程的拓展，采取師生間接交流，采用網(wǎng)絡(luò)、影像教學(xué)，主要以開放式教學(xué)為主。學(xué)習(xí)者可以自由選擇和安排學(xué)習(xí)手段、時(shí)間，通過(guò)線上交流的便利性，學(xué)習(xí)者之間借助線上進(jìn)行交流、互動(dòng)、互助學(xué)習(xí)。線下教學(xué)主要采取集體或分組教學(xué)，師生直接交流互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)者的互動(dòng)當(dāng)中去[6]，直接引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)。通過(guò)線上線下互幫互助，融洽交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主組建跆拳道興趣小組或小型俱樂部，小組和俱樂部之間開展交流比賽，學(xué)習(xí)者相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4 教學(xué)者適應(yīng)新手段的轉(zhuǎn)變

面對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，教學(xué)者要掌握新教學(xué)設(shè)備的操作，必須不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代設(shè)備的運(yùn)用和操作，利用科技手段提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)者還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握與教學(xué)有關(guān)的多媒體軟件，把現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

在傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中[7]，教學(xué)者的角色逐漸轉(zhuǎn)變，課堂的中心不再是教學(xué)者，而是學(xué)習(xí)者。教學(xué)者是跆拳道學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。一方面，現(xiàn)代教學(xué)模式可讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加自主和靈活，教學(xué)者課堂角色是課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者;另一方面，現(xiàn)代教學(xué)模式可以使教學(xué)者更好地為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向和途徑。在教學(xué)者的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者逐步掌握跆拳道的技術(shù)、動(dòng)作和知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，他們更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)，這樣的跆拳道學(xué)習(xí)方式效果更好。

先進(jìn)的跆拳道教學(xué)設(shè)備不能只是課堂的擺設(shè)，要充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用。教學(xué)者要熟練掌握動(dòng)畫制作、VR技術(shù)、線上教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的操作方法和技巧，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段做到心中有數(shù)，才能更好地發(fā)揮其在教學(xué)上的價(jià)值，發(fā)揮優(yōu)越性。所以，教學(xué)者一定要跟上社會(huì)及科技發(fā)展的腳步，秉承終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)掌握新科技手段，提升教學(xué)能力。教學(xué)者要具有敢于創(chuàng)新的意識(shí)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，夯實(shí)基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，始終走在教學(xué)的前線。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主性大，課堂相對(duì)靈活。新的教學(xué)模式賦予教學(xué)者對(duì)跆拳道課堂的監(jiān)督，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的成效檢測(cè)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)者要在督導(dǎo)、檢測(cè)時(shí)間、方法、內(nèi)容等方面做好規(guī)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。新的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者有更多的自主性和靈活的學(xué)習(xí)空間。在這種教學(xué)模式下，教學(xué)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者，學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，監(jiān)督必不可少。如果不對(duì)學(xué)習(xí)者設(shè)定一定的自由度和學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)容易混亂，影響跆拳道的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)者要設(shè)定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)完成質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)者保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)就不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性不會(huì)受到抑制。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全問題也非常重要，教學(xué)者還需要掌握教學(xué)信息安全常識(shí)，防止教學(xué)事故。

跆拳道課程現(xiàn)代化教學(xué)改革，是新時(shí)代教育發(fā)展的要求，是學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)跆拳道教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用的手段，新的教學(xué)模式可以促進(jìn)跆拳道課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。事物有兩面性，人們?cè)谶\(yùn)用過(guò)程中要不斷完善新教學(xué)模式，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)不足。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，要重視師生之間的交流互動(dòng)，克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不足，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)者角色，使現(xiàn)代手段和工具更好地應(yīng)用于跆拳道課堂教學(xué)，提高跆拳道的教學(xué)質(zhì)量。

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