彭聰

上道德與法治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈。特別是初中階段，道德與法治老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。道德與法治課素質(zhì)教育的主要任務(wù)之一是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此就要求老師具備較高的、靈活的教育技巧。

下面就本人執(zhí)教的人民版八年級(jí)下冊(cè)教材《生命只有一次》一課，反思如下：

一、現(xiàn)實(shí)與教材

生命是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是一個(gè)很深刻和不可避免的話(huà)題。人的生命是奇妙、寶貴和美好的，生命對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，盡管每個(gè)人的歷程都不一樣，但都會(huì)有酸甜苦辣，而人們面對(duì)這生命的滋味的方式也各有不同。人們能享受生命中的甘甜，卻未必都能接受生命中的苦澀，有人面對(duì)生命中遇到的挫折、苦澀時(shí)，選擇積極和堅(jiān)強(qiáng)，從海倫.凱勒到張海迪，從“千手觀音”到洪戰(zhàn)輝，無(wú)數(shù)與生命中的不公、苦澀抗?fàn)幍娜顺删土恕按髮?xiě)的人”;有人遇到這些時(shí)卻自暴自棄，甚至放棄自己的生命。應(yīng)該大力推行生命教育。

中學(xué)生中遇到挫折便自暴自棄甚至輕生自殺的現(xiàn)象，我們都早就屢見(jiàn)不鮮了。這是什么原因？初中教材中安排這樣的內(nèi)容很有必要，也很及時(shí)，道德與法治老師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命中的苦與甜，從而形成珍視生命、善待生命的意識(shí)。

生命是美好的，生命的滋味是有苦有甜，苦中有甜，我們每一個(gè)人的生命都很重要。這對(duì)于僅有十三、四歲的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活閱歷是有限的，是很難體會(huì)到的，這個(gè)話(huà)題似乎深刻了些。如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生形成珍視生命、善待生命的意識(shí)？本堂課立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參悟生活的典型，結(jié)合自己的生活，領(lǐng)略生命的滋味，認(rèn)識(shí)自己的重要，從而珍視生命，善待生命。課堂中貫徹思品課生活化及探究性教學(xué)理念。

二、對(duì)教材的處理和對(duì)材料的取舍與整合

選中“生命只有一次”這個(gè)課題的原因是，它對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有很必要的現(xiàn)實(shí)意義，這是生命教育的一個(gè)課題。但同時(shí)也感到了選它給教師帶來(lái)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)和困惑。我們每天都活生生的活著，然而這教材中提到的“生命的滋味、我們都很重要”這兩個(gè)二級(jí)標(biāo)題，想起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，但講起來(lái)其實(shí)復(fù)雜，這牽涉到生活體驗(yàn)、生命感悟、心理因素等很多問(wèn)題，備課過(guò)程中我們一度產(chǎn)生了“只可意會(huì)不可言傳”的困惑。

“生命只有一次”?！酸甜苦辣都是生命的滋味，愿我們每個(gè)人都能正確地認(rèn)識(shí)它，也愿我們每個(gè)人的生命之花都開(kāi)得燦爛無(wú)比。

我們是這樣考慮的：教材提供的話(huà)題順序是經(jīng)過(guò)精心安排的，先感受生命之美、感悟生命的滋味，再體會(huì)生命的重要。除非能收到更好的效果和必要，我們就不改變它的順序了。設(shè)計(jì)備課時(shí)我們充分尊重教材內(nèi)容的安排，和精心體會(huì)教材的設(shè)置意圖。先感受并分析?“千手觀音”節(jié)目中的聾啞人生活中所面對(duì)的生命中的苦澀和不公，正面引導(dǎo)學(xué)生感受生命中的苦與甜，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)時(shí)事“王家?guī)X礦難”中的感人細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟生命的重要。這樣步步滲入，和學(xué)生開(kāi)展交流，加上老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓珍視和善待生命的情感態(tài)度滲入學(xué)生心田。

最終方案及反思：

呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教‘活了”?！盎睢逼鋵?shí)就是激活學(xué)生的情緒，使之精神振奮起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，再將這種積極性遷移到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。因此，使政治課堂教學(xué)“活”起來(lái)，是有效實(shí)施政治課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

心理學(xué)告訴我們，自主和真實(shí)能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。因?yàn)檎鎸?shí)不做作，學(xué)生的體會(huì)更深刻而更有說(shuō)服力，課堂設(shè)計(jì)真實(shí)可信，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密自然、節(jié)奏快、形式靈活多樣、豐富多彩;因?yàn)樽灾鲿r(shí)間多，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下“看、悟、寫(xiě)、說(shuō)”，有動(dòng)有靜，課內(nèi)感悟課外延伸相結(jié)合，課堂高潮迭起，全場(chǎng)不時(shí)響起為學(xué)生的精彩交流而熱烈鼓掌的欣喜場(chǎng)面。

三、對(duì)思品課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

要上好一堂思品課很不容易，從課題的選擇，到材料的選擇、使用、整合，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展與展示，到新課程理念的貫徹，無(wú)不需要備課者貼近生活、貼近學(xué)生精心設(shè)計(jì)。一堂獲獎(jiǎng)賽課更是一個(gè)團(tuán)體共同協(xié)作的結(jié)果。對(duì)于道德與法治課而言，通過(guò)對(duì)本課的反思，我們獲得了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.價(jià)值

思品課的基本理念之一：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心。初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于道德與法治和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在道德與法治的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。我們認(rèn)為一堂課應(yīng)有較高的價(jià)值。

從教學(xué)目標(biāo)來(lái)分析，道德與法治課將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法思維方式的掌握融為一體（知、情、行及智慧的統(tǒng)一）。

2.生活

初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。

回歸生活是道德與法治課程的基本理念?；谏钫n堂會(huì)有味;高于生活課堂才有道;回歸生活課堂才有用。生活既是我們教學(xué)的起點(diǎn)，又是我們教學(xué)的落腳點(diǎn)，而且是我們教學(xué)的手段。

3.體驗(yàn)

堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)體現(xiàn)在教材、學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控、及時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥等。學(xué)生的獨(dú)立思考主要通過(guò)自主合作探究，而且注重學(xué)生參與的態(tài)度、廣度和深度。

我們的課堂要更注重實(shí)踐。讓學(xué)生享受體驗(yàn)，從而沖擊靈魂。

4.“唯美”

一堂課應(yīng)以“唯美”的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課堂結(jié)構(gòu)美、音樂(lè)美、原創(chuàng)美、教師素養(yǎng)美、人性美。