張 悅

(北京交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 海淀 100044)

習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平站在民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度和社會發(fā)展的歷史維度，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，提出了一系列具有戰(zhàn)略性、科學(xué)性、全局性的新理念新思想新論斷，形成了新時代立德樹人重要論述。系統(tǒng)梳理、準(zhǔn)確把握蘊含其中的精神實質(zhì)和實踐要求，對推動我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，做好新時代鑄魂育人工作，完成好黨和人民賦予的光榮使命，具有十分深遠的指導(dǎo)意義和實踐價值。

一、戰(zhàn)略意義論

習(xí)近平新時代立德樹人重要論述不僅蘊含著深刻的育人智慧，更具有鮮明的戰(zhàn)略價值。2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上提綱挈領(lǐng)地指出，立德樹人是高?！傲⑸碇尽焙汀爸行沫h(huán)節(jié)”，“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能成為世界一流大學(xué)”[1]。2016年9月，習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察時指出，貫徹好黨和國家的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)乎“兩個一百年”奮斗目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。在黨的十九大報告中，習(xí)近平強調(diào)指出，“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”[2]36，對于加快教育的現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，建設(shè)教育強國，具有十分重要的意義和作用。

第一，立德樹人對于創(chuàng)建世界一流大學(xué)具有十分重要的意義。建設(shè)一流大學(xué)戰(zhàn)略是基于我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀、提升我國核心競爭力的重大決策。盡管大學(xué)被經(jīng)濟社會發(fā)展賦予了多重功能和使命，但是，人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的根本使命和本質(zhì)功能所在，其他功能必須圍繞并服務(wù)于這個根本，否則，高等教育便失去了存在的必要和可能。因此，要把我國高等教育辦成世界一流水平，必須牢牢抓住人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵和核心，各項工作和環(huán)節(jié)必須始終以立德樹人為根本標(biāo)準(zhǔn)，推動人才培養(yǎng)工作取得實效。

第二，立德樹人對我們黨建設(shè)教育強國意義重大。習(xí)近平指出，教育是阻斷貧困代際傳遞、“拔掉窮根”的治本之策，是“四個全面”戰(zhàn)略布局順利推進的重要推動力，實施教育強國戰(zhàn)略是實現(xiàn)民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程。進入新的發(fā)展階段，人民對于教育的需要不斷升級，要滿足人民對教育更高的期盼，要解決好教育領(lǐng)域不平衡、不充分的矛盾，就必須更加重視教育，把教育放在優(yōu)先位置，落實好立德樹人的根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不斷滿足人民日益增長的教育需求，建設(shè)教育強國。

第三，立德樹人關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢的實現(xiàn)。隨著我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的開啟，“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)”[2]12。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)人才。因而，必須堅持落實好立德樹人的根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)聽黨話、跟黨走，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為服務(wù)黨和國家戰(zhàn)略全局提供人才支撐和智力保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)論

習(xí)近平新時代立德樹人重要論述集中回答了“培養(yǎng)什么人”的問題。2018年5月2日，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平明確指出，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[3]，既是中國共產(chǎn)黨的教育方針，也是大中小學(xué)校的育人使命。2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出，我國的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育工作的方向是“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”[4]6。具體來說，就是要培養(yǎng)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗始終的優(yōu)秀人才。為此，他強調(diào)“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”[3]，把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)、管理的各個方面，大學(xué)要以立德為核心，以樹人為根本。

“培養(yǎng)什么人”是教育首先要解決的問題，這個問題因各國社會制度不同、歷史文化傳統(tǒng)的差異而存在著根本的不同。社會主義的辦學(xué)方向決定了我們的教育必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，為黨治國理政服務(wù)。尤其是在世界多極化和經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、國際局勢復(fù)雜多變、國際競爭日趨激烈的背景下，面對全球思潮激蕩的新形勢新特點，各國之間綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才資源是提升國際地位和綜合國力、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，是國際競爭的后發(fā)優(yōu)勢，要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個核心點，源源不斷地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。

與此同時，現(xiàn)階段人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。隨著全面深化改革的持續(xù)深入，在當(dāng)前社會群體價值多元的社會背景下，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，微博、微信普及化，催生了新的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，這對青少年的健康發(fā)展影響十分巨大。青少年正值人生的“拔節(jié)孕穗期”，情智尚不成熟，價值觀尚未完全形成，“這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼”[5]。堅持以立德樹人為根本，培養(yǎng)具有道德自覺、理想信念堅定、熱愛祖國，熱愛人民，衷心擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高素質(zhì)人才，是社會主義教育的重要特征，是保證黨和國家的事業(yè)后繼有人的應(yīng)有之義。

三、理論淵源論

習(xí)近平新時代立德樹人重要論述既吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的滋養(yǎng)，又承繼馬克思主義經(jīng)典作家及中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于發(fā)展社會主義教育和人才培養(yǎng)的思想理論，是對馬克思主義教育理論與時俱進、深入思考的結(jié)果，是對新時代人才培養(yǎng)方向做出的準(zhǔn)確判斷。

一方面，幾千年來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚積淀是習(xí)近平新時代立德樹人重要論述根植的文化沃土。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著成圣成賢的人生理想和以“仁”為核心的價值指向。其中，成圣成賢的人生理想影響著千百年來中國人的理想和行為實踐，以“仁”為核心的價值指向維系著個人、社會和國家之間的基本關(guān)系，為立德樹人的重要論述提供了豐富的思想借鑒?！傲⒌隆弊钤巛d于《左傳》一書，叔孫豹反駁范宣子“家族世代相傳以名揚天下”的觀點，提出“立德、立功、立言”之“三不朽”論，其中，唯立德?lián)P名，博施濟眾，最具不朽?！皹淙恕痹从趹?zhàn)國的《管子》一書，《權(quán)修》篇寫道：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！惫湃藢⒂伺c種植谷物、植樹作類比，說明人才培養(yǎng)是關(guān)系長遠、一樹百獲的“終身之計”，揭示了人才培養(yǎng)的艱巨性和重要性。

另一方面，馬克思主義及中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于人才培養(yǎng)的理論為習(xí)近平新時代立德樹人重要論述提供了理論資源和思想借鑒。馬克思認為，人的本質(zhì)是具體的、現(xiàn)實的，是一切社會關(guān)系的總和，人的“自由的有意識的活動”是人的“類特性”，受社會存在的影響，人的“類特性”會展現(xiàn)出不同的精神樣貌。因此，必須培養(yǎng)社會發(fā)展、文化傳承和國家制度存續(xù)和運行所需要的人。新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨十分重視社會主義人才培養(yǎng)的問題。毛澤東提出，我們的教育方針，“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[6]。1958年，他又提出了教育必須要為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須要和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育方針。改革開放以后，鄧小平提出教育必須堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，提出教育要“三個面向”的重要思想，要培育“四有新人”。面對復(fù)雜的國際環(huán)境，江澤民強調(diào)要加強四項基本原則的教育。胡錦濤在黨的十八大上首次把立德樹人確立為教育的根本任務(wù)，這為中國特色社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，做好人才培養(yǎng)工作進一步明確了方向。這些都成為習(xí)近平新時代立德樹人重要論述的理論來源。

四、基本內(nèi)涵論

立德樹人是習(xí)近平對新時代中國特色社會主義教育問題的“總思考”，蘊含著揭示中國教育發(fā)展本質(zhì)與內(nèi)涵的智慧。2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平全面闡釋了“立德”的內(nèi)涵。他指出，德是首要，是方向，“一個人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所”[7]，他強調(diào)廣大青年學(xué)子既要立“報效祖國、服務(wù)人民”之“大德”，也要踏踏實實從做好小事、管好小節(jié)開始起步，“見善則遷，有過則改”，“修好公德、私德”。習(xí)近平在黨的十九大報告中提出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”[2]33，并就時代新人的培養(yǎng)作出戰(zhàn)略部署，回答了新時代黨領(lǐng)導(dǎo)的教育工作要“樹什么人”的根本問題。以上兩個方面構(gòu)成立德樹人的基本內(nèi)涵，是習(xí)近平基于新時代、新階段、新方位的發(fā)展特征，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，對黨和國家教育工作人才培養(yǎng)方向的總回答。

推進新時代立德樹人工作，還應(yīng)當(dāng)正確把握“立德”與“樹人”的辯證關(guān)系。習(xí)近平融合新時代人才培養(yǎng)和國家發(fā)展的現(xiàn)實訴求，明確指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！盵3]習(xí)近平在這里明確了立德對于樹人的先導(dǎo)性意義，立德是為了樹人，樹人是開展教育工作的根本目的和歸宿，人才培養(yǎng)既要立德，也要育人，二者同時做好才能達到預(yù)期的效果。習(xí)近平關(guān)于立德與樹人關(guān)系的回答，為新時代人才培養(yǎng)和教育工作提供了根本價值指引。

五、首要前提論

為學(xué)須先立志。習(xí)近平高度重視理想信念在立德樹人過程中的先導(dǎo)作用，指出青年一代樹立正確的理想信念是做好立德樹人工作的首要前提。他多次強調(diào)，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。教育不僅要關(guān)照國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更要注重受教育者自身理想和價值的實現(xiàn)，科學(xué)崇高的人生理想和信念對個人成長和社會發(fā)展至關(guān)重要。“沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！盵8]“革命理想高于天”，要求青年一代牢固樹立遠大的理想，要補足精神之“鈣”。要堅定理想信念，解決好思想的“總開關(guān)”，扣好人生的“第一?？圩印?。

中國夢凝聚了全體中華兒女共同的精神追求，是國家、民族和個人情懷相統(tǒng)一的夢，是青年一代應(yīng)當(dāng)確立的人生理想。作為實現(xiàn)中國夢的中堅力量，青年一代既生逢其時，又重任在肩。中國夢凝結(jié)了無數(shù)中華兒女的夙愿和無數(shù)中國人民的期盼，是國家的夢，是民族的夢，更是屬于青年一代的夢。只有使青年一代確立中國夢的共同理想，激發(fā)青年個體的歷史責(zé)任感，筑牢廣大青少年的共同思想基礎(chǔ)，才能為中國夢的實現(xiàn)增添強大的正能量。因此，習(xí)近平強調(diào)，要“引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”[9]，“把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起”[4]7。堅定人生信念，勇于承擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任。

六、價值導(dǎo)向論

社會主義核心價值觀是立德樹人的鮮明價值導(dǎo)向。習(xí)近平指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”[7]，集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國精神，是全國各族人民共同的精神追求。一個國家和民族如果沒有共同的價值認同基礎(chǔ)，“那這個民族、這個國家就無法前進”[7]。社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國的大德，“立德樹人所立之‘德’，最重要的就是社會主義核心價值觀”[10],就是要引導(dǎo)青年一代在個人價值體系中確立社會主義核心價值觀，在思想觀念上培育社會主義共同價值觀，在行動上自覺遵守和踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀深受幾千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，以中國特色社會主義偉大實踐為根基，孕育著立德樹人最堅實的文化基因。社會主義核心價值觀涵括了國家、社會和個人三個層面的“德”，回答了“我們要建設(shè)什么樣的國家和社會，要培養(yǎng)什么樣的公民”這一重大問題，凸顯了立德樹人的價值追求。作為中國特色社會主義特有的精神標(biāo)識和價值基礎(chǔ)，社會主義核心價值觀凝聚了全國各族人民價值認同的“最大公約數(shù)”，為立德樹人提供了鮮明的價值導(dǎo)向。

習(xí)近平強調(diào)，要“從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽”，把社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程，全程育人，全方位育人，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀。具體來說，就是要立志高遠，將個人命運與國家命運緊密結(jié)合起來，要立足于平時，從小事做起，在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”上下功夫，把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，凝聚新時代勠力一心、共同奮斗的磅礴力量。

七、厚植情懷論

習(xí)近平多次強調(diào)厚植愛國主義情懷對立德樹人的極端重要性。他指出，愛國是社會主義核心價值觀中公民層面的價值要求，“是一個人立德之源、立功之本”[3]。在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平指出，愛國主義是千百年來中華民族血脈中揮之不去、磨滅不了的基因記號，是中華民族始終堅強團結(jié)的精神力量。他用“不論樹的影子有多長，根永遠扎在土里”[11]形象地比喻愛國主義對鼓舞中華民族團結(jié)奮斗的重要意義。習(xí)近平進一步指出，當(dāng)代愛國主義的鮮明主題是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，本質(zhì)就是堅持愛黨、愛國和愛社會主義的高度統(tǒng)一。在全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平強調(diào)，新時代愛國主義教育，必須把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為重要職責(zé)。這與“樹人”的內(nèi)容一致，畢竟，加強新時代愛國主義教育是立德樹人的應(yīng)有之義，培養(yǎng)能擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人，是新時代愛國主義教育的必然要求。

回顧革命、建設(shè)、改革時期，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得的成就舉世矚目，這為做好新時代立德樹人工作，厚植愛國主義情懷注入了硬核力量。青年一代正在親歷和見證中華民族偉大復(fù)興征程中的歷史巨變，對祖國認同感愈強，愛國意志愈加堅定，新時代青年一代的愛國情懷培育的氛圍愈加濃郁。但同時也必須看到，當(dāng)前在愛國主義教育過程中存在著娛樂化、形式化等內(nèi)容，影響了立德樹人的實效。新時代愛國主義教育必須要在愛國情懷上下功夫，要做好中國故事的形式創(chuàng)新，講好愛國故事，使青年聽黨話，跟黨走，成為有憂國憂民之心、愛國愛民之情，立志扎根人民，奉獻國家的一代新人。

八、隊伍建設(shè)論

立德樹人是教育的根本任務(wù)，作為教育主體，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵和重點。2018年，習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)，教師是立教之本、興教之源，在立德樹人工作中扮演著傳播知識、塑造靈魂、培育新人的重要角色，教師的知識體系和品行素養(yǎng)對學(xué)生的成才至關(guān)重要，其“立德樹人”觀念直接影響著學(xué)生的思想水平、政治覺悟以及道德理想等方面。因此，學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在培育一支能勝任立德樹人職責(zé)的教師隊伍，必須要高度重視教師隊伍建設(shè)，把造就一支一流教師隊伍作為“當(dāng)前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)”[12]。

完成好這一緊要任務(wù)，發(fā)揮好教師在立德樹人中的主體作用，要從以下三個方面著手。一是要提升教師隊伍素養(yǎng)。教師作為傳道者，自己首先要明道信道，才能傳道授道。因此，教師要提升自身的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，始終堅持終身學(xué)習(xí)的理念，建立更充實的知識儲備，教師自身還要堅持以德立身，為學(xué)生立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德取向。二是提高教師保障水平。習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談會上強調(diào)，任何時候都不應(yīng)當(dāng)松懈、不能對教師隊伍建設(shè)掉以輕心，積極關(guān)心教師的需求和待遇，做好相應(yīng)保障工作，維護教師的合法權(quán)益，使教師成為全社會最受尊敬的職業(yè)。三是健全教師隊伍考核評價體系。要完善考核機制，在人才引進、項目申報、職稱評審、評先評優(yōu)等方面堅持把師德師風(fēng)作為教師考核的第一標(biāo)準(zhǔn)，制定實施師德師風(fēng)一票否決的規(guī)章制度，堅決對有違師德師風(fēng)的情況零容忍，嚴(yán)肅查處師德失范行為。

九、培育方法論

立德樹人是涉及價值觀念培育、道德思維養(yǎng)成的一項長期而系統(tǒng)的育人工程。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出，必須要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，把思想政治工作貫穿教育全過程，“實現(xiàn)全程育人、人”[1]。這就是說，要做好立德樹人工作，必須做好頂層設(shè)計，不斷創(chuàng)新方式方法，全面融入辦學(xué)治校全過程，構(gòu)建全方位的人才培養(yǎng)體系。

第一，要把立德樹人融入教育教學(xué)全過程。一方面，思想政治理論課是鑄魂育人的主渠道、主陣地，必須要做好課程改革和守正創(chuàng)新。通過透徹的學(xué)理分析講清政治，用科學(xué)真理的力量引導(dǎo)學(xué)生，注重加強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是紅色文化基因的守正傳承。堅持辯證否定，破立結(jié)合，注重傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，堅持理論聯(lián)系實際，注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，改進思想政治理論課教育實踐方法，堅持顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一。另一方面，習(xí)近平強調(diào)，必須堅持其他各門課與思想政治理論課程同向同行?！案鏖T課都要守好一段渠、種好責(zé)任田?！盵1]始終圍繞立德樹人的目標(biāo)制定學(xué)科目標(biāo)和教學(xué)體系，使立德樹人教育與其他教育環(huán)節(jié)互通互融，使之貫穿文化課和社會實踐各環(huán)節(jié)、貫通教育各領(lǐng)域，形成立德樹人的協(xié)同效應(yīng)。

第二，要把立德樹人貫穿“家庭、學(xué)校、社會”全方位。學(xué)校要發(fā)揮主要培養(yǎng)職能，充分利用自身優(yōu)勢，探索形成黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院不同主體之間的工作互補互融機制。要理順學(xué)校、家庭與社會三者關(guān)系，與家庭建立密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長幫助做好立德樹人的輔助工作。家庭也要發(fā)揮輔助培養(yǎng)功能，注重家教，樹立良好家風(fēng)，推崇良好的個人品德，提升個人修養(yǎng)，強化家庭與學(xué)校立德樹人工作的實效。社會還要有效發(fā)揮獎懲機制，營造公平正義、風(fēng)清氣正的社會環(huán)境，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、自媒體等方式手段弘揚正能量，讓良好的道德榜樣潛移默化地影響民眾，收到潤物細無聲之效。

十、重要保證論

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是做好立德樹人工作的根本保證。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最本質(zhì)特征，這一特征體現(xiàn)在道路選擇、制度設(shè)計上，落實在黨政軍民學(xué)等黨和國家事業(yè)的各個方面。始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的成功經(jīng)驗，扎根中國大地辦教育，只有堅持和加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能走出一條中國特色社會主義教育發(fā)展之路，要做好當(dāng)前和今后一個時期的教育工作，必須在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進、全面開展工作。

要落實好黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，一是要把準(zhǔn)方向。發(fā)展我國教育事業(yè)必須要使教育的目標(biāo)定位、發(fā)展方向符合我國的經(jīng)濟政治發(fā)展的現(xiàn)實和國情民情。在新的歷史方位，做好立德樹人工作必須牢牢立足于新時代這個新的歷史階段，在立德樹人教育教學(xué)過程中融入“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)青年一代“四個自信”意識，在教育理念、培養(yǎng)方向上突出社會主義人才培養(yǎng)的鮮明底色。二是要牢牢掌握立德樹人工作的意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校是黨和國家意識形態(tài)傳播和各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，承擔(dān)著“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[1]的艱巨使命。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中強調(diào)指出，要持之以恒地抓好馬克思主義理論教育，做好黨的理論傳播工作，幫助學(xué)生打好正確的、科學(xué)的思想基礎(chǔ)，以增強師生對中國特色社會主義事業(yè)的信心，筑牢意識形態(tài)的高地。三是要強化組織保障，落實好黨委對立德樹人工作的主體責(zé)任。黨委要把好方向，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以立德樹人工作為中心，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮好黨組織的引領(lǐng)作用。堅持完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，整合教學(xué)、管理、服務(wù)各領(lǐng)域鑄魂育人力量，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、多方參與、齊抓共管的立德樹人格局。

以上十個方面，既相互區(qū)別，又內(nèi)在貫通，是習(xí)近平立足于新的偉大實踐，回應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的新要求，結(jié)合新時代中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際，對人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義、培養(yǎng)目標(biāo)、理論淵源、基本內(nèi)涵、首要前提、價值導(dǎo)向、厚植情懷、隊伍建設(shè)、培育方法以及重要保證等理論和實踐問題作出的深入闡釋。這一重要論述作為馬克思主義教育思想中國化的最新成果，豐富了中國特色社會主義教育理論的寶庫，為新時代發(fā)展教育事業(yè)，更有成效地做好人才培養(yǎng)工作提供了理論遵循和行動指南。