陶必芝

(廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 511325)

相對(duì)本科教育，高職院校更著重學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，側(cè)重“精技善用”，這種注重與市場(chǎng)需求相對(duì)接的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，往往重專業(yè)知識(shí)輕通識(shí)教育，重技能訓(xùn)練輕藝術(shù)修養(yǎng)。普通高職院校鮮有設(shè)置藝術(shù)教育課程和進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)，高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，處于“自然生長(zhǎng)”狀態(tài)。德智體美勞全面發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。美育是高職教育重要組成部分，加強(qiáng)美育教育刻不容緩，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、高職院校提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的必要性和必然性

藝術(shù)素養(yǎng)指人對(duì)藝術(shù)的感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造的能力。藝術(shù)素養(yǎng)來(lái)自長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)教育、審美教育，受人的世界觀、美學(xué)觀、社會(huì)觀、人生觀的制約。

(一)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是積極踐行馬克思主義“人的自由全面發(fā)展”思想的重要體現(xiàn)

馬克思關(guān)于“人的自由全面發(fā)展”思想是馬克思主義教育理論的重要理論基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，必須加強(qiáng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

(二)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)前和今后一段時(shí)期高等教育尤其是高職教育人才培養(yǎng)的重要任務(wù)

《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》(教體藝〔2019〕2號(hào))明確提出，學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)?！兑庖姟访鞔_要求到2022年，高校美育取得突破性進(jìn)展，美育教育教學(xué)改革成效顯著，高校學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)顯著提升。

2019年高職擴(kuò)招100萬(wàn)，成為高等教育普及化的“臨門一腳”，直接推動(dòng)我國(guó)高等教育邁入普及化階段。高校藝術(shù)教育是高等教育美育的重要節(jié)點(diǎn)之一,也是育人的重要方式。改進(jìn)、加強(qiáng)、創(chuàng)新高校，特別是高職院校藝術(shù)教育迫在眉睫。

(三)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是推動(dòng)所在城市文化綜合實(shí)力出新出彩的必然要求，也是提高城市文化軟實(shí)力的必然要求

廣州高職院校發(fā)展美育是廣州市推動(dòng)城市文化綜合實(shí)力出新出彩的必然要求，是提高城市文化軟實(shí)力的必然要求。高職藝術(shù)教育是高職教育“短板”，在推動(dòng)大灣區(qū)和廣州文化繁榮發(fā)展的過程中，廣州高職院校發(fā)出的聲音不夠響亮。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用心用情講好新時(shí)代“廣州故事”、傳遞“廣州聲音”、展示“廣州形象”，廣州高職院校為廣州城市文化建設(shè)貢獻(xiàn)高校力量和智慧責(zé)無(wú)旁貸。與此同時(shí)，也將促進(jìn)校園文化建設(shè)，有利于培育和提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平。

(四)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是高職院校本身高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，是高職教育實(shí)現(xiàn)提質(zhì)升檔提升的關(guān)鍵

2019年1月，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。2019年3月，教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》?！斗桨浮泛汀兑庖姟穼?duì)職業(yè)教育改革發(fā)展，高職內(nèi)涵建設(shè)做出系列部署。近年來(lái)，我國(guó)高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，完成了從平地到高原的發(fā)展過程，正由高原發(fā)展成高峰，是質(zhì)的提升。質(zhì)的提升載體是人才培養(yǎng)質(zhì)量。藝術(shù)素養(yǎng)培育正是高職培養(yǎng)人才質(zhì)量工程的“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”項(xiàng)目。

(五)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要舉措

發(fā)展美育，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)良好的感受力、想象力、判斷力、理解力和創(chuàng)造力等。良好的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”等有著積極的促進(jìn)作用，使學(xué)生能夠更好地更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己，提升自信，有利于職業(yè)發(fā)展。

新時(shí)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)一代，思維方式、生活方式、交往方式、人際關(guān)系具有鮮明的“網(wǎng)絡(luò)特征”。據(jù)新華網(wǎng)職業(yè)意愿調(diào)查顯示(參與調(diào)查的大部分是大學(xué)生)，54%最向往的職業(yè)是主播和網(wǎng)紅，主播和網(wǎng)紅的職業(yè)要求從業(yè)人員具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，這些都對(duì)高職美育教育教學(xué)改革提出新要求等。

二、新時(shí)代高職院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育和養(yǎng)成存在的問題

公共藝術(shù)教育是高職院校實(shí)施美育的主要渠道。公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的，對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，普通高職院校公共藝術(shù)教育嚴(yán)重滯后，以廣州高職教育為例，藝術(shù)教育存在著以下突出的問題。

(一)藝術(shù)教育是高職教育存在的“短板”，重視不夠、投入不多

廣州高職教育主要服務(wù)粵港澳大灣區(qū)，特別是廣東省、廣州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。廣州高職院校在教育教學(xué)實(shí)踐中重視對(duì)接產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位，注重職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，注重產(chǎn)教融合，他們以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表，探索出了企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，在全國(guó)引起很大的反響并得到全面推廣。

以現(xiàn)代學(xué)徒制為例，縱觀其六個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，即招生招工一體化、標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、培養(yǎng)模式改革和管理機(jī)制建設(shè)，仍然可以發(fā)現(xiàn)在整個(gè)培養(yǎng)的過程中重視掌握專業(yè)知識(shí)、著重技術(shù)技能的訓(xùn)練和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的養(yǎng)成，對(duì)于與理性教育相對(duì)應(yīng)的感性教育，藝術(shù)教育、通識(shí)教育并沒有得到全面的具體的體現(xiàn)。重視不夠、組織力度不強(qiáng)，教育設(shè)施短缺，投入相應(yīng)不多。

隨著高職院校越來(lái)越注重自身服務(wù)企業(yè)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展能力的提升，越來(lái)越注重學(xué)生工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)的培育，那么加強(qiáng)藝術(shù)教育工作勢(shì)在必行。

(二)高職公共藝術(shù)教育師資力量薄弱、教學(xué)資源不足阻礙其發(fā)展

普遍高職院校公共藝術(shù)教育工作普遍存在著組織機(jī)構(gòu)不完整，公共藝術(shù)系部師資結(jié)構(gòu)不合理，教育教學(xué)方式單一，教育教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地短缺，課程設(shè)置不能融合人才培養(yǎng)目標(biāo)等不足，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程以及結(jié)果中不能體現(xiàn)藝術(shù)教育、美育對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)廣州高職院校，特別是廣州民辦高職院校其藝術(shù)教育教師同時(shí)必須承擔(dān)較多的行政工作，在績(jī)效考核中，教學(xué)工作量和行政工作量往往不分輕重，導(dǎo)致很多藝術(shù)教育教師教育教學(xué)創(chuàng)新不足、缺少對(duì)藝術(shù)教育內(nèi)涵研究等，課程體系建設(shè)、課程創(chuàng)新滯后，教學(xué)效果欠佳。特別是最近幾年，廣州民辦高職院校招生規(guī)模一年比一年擴(kuò)大，藝術(shù)教育師資以及藝術(shù)教育教學(xué)資源的缺位現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，有的學(xué)院甚至難以保障藝術(shù)教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)館。

(三)廣州高職院校藝術(shù)實(shí)踐過程“走馬觀花”，效果強(qiáng)差人意

一直以來(lái)，廣州高職院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培成，除了公共藝術(shù)課程外，最主要的途徑是舉辦社團(tuán)活動(dòng)和每學(xué)年一次的校園文化藝術(shù)節(jié)。社團(tuán)活動(dòng)會(huì)受限于活動(dòng)場(chǎng)所。校園文化藝術(shù)節(jié)為期一到兩個(gè)月，一般由校園歌手大賽、模特大賽、朗誦比賽、主持人選拔賽等系列節(jié)目組成，統(tǒng)計(jì)的學(xué)生參與率和獲獎(jiǎng)率高達(dá)95%，甚至100%，但是細(xì)究藝術(shù)節(jié)策劃方案，發(fā)現(xiàn)每年節(jié)目類型雷同，創(chuàng)新性不夠，存在“走過程”現(xiàn)象，并不能真正提高校園文化藝術(shù)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成作用有限。

三、新時(shí)代高職院校提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效路徑

立德樹人，在課程思政的視域下，新時(shí)代高職院校以提高學(xué)生審美和人文素質(zhì)、加強(qiáng)美育教學(xué)與專業(yè)課交叉融合為目的，建立了規(guī)范的、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑。

(一)重視藝術(shù)教育頂層設(shè)計(jì)，健全高職藝術(shù)教育機(jī)制

培養(yǎng)全面發(fā)展的人，以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展要求高職教育必須要重視頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。要不折不扣地落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策文件精神，將藝術(shù)教育納入高校議事議程。2006年，教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指出“普通高等學(xué)校將公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃之中，專科可參照?qǐng)?zhí)行”。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，這是在國(guó)家層面關(guān)于學(xué)校美育工作的基本性文件。2020年，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，進(jìn)一步提升了美育在學(xué)校教育中的基礎(chǔ)性地位。立德樹人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃和制定長(zhǎng)效機(jī)制和實(shí)施方案，健全藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。把美育納入高職人才培養(yǎng)全過程，要拓寬課程領(lǐng)域，豐富教學(xué)手段，打造專業(yè)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，加大教學(xué)設(shè)施投入，使藝術(shù)教育與專業(yè)課程交叉融合，以美育人、以美化人、以美培元，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)線上線下相結(jié)合，引進(jìn)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)

高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)是為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)高校美育健康發(fā)展而由教育部、文化部、財(cái)政部三部委每年聯(lián)合舉辦的。高職院校積極申請(qǐng)活動(dòng)進(jìn)校園，借鑒活動(dòng)模式、內(nèi)容發(fā)展校園藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造格調(diào)高雅、充滿活力的校園文化環(huán)境，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因浸潤(rùn)學(xué)生心田。

高職院校藝術(shù)教育要突破和創(chuàng)新，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，充分利用“慕課”資源，或組建網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育制作團(tuán)隊(duì)，制作靈活生動(dòng)的、符合年輕人收看習(xí)慣的藝術(shù)“微課”，找準(zhǔn)當(dāng)代大學(xué)生的公共藝術(shù)教育培養(yǎng)模式，時(shí)代性、思想性和藝術(shù)性相融合，形成良好的藝術(shù)育人氛圍，不斷提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生形成健全的人格。

(三)突出地域特色，抓住廣州城市文化發(fā)展的大好機(jī)遇

廣州市推動(dòng)城市文化綜合實(shí)力出新出彩行動(dòng)，提出要全力打響紅色文化、嶺南文化、海絲文化和創(chuàng)新文化四大品牌。要實(shí)施博物館倍增提質(zhì)計(jì)劃，建設(shè)“圖書館之城”和“博物館之城”，推動(dòng)廣東美術(shù)館、廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示中心、廣東文化館“三館合一”項(xiàng)目。這為廣州高職院校提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提供了有效實(shí)踐路徑。

出新出彩行動(dòng)，創(chuàng)新發(fā)展模式、提高服務(wù)效能、提升文化體驗(yàn)、釋放強(qiáng)勁文化動(dòng)能，這為廣州高職院校思政教育、藝術(shù)教育、文化教育相融合提供新方向，學(xué)校藝術(shù)教育充分融入廣州本土文化，與地方特色相結(jié)合，豐富教育內(nèi)容與形式，使學(xué)生體驗(yàn)到廣州文化的多姿多彩，領(lǐng)悟嶺南文化的獨(dú)特魅力，潛移默化中增強(qiáng)了大學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷，在大學(xué)生受到思想教育，樹立健康的價(jià)值觀，提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)了公共藝術(shù)教育的健康發(fā)展。