唐定裕

（昭通學(xué)院 體育學(xué)院，云南 昭通 657000）

立德樹(shù)人不但是我國(guó)教育事業(yè)人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，更是各層次學(xué)校都要在其發(fā)展當(dāng)中始終擔(dān)負(fù)的教育職責(zé)和堅(jiān)守的教育思想。高校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，堅(jiān)持全員、全過(guò)程和全方位的育人模式，為高校教育實(shí)效性的提升拓展了新的途徑，同時(shí)也為高校體育育人模式提供了新的平臺(tái)。課余體育實(shí)踐，作為高校體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，其與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生體育活動(dòng)的參與，體育學(xué)習(xí)興趣的提升，體育素質(zhì)的培養(yǎng)和體育精神和德育的滲透等方面都發(fā)揮了重要的作用。[1]因此，在“三全育人”理念下，對(duì)于高校課余體育實(shí)踐育人模式進(jìn)行研究和探討具有重要的實(shí)踐意義和價(jià)值。

一、高校課余體育實(shí)踐育人功能

所謂課余體育，是指學(xué)生在課堂以外的時(shí)間，通過(guò)參與各類(lèi)體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，對(duì)自身的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)、愉悅身心，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能提升、以及豐富業(yè)余生活等為主要目標(biāo)而參與的各類(lèi)體育活動(dòng)。課余體育在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育中發(fā)揮著重要的作用，其實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展在高校“三全育人”中發(fā)揮了重要的育人功能。[2]

（一）課余體育有助于對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

首先，高校課余體育實(shí)踐包含形式多樣的活動(dòng)，具有聚集性的特征，有利于開(kāi)展群體教育。利用課余體育實(shí)踐開(kāi)展道德教育，與高校學(xué)生的年齡特征更為相符，尤其是與不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及相關(guān)要求相結(jié)合，更可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面性的道德教育。例如，田徑項(xiàng)目在對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌性格以及頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)方面具有顯著的教育功能；團(tuán)體性球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，在對(duì)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及整體紀(jì)律性的培養(yǎng)方面則可以起到不可估量的作用。其次，高校課余體育實(shí)踐有助于對(duì)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神進(jìn)行培養(yǎng)。課余體育活動(dòng)通常會(huì)以比賽或是評(píng)比的形式開(kāi)展，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)相應(yīng)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這就可以讓參與其中的大學(xué)生們獲得情感與精神上的滿(mǎn)足，激勵(lì)其積極拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；而評(píng)比可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身努力程度和集體的榮譽(yù)具有直接的關(guān)系，對(duì)其集體榮譽(yù)以及責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要作用。再次，高校課余體育實(shí)踐有助于對(duì)大學(xué)生的不良品行進(jìn)行矯正與預(yù)防。利用課余體育實(shí)踐中豐富多彩的活動(dòng)，可以讓大學(xué)生的業(yè)余生活變得充實(shí)豐富，讓大學(xué)生們?cè)诤椭C健康的校園體育文化的引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。特別是對(duì)的某些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生而言，課余體育實(shí)踐能夠?qū)⑵渥⒁饬ξ交顒?dòng)當(dāng)中，使其所具有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝性格與體育競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)等良好地融合，進(jìn)而在對(duì)自身情緒以及行為約束等方面發(fā)揮明顯的功效。[3]

（二）課余體育有助于激發(fā)大學(xué)生的體育信念和愛(ài)國(guó)情懷

近些年，我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，成就顯著。在我國(guó)外交以及國(guó)際形象的塑造過(guò)程中，體育所發(fā)揮的作用更是不可小覷，這不僅是我國(guó)國(guó)際地位的彰顯，更是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。在十九大期間，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，有賴(lài)于體育的不斷發(fā)展。在體育教育中，中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，即為體育強(qiáng)國(guó)。從中國(guó)發(fā)展歷程中可以看出，我國(guó)國(guó)民體質(zhì)逐漸上升，已經(jīng)位居世界前列，成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)等世界體育大賽，奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)穩(wěn)居世界第一，中國(guó)女排崛起，筑建體育強(qiáng)國(guó)。中國(guó)體育的發(fā)展并非單純對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育項(xiàng)目的興衰存亡產(chǎn)生影響，更是關(guān)乎到每一個(gè)中國(guó)人的身體健康，關(guān)系到國(guó)家形象、國(guó)家精神的體現(xiàn)。課外體育實(shí)踐的開(kāi)展，有助于將體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)植入學(xué)生的思想信念之中，激發(fā)其體育信念。[3]但同時(shí)，我們也可以看到，在國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，依然存在著黑哨、假球以及興奮劑等不良的問(wèn)題，而通過(guò)課余體育實(shí)踐活動(dòng)中的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生們對(duì)于國(guó)內(nèi)外所存在的一些體育問(wèn)題進(jìn)行理性地看待。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生在課余體育實(shí)踐的參與，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的歷程有所了解，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育事業(yè)以及國(guó)家的熱愛(ài)，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情懷。[4]

（三）課余體育有助于對(duì)大學(xué)生的健康人格進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)前，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)受到了全社會(huì)的關(guān)注，其中缺少健全的人格是大學(xué)生心理健康的重要方面。而課余體育活動(dòng)在發(fā)展大學(xué)生個(gè)性心理，健全其人格方面包含了豐富的育人要素，是很多學(xué)科不能替代的。所以，作為學(xué)校以及體育教師而言，應(yīng)該對(duì)課余體育活動(dòng)所具有的育人要素以及思想內(nèi)涵進(jìn)行充分的挖掘，進(jìn)而將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、體質(zhì)鍛煉以及人格培養(yǎng)等結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。[5]

（四）課余體育有助于對(duì)大學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育精神進(jìn)行培養(yǎng)

課余體育活動(dòng)，不僅包含體質(zhì)鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等方面的內(nèi)容，同時(shí)還包括體育領(lǐng)域的思想、意識(shí)和體育文化傳播等精神層面的內(nèi)容。通過(guò)課余體育活動(dòng)，有助于對(duì)大學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，增進(jìn)其人文底蘊(yùn)?；谌艘暯堑母咝I(yè)余體育實(shí)踐，其所蘊(yùn)含的思政要素，在對(duì)大學(xué)生體育素養(yǎng)提升以及體育精神培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)課余體育活動(dòng)的參與，學(xué)生課余潛移默化地受到體育精神的熏陶，明確體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)的根本目的，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)，推動(dòng)其全面發(fā)展。[6]

二、基于“三全育人”理念下高校課余體育實(shí)踐育人模式

（一）通過(guò)與課堂體育的有效融合，構(gòu)建體育思政育人的大格局

不論是課余實(shí)踐互動(dòng)，還是課堂體育教學(xué)，都包含著豐富的育人要素，兩者共同構(gòu)成了體育思政育人的完整體系。為此，作為高校以及體育教師而言，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課堂以及課余體育實(shí)踐所具有的育人要素，重視課余體育實(shí)踐在高校人才培養(yǎng)中重要作用，通過(guò)兩者的有效融合，創(chuàng)設(shè)體育育人的文化氛圍，進(jìn)而構(gòu)建“課堂育人、課余體育實(shí)踐育人、校園體育文化育人以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練育人”的格局，全方位地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政教育。[7]

（二）創(chuàng)建體育思政育人的實(shí)踐平臺(tái)

首先，作為高校來(lái)說(shuō)，可以構(gòu)建校內(nèi)育人的實(shí)踐平臺(tái)，將體育社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生職業(yè)技能展演、創(chuàng)業(yè)比賽等放到同等重要的地位，進(jìn)而通過(guò)思政育人實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建促進(jìn)大學(xué)生思想品質(zhì)的提升。其次，積極構(gòu)建校外體育實(shí)踐網(wǎng)點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極地參與到社區(qū)以及校外實(shí)踐基地中進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展體育服務(wù)，從而有效推動(dòng)大學(xué)生知行合一，使其更好盡早地與社會(huì)相適應(yīng)，為將來(lái)更快地適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，要對(duì)本地區(qū)具有民族特色的體育項(xiàng)目進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用，利用課余實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及體育發(fā)展的歷程更好地了解，激發(fā)其對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，進(jìn)而培養(yǎng)其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。[8]

（三）充分運(yùn)用課余體育競(jìng)賽提升大學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)

體育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要使其所具有的育人功能得以有效發(fā)揮，最為根本的是要學(xué)生課余參與其中。為此，可通過(guò)對(duì)課余體育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的不斷豐富，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的吸引性，使更多的學(xué)生參與到課余體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。基于此，作為高校而言，可以將體育競(jìng)賽作為驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。首先，利用多樣化的課余體育競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行培養(yǎng)。課余體育競(jìng)賽的開(kāi)展，主要是基于公平競(jìng)爭(zhēng)、健康身心、團(tuán)結(jié)合作的宗旨，使全部參與競(jìng)賽中的學(xué)生都能夠依照競(jìng)賽的規(guī)則參與其中，使其奮力拼搏的精神得以發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而對(duì)其積極進(jìn)取的精神以及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)加以培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在體育競(jìng)賽參與的過(guò)程中，可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給其的樂(lè)趣，不但會(huì)讓其身體得到鍛煉，更有助于其身心健康得以發(fā)展。其次，通過(guò)體育文化觀(guān)念對(duì)大學(xué)生和諧人際關(guān)系進(jìn)行培養(yǎng)。課余體育競(jìng)賽，能夠促進(jìn)同學(xué)之間以及師生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)同學(xué)之間的情感提升。而隨著體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，其中所包含的體育文化也對(duì)于大學(xué)生和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。例如，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展體育攝影以及體育競(jìng)技征文活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的體育知識(shí)進(jìn)行豐富，對(duì)其體育文化視野進(jìn)行拓展，同時(shí)也有助于大學(xué)生體育文化價(jià)值觀(guān)的形成。[9]再次，通過(guò)體育競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。體育競(jìng)賽活動(dòng)的參與，需要學(xué)生在賽前要做好充分的訓(xùn)練準(zhǔn)備，在比賽中進(jìn)行奮力的拼搏，這不但可以讓其體質(zhì)得以鍛煉，還可以促進(jìn)其身心健康的發(fā)展，這對(duì)于大學(xué)生將來(lái)就業(yè)與擇業(yè)而言可以起到較好的導(dǎo)向功能。當(dāng)前，大學(xué)生跳槽的現(xiàn)象十分的常見(jiàn)，而又常常過(guò)后對(duì)自己未能堅(jiān)持下來(lái)感到后悔，而課余體育競(jìng)賽能對(duì)大學(xué)生堅(jiān)韌的性格和頑強(qiáng)的品質(zhì)加以培養(yǎng)，為其綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。[10]

三、結(jié)語(yǔ)

“三全育人”視角下高校體育育人模式的開(kāi)展，必須重視課余體育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)對(duì)課余體育實(shí)踐育人功能進(jìn)行分析，對(duì)其中所蘊(yùn)含的育人要素進(jìn)行挖掘，進(jìn)而構(gòu)建課余體育實(shí)踐模式，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。