朱小闖

現(xiàn)在的我是一名特級教師、正高級教師，在別人看來，似乎小有所成。但是，回視自己的成長之路，我覺得自己只是一個跟隨優(yōu)秀同行的腳步不斷超越自我的追趕者。在追趕的過程中，有過彷徨與猶豫，但更多的時候，我從前行者那里獲得了清晰的目標和前進的動力。

失敗的第一節(jié)課

我于1988年畢業(yè)于一所師范專科學校，畢業(yè)前夕，我們到一所初中實習。在實習中，我深深感覺到自己缺乏當教師的天賦。我的一位同學，似乎天生就是一個好老師，她上課教態(tài)自然，語言精準，對課堂把控得當。我極力模仿她，但不到她的十分之一。實習結(jié)束時是要上一節(jié)匯報課的，為此我認真撰寫教案，背得滾瓜爛熟。但在正式上課時，從踏上講臺的那一刻起，腦中就一片空白，非常機械地板書、講解，實際上是把教案在課堂上又背了一遍。一節(jié)課的任務，我用半節(jié)課的時間就完成了。這失敗的第一節(jié)課，長久地在我的心中留下陰影，使我深知要成為一個合格的老師，還有很長的路要走。后來，我與同事談起這段經(jīng)歷，坦言自己是一個“三低”老師：低學歷、低水平、低能力。

畢業(yè)后，我分配在一所農(nóng)村完全中學——安徽潛山縣槎水中學教書。教書伊始，我給自己定下第一個目標：一定要把課上好。認真?zhèn)湔n自不必說，我常常是提前一個多星期把課備好，把主要內(nèi)容記住，并隨時完善；同時，我虛心向各科同事學習，請求他們允許我聽他們的課。農(nóng)村學校，非常優(yōu)秀的老師不多，但是只要你愿意，每一個老師都有值得你學習的地方。我聽課的習慣一直保持到現(xiàn)在，只要有機會，我都會拿上聽課本去聽課，聽到精彩處，為之叫絕；聽到瑕疵處，為之遺憾，總之每次都有收獲。我從同事身上學習到了很多教學的技巧，漸漸地，我對教材、對課堂的把控也能夠得心應手，學生都非常喜歡上我的課，學習主動性強，因而我也隨之取得了優(yōu)異的教學成績?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^?！蔽以诒镜芈辛艘稽c名氣，潛山縣的教研員組織老師來聽我的課，安慶市的教研員也請我到安慶市高考研討會上做經(jīng)驗交流，而這時距我畢業(yè)也不過五、六年的時間。我記得，2002年安慶市高考研討會在潛山召開，兩天的時間，其中一天半時間是我在“表演”：一節(jié)觀摩課，兩場講座，可謂風光一時無二。

教學是一個完整的鏈條，上課只是其中一個環(huán)節(jié)，命題也是教學基本功。當時鄰縣有一位特級教師常常為雜志命制試題，在安慶市高考研討會上結(jié)識之后，他偶爾要求我為他搜集一些命題素材，我因此獲得了向他學習命題技巧的機會。安慶市有一個傳統(tǒng)，即每年3月份組織一次全市性的高三考前?？?，?？荚囶}是由本市的一些老師集體命制的。2007年，政治學科命題組的一位老師因嫌待遇低而不愿意參加命題工作，我接替他成為安慶市高考?？荚囶}研制專家組成員，自那時起每年都參加命題工作，至今已有十幾年了。在命題組，我真正認識到命題是一門技術活，要做到試題的政治性、科學性、藝術性相結(jié)合，不是一件容易事，有時為了打磨一道題，命題組的老師爭論不休，常常工作到深夜，帶著問題入夢。經(jīng)過在命題組最初幾年的磨煉，我的命題能力得到極大提升，從當初的門外漢成長為有一定社會影響力的命題專家?，F(xiàn)在，我不僅參加安慶市高考模考試題命制工作，有時還被抽調(diào)參加安徽省學業(yè)水平考試試題的命題或?qū)忣}工作，一些學校如合肥一中還邀請我為他們的政治教師進行命題方面的培訓。

30年多前失敗的第一節(jié)課，讓我敬畏教育，不敢自滿，不敢懈怠。當時下課后的那份尷尬、難過、自責，至今仍記憶猶新，鞭策著我認認真真地對待教育教學的每一個細節(jié)，力求完美。推己及人，我知道很多新入職的年輕教師肯定也有我當初的一些無奈和迷茫，因此，對于年輕教師在教學中出現(xiàn)的問題，我既清楚地指出、嚴格地要求，又盡量保護他們脆弱的自尊心。從他們身上，我看到了自己的過去，我希望他們從我身上，看到自己的未來。

寫了一年多才發(fā)表一篇文章

1992年的時候，我校一名語文教師在語文教學刊物上發(fā)表了兩篇文章。我記得很清楚，當時一本雜志、一份雜志社寄來勘誤的樣稿，放在教務處，讓老師們翻閱。文字變成鉛字，是多么神圣的事??！老師們都很羨慕。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。我就想，別人可以寫，我也要試試看。一年多時間，我寫了十多篇文章，寄給了有關雜志社，但是都石沉大海。當時是在稿紙上寫文章，修改非常麻煩，有時錯了一個字，整篇文章都要重新謄寫一篇；而投稿是通過郵局，不僅慢，而且時有丟失。一次次希望，一次次失望。但是在寫論文這件事上，我表現(xiàn)出了充分的韌性，不因失敗而氣餒，堅持寫，終于皇天不負有心人，在1993年第九期的《思想政治課教學》上發(fā)表了第一篇文章《發(fā)揮教研組功能，提高教學質(zhì)量》。第一篇文章就發(fā)表在一本高水平的雜志上，堅定了我積極開展教學研究、認真寫好教學論文的信心。

我的教研堅持以問題為導向。由于我在學校曾有多重角色：科任教師、班主任、教研組長、團委書記、政教處主任、副校長……面對的問題多且雜，因而我寫的文章主題不是統(tǒng)一的。隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時進行思考，有所得就寫下來。記得有一次，學校有個學生違反校了，行政會研究準備開除他，我仔細研究有關法律與政策，寫了一篇《不能讓問題學生成為社會的問題》，發(fā)給每個行政人員。大家看了我的文章，都同意我的觀點，認為教育問題學生本身就是學校的責任，不能開除了事。后來這篇文章發(fā)表在《教書育人·教師新概念》。我還在語文刊物上發(fā)表了兩篇文章：一次是我在看一位語文老師批閱作文時只重視學生文章的謀篇布局，而不重視文章的主旨，于是寫了一篇文章《文道融合：作文評價的社會訴求》，發(fā)表在《語文教學通訊》；另一次我聽學校一位年輕語文教師的課，發(fā)現(xiàn)她解讀文本時比較機械，不能有效激發(fā)學生的思維，于是寫了一篇文章《不要讓過度解讀扭曲了我們的閱讀》，發(fā)表在《語文月刊》。政治教師對語文教學進行點評，并寫成文章發(fā)表，這件事在我校語文老師中引起較大的反響。

在20 多年的教學研究中，我傾注心血比較多的，一是高考研究，二是對年輕教師的培養(yǎng)。早在1999年，我就因為高考研究小有成果而榮幸成為《中學政治教學參考》第十期的封面人物。近幾年，我對高考的研究更加深入。2016年我發(fā)表在《教學月刊·中學版（政治教學）》上的文章《高考說明：應該怎樣說明？》，對高考試題中政治術語使用不規(guī)范的情況提出了批評，引起了有關方面的重視。2019年我在《中學政治教學參考》發(fā)表的文章《理直氣壯地將思想政治科列為高考統(tǒng)考科目》，強調(diào)要認真落實習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，不僅要理直氣壯地辦好思政課，也要理直氣壯地考好思政課，獲得了廣大思政課教師的共鳴。

至于我重視對年輕教師培養(yǎng)的研究，在某種程度上源于我的心結(jié)，我是希望年輕教師不要走我年輕時走過的彎路，從而快速、順利地成長。在學校，只要年輕教師愿意向我請教，我都毫不保留地進行幫助。在我的指導下，一些年輕教師成長很快，有不少教師在安慶市各類教學競賽中獲得優(yōu)秀成績。在安慶市，我是“安慶市名師團”成員、安慶市“朱小闖工作室”主持人、安慶市“名師大講堂”主講教師，或送培到縣，或在安慶市各類學術會議上做講座。2019年我被安慶師范大學聘為專業(yè)學位碩士研究生校外指導教師，對3 名專業(yè)學位碩士研究生進行指導。在安徽省，自2008年至今，我一直是安徽省中小學教師遠程繼續(xù)教育首席輔導教師，每年暑期在線上對全省高中思想政治課教師進行系統(tǒng)培訓。2020年7月，我入選2020年安徽省“國培計劃”專家?guī)?，根?jù)安排參與有關培訓工作。佛教有云：渡人如渡己。在對年輕教師的培養(yǎng)、培訓過程中，我自己也在專業(yè)上、精神上都獲得巨大的提升與滿足。

特級教師，我參評了三屆

在高中讀書時，我高三的語文老師是一位特級教師，他溫潤儒雅的風度給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在教書的學校，過去有一位老校長是安徽省第一屆特級教師，可惜我來校時他已經(jīng)仙逝，不過他的塑像屹立校園一隅，每次走過塑像，我都暗暗告誡自己：要成為一名特級教師?？墒?，我的特級教師之路卻坎坷曲折，我參評了三屆特級教師，為之奮斗了十幾年。后來，我自嘲自己所謂的“特級”是：特別沒運氣，特別能忍耐，特別要吃苦。

特級教師是既有專業(yè)性、又具先進性的榮譽稱號，參評特級教師是對一個教師品性、素養(yǎng)、能力全面地進行考評，需要教師具備多方面的條件。由于我在教研方面取得的一些成績，2004年我被安慶市人民政府授予“安慶市有突出貢獻的中青年專家”稱號。但是，參評特級教師必須是安慶市學科帶頭人，而成為安慶市學科帶頭人又必須是潛山縣學科帶頭人、安慶市骨干教師，為此，我從頭開始，一個榮譽一個榮譽地去爭取。要參評特級教師還必須有結(jié)題的省級課題，于是，我又積極申報課題、開展課題研究。課題研究的時間較長、任務復雜，但能鍛煉人，正是通過課題研究，我的教研水平得到明顯的提高。課題研究對研究者的研究能力有較高要求，過去，我對課題研究頗有畏懼。但真正研究起來，才深深理解課題研究的價值，才漸漸明白，只要認真、肯鉆研，課題研究并沒有想象的那么難。這應了一句話：“有時候不逼自己一把，你永遠不知道自己有多大的潛力?！?/p>

申報特級教師的過程是一個漫長的過程，是一個奮斗的過程。我在積極準備特級教師條件的時候，當然有一定的功利心，但更多的是進取心，我知道這個過程是鳳凰涅槃的過程。在不斷的進取中，我的整個生活變得非常充實。我曾經(jīng)與同事開玩笑，我是善于把自身短處變成長處的人：因為嗓音不行，我遠離了歌廳；因為酒量不行，我逃避了酒局；因為牌技不行，我拒絕了牌桌……這使得我有充足的時間從事喜歡的教學研究。很多同事認為我是無趣的人：“你的生活多單調(diào)啊?！蔽艺J真地回應：“子非魚，焉知魚之樂？”

當然，我生活在一個小縣城，全縣的特級教師寥寥無幾，學校里教研氛圍也不濃厚，因而能夠給予我指導的人不多。我特級教師參評過程之所以不夠順利，其中一個原因是我對自己的發(fā)展缺乏戰(zhàn)略性的計劃、缺乏明晰的路線圖。因而現(xiàn)在，我常常以一個過來人的身份告誡那些優(yōu)秀的年輕人：一定要對自己的未來進行規(guī)劃。

我在參評特級教師的路上，有時有心有余而力不足之感，常常有停下來的想法。好在有不少人鼓勵、督促我，才使得我沒有懈怠。有一段時間，我給安徽《教育文匯》投稿，但一篇也沒有發(fā)表。一天，《教育文匯》主編盧老師路過潛山，特意下車來看我，告訴我，我的文章沒有發(fā)表，不是我的文章不好，而是我的文章不太契合雜志的風格，要求我認真研讀雜志再投稿。后來，我在《教育文匯》上發(fā)表了多篇文章。有一年，《教育文匯》舉辦優(yōu)秀作者座談會，邀請我參加，在報到的時候，盧老師問我是不是特級教師，我不好意思地回答：不是。他馬上認真地說：“你這么優(yōu)秀，一定會評上特級教師的?！闭潜R老師們這一句句溫暖的話，給予我長久的力量，支撐我走過艱難之路。現(xiàn)在，我對那些遇到困難而氣餒的年輕人，也是不斷鼓勵。我告訴年輕人，走過這一片荊棘之地，前面就是鮮花滿路，因而一定要堅持。

袁枚有詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。”我，好似一朵苔花，如果說今天我獲得了些許成功，那么我認為我成功的秘訣是：承認自己的愚鈍，愿意向優(yōu)秀的人學習，并把他們作為自己努力的標桿；自律，心無旁騖，為了實現(xiàn)目標能夠忍受乃至享受孤獨、寂寞。唯有明確目標且能做到自律的人，才能真正掌控自己的人生。把自律變成一種習慣，把堅持變成一種態(tài)度，人生才會在自我完善的過程中變得更好。