張靈霞，何 悅，王文杰

（大連工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)與信息工程學(xué)院，遼寧 大連 116000）

1 第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）介紹

第五代移動(dòng)通信技術(shù)（英語：5th Generation Mobile Communication Technology簡(jiǎn)稱5G）是新一代寬帶移動(dòng)通信技術(shù)。

國際電信聯(lián)盟（ITU）定義了5G八大關(guān)鍵性能指標(biāo)，其中高速率、低時(shí)延、大連接成為5G最突出的特征（用戶體驗(yàn)速率達(dá)1Gbps，時(shí)延低至1ms，用戶連接能力達(dá)100萬連接/平方公里）。除此之外，ITU還定義了5G的三大類應(yīng)用場(chǎng)景，即增強(qiáng)移動(dòng)寬帶（eMBB）、超高可靠低時(shí)延通信（uRLLC）和海量機(jī)器類通信（mMTC）。增強(qiáng)移動(dòng)寬帶（eMBB）主要面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)流量爆炸式增長(zhǎng)，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶提供更加極致的應(yīng)用體驗(yàn)；超高可靠低時(shí)延通信（uRLLC）主要面向工業(yè)控制、遠(yuǎn)程醫(yī)療、自動(dòng)駕駛等對(duì)時(shí)延和可靠性具有極高要求的垂直行業(yè)應(yīng)用需求；海量機(jī)器類通信（mMTC）主要面向智慧城市、智能家居、環(huán)境監(jiān)測(cè)等以傳感和數(shù)據(jù)采集為目標(biāo)的應(yīng)用需求。

5G作為一種新型移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，不僅要解決人與人通信，為用戶提供增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、超高清（3D）視頻等更加身臨其境的極致業(yè)務(wù)體驗(yàn)，更要解決人與物、物與物通信問題，滿足移動(dòng)醫(yī)療、車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、工業(yè)控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求。最終，5G將滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各行業(yè)各領(lǐng)域，成為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵新型基礎(chǔ)設(shè)施。

本文基于5G網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，探索應(yīng)用型服裝人才的培養(yǎng)模式。

2 服裝人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

以服裝相關(guān)專業(yè)為例，本人多年從事“服裝與服飾設(shè)計(jì)”專業(yè)的教學(xué)，總結(jié)了近十年教學(xué)過程中遇到的問題及解決方法，本研究主要分析服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)狀況。

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在服裝及相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)開發(fā)、服裝制版、生產(chǎn)與管理、服裝測(cè)試與評(píng)價(jià)等工作的服裝人才。核心課程包括服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服裝色彩、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、成衣紙樣與工藝、服裝CAD、服裝工業(yè)制板、服裝生產(chǎn)管理、服裝立體裁剪、服裝機(jī)械、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售管理、服裝商品策劃、服裝國際貿(mào)易等。

現(xiàn)在的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，主要采用了線下教育教學(xué)的方式，培養(yǎng)的是全日制在校學(xué)生。那么，為什么線上教育或者說網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及呢？究其原因，主要是因?yàn)閷I(yè)教育存在很多交流互動(dòng)以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這種實(shí)踐環(huán)節(jié)需要面對(duì)面進(jìn)行講授，線上教育還沒能探索出一種合適、高效的方式方法，以滿足專業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)和廣大學(xué)子的需求。

以《服裝結(jié)構(gòu)與工藝（褲子）》為例，課程安排分“基本褲裝結(jié)構(gòu)制圖”和“褲子制作工藝”兩部分課堂教學(xué)，除此之外還有實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排。其中，“基本褲裝結(jié)構(gòu)制圖”教授時(shí)間占比20%，重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)褲子結(jié)構(gòu)制圖的原理及繪圖方法，使得學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行褲子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?！把澴又谱鞴に嚒苯淌跁r(shí)間占比47%，重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)褲子縫制工藝的方法和技巧，能夠利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行褲子工藝設(shè)計(jì)。剩下的33%就是實(shí)訓(xùn)課程了，實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生要通過調(diào)研和查閱資料，完成男休閑褲裝款式設(shè)計(jì)；并對(duì)男休閑褲進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解，完成制板及裁剪；最后，還要按工藝要求進(jìn)行褲裝的制作，在教師指導(dǎo)下完成男休閑褲的制作過程。

通過這門課程的教學(xué)安排，大家可以發(fā)現(xiàn)其中有1/3的時(shí)間是需要學(xué)生親自動(dòng)手；需要老師的密切指導(dǎo)才能完成。實(shí)訓(xùn)課程是本科目教學(xué)過程中的精華所在，學(xué)生可以通過實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)踐之前學(xué)到的理論知識(shí)，將所學(xué)融會(huì)貫通，更好的掌握相關(guān)知識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程也非常的喜愛。這樣的教學(xué)方法、方式無疑可以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但它的不足之處就在于它無法適用于更廣大的人群進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)及工程方面的學(xué)習(xí)；無法滿足全日制學(xué)校學(xué)生群體之外的廣大服裝設(shè)計(jì)愛好者或者從業(yè)者的學(xué)習(xí)需求。但是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)及技術(shù)條件的限制，以及傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)思想的束縛，我們至今為止并沒有探索出其它有效可行的教學(xué)方法。

3 新冠肺炎疫情流行期間的教學(xué)及問題分析

2020年發(fā)生了全球性的新冠肺炎疫情，這給人們的生產(chǎn)生活方式帶來了前所未有的影響，也改變了常規(guī)的教育教學(xué)。

以大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院為例，因?yàn)橥话l(fā)的新冠肺炎疫情，2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生不能返校，根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的文件要求，教學(xué)活動(dòng)改為線上進(jìn)行。雖然學(xué)校進(jìn)行了各種積極努力的調(diào)整，但是還是有很多問題暴露出來，無法達(dá)到很好的教學(xué)效果。

線上教學(xué)分成了兩種形式，一種是提前錄好課程視頻，上課時(shí)間播放之前錄好的教學(xué)視頻；另一種是實(shí)時(shí)直播，教師和同學(xué)們?cè)诰€溝通、答疑。這樣的教學(xué)形式，推進(jìn)過程中暴露出以下問題。

一是對(duì)于錄播的課程，因?yàn)殇浵癍h(huán)境不好，或者是準(zhǔn)備不充分，造成錄像效果差，影響教學(xué)質(zhì)量；二是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)通信不暢等原因，造成通信卡頓，連線不穩(wěn)定等問題，無法達(dá)到和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)同樣的教學(xué)效果；三是學(xué)生上課狀態(tài)無法充分把控，缺乏課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)的有效互動(dòng)；四是考勤管理實(shí)施不足。

除此之外，實(shí)訓(xùn)課因?qū)W生手頭沒有相關(guān)設(shè)備、工具，只能往后推移到今后學(xué)生返校后開展，這樣就和理論學(xué)習(xí)課程銜接不上，效果也會(huì)大打折扣。

對(duì)于一般課程之外的其它教育教學(xué)安排，還有以下問題比較嚴(yán)重。

一是畢業(yè)班學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)工作無法推進(jìn)，進(jìn)而一定程度影響了就業(yè)安排、就業(yè)調(diào)整；二是學(xué)校學(xué)生的德育、體育等素質(zhì)教育活動(dòng)無法推進(jìn)。

綜上所述，突然的新冠肺炎疫情，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，即便是疫情狀況得以改善之后，我們也應(yīng)該針對(duì)此類問題做好充分的預(yù)案，改善、強(qiáng)化大學(xué)的線上教育形式。

4 服裝人才培養(yǎng)的多種需求

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在服裝及相關(guān)領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)與管理、服裝測(cè)試與評(píng)價(jià)等工作的服裝人才。那么，除了在校全日制大學(xué)生，社會(huì)上就沒有其它此類人才培養(yǎng)的需求了嗎？答案是肯定的，一定還會(huì)有很多培養(yǎng)需求。

比如，我們有很多服裝企業(yè)，大多數(shù)基層員工并未接受過系統(tǒng)的大學(xué)教育，他們從事著服裝行業(yè)，卻對(duì)服裝相關(guān)專業(yè)知識(shí)知之甚少，知其然而不知其所以然。如果他們能夠有機(jī)會(huì)接受相對(duì)專業(yè)的學(xué)科教育，對(duì)于服裝從業(yè)人員的專業(yè)水平會(huì)有很大提高。

再比如，各種原因未能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)服裝專業(yè)，卻又對(duì)服裝專業(yè)知識(shí)充滿渴望的人群，他們也需要有一種更好的途徑獲得相關(guān)知識(shí)。即便是在校大學(xué)生，也會(huì)有個(gè)別情況，請(qǐng)假或者長(zhǎng)期休假，他們?nèi)毕恼n程也需要有合適的方法學(xué)習(xí)。

基于以上，我們迫切需要研發(fā)一種新的、線上教育教學(xué)方案。既可以用于在特殊時(shí)期的全日制在校大學(xué)生的教育教學(xué)，又可以適用于社會(huì)上的廣大服裝相關(guān)愛好者及從業(yè)者的教育教學(xué)需求。

5 基于5G技術(shù)革新服裝人才培養(yǎng)模式方法

一方面，服裝人才培養(yǎng)，存在很多限制條件，很難沖破束縛，使得線上教育能達(dá)到和線下教育同樣的培養(yǎng)效果。另一方面，諸如新冠肺炎疫情影響導(dǎo)致的強(qiáng)制線上教育實(shí)施，我們現(xiàn)在的大學(xué)教育需要有新的方式方法，能夠打破時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，以滿足更多情景和人群的需要?；谧钚碌?G通信技術(shù)，我們是否能探索出這樣的一種人才培養(yǎng)新模式？筆者認(rèn)為是完全可能的，具體實(shí)施內(nèi)容，在下文中具體描述。

5.1 搭建臨場(chǎng)感課堂直播系統(tǒng)

5G技術(shù)所具備的高速率、低時(shí)延特征，正是解決線上實(shí)時(shí)教學(xué)問題的關(guān)鍵。5G時(shí)代，我們可以在每個(gè)教室增設(shè)課堂直播所需設(shè)施，要做到不但能將課堂老師授課的所有場(chǎng)景、細(xì)節(jié)通過屏幕傳達(dá)給線上的每位同學(xué)，同時(shí)讓每位線上的同學(xué)都有身臨其境的感受，能夠在線上實(shí)現(xiàn)和課堂老師的實(shí)時(shí)溝通、交流。

這一系統(tǒng)可以滿足無數(shù)無法進(jìn)入全日制大學(xué)學(xué)習(xí)人群的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，也為個(gè)別臨時(shí)無法進(jìn)教室參加課程的同學(xué)提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于接入授課系統(tǒng)的人員賬號(hào)，學(xué)?？梢越y(tǒng)一收費(fèi)、管理，進(jìn)而收回系統(tǒng)搭建、維護(hù)所需成本，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。

5.2 借力虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

所謂虛擬現(xiàn)實(shí)，顧名思義，就是虛擬和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合。從理論上來講，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中，這一技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在游戲及各種展示、展覽活動(dòng)中。

對(duì)于服裝教育相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，如果引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)出相應(yīng)的軟硬件，當(dāng)然就可以以一種更有趣的方式開展。再加上5G通信技術(shù)，就可以多人同時(shí)加入到這樣的線上實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，其效果絕對(duì)不會(huì)比線下實(shí)訓(xùn)差。

另外，這樣的一套系統(tǒng)，不僅僅可以用做平時(shí)的教育教學(xué)，還可以運(yùn)用到各種服裝人才考核，比如遠(yuǎn)程招聘和面試中，通過它更能考察出學(xué)生的實(shí)踐能力水平，為社會(huì)、企業(yè)輸送合格的服裝專業(yè)人才。

5.3 大力開展服裝人才的網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校企聯(lián)合，提高服裝從業(yè)者整體水平

借力5G網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，可以將更多服裝相關(guān)的專業(yè)教育從只能線下開展轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下同時(shí)開展，擴(kuò)大服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的人群范圍，提高服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的教育效率和水平。另一方面，強(qiáng)化校企聯(lián)合，通過線上的方式進(jìn)行企業(yè)人才培養(yǎng)，提高整個(gè)服裝從業(yè)者的技術(shù)、技能水平。

6 總結(jié)

全日制大學(xué)教育不僅僅有各種高效的教育教學(xué)活動(dòng)，還有豐富的校園生活，是適齡青年最好的選擇，也是不可或缺的高等教育形式。但隨著5G技術(shù)的興起，必然會(huì)引起各行各業(yè)翻天覆地的變化，我們的服裝人才培養(yǎng)也有了更多可能性，完全有條件開辟全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，讓更多渴望服裝設(shè)計(jì)、工程方面知識(shí)、對(duì)服裝行業(yè)充滿向往的人有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)知識(shí)和學(xué)歷認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)更多人的發(fā)展夢(mèng)想。

本文既是對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代線上網(wǎng)絡(luò)教育的一種探索，也為其它專業(yè)開展線上教學(xué)提供一定參考。