秦利明，鐘愛(ài)國(guó)，李 軍

（1.臺(tái)州學(xué)院 航空工程學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000；2.臺(tái)州學(xué)院 醫(yī)藥化工與材料工程學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

0 引言

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)?！保?］黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉［2］。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，他們是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，需要具有較高的創(chuàng)新能力。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，對(duì)其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性可見(jiàn)一斑。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的諸多環(huán)節(jié)中，參加學(xué)科競(jìng)賽無(wú)疑是獲取創(chuàng)新能力最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。李建霞［3］等指出學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺(tái)；張?jiān)椋?］等認(rèn)為學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)踐能力的有效載體；馬子驥［5］等從學(xué)科競(jìng)賽和訓(xùn)練基地角度介紹了湖南大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力模式；劉力紅［6］等提出以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為載體促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，結(jié)合安徽理工大學(xué)分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神等重要性；韋衡冰［7］等提出了一種地方院校以參加競(jìng)賽為載體的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式；陶表達(dá)［8］則對(duì)參賽單位參加機(jī)創(chuàng)大賽校級(jí)組織模式進(jìn)行研究，同時(shí)闡述了務(wù)實(shí)、務(wù)虛、務(wù)需之間的關(guān)系；王樹(shù)才［9］通過(guò)分析機(jī)創(chuàng)大賽可持續(xù)性問(wèn)題，指出將教學(xué)活動(dòng)和大賽緊密融合，使其成為一種教學(xué)方法和手段；鄧小林［10］等以梧州學(xué)院為例，深入地探討了機(jī)創(chuàng)大賽的實(shí)施措施和方法。通過(guò)以上分析可以看出，機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)機(jī)械類創(chuàng)新人才過(guò)程中的重要性及必要性。目前在實(shí)際工作中，各高校尤其是地方高校，在競(jìng)賽組織過(guò)程中，由于多方面原因，仍存在著一些共性問(wèn)題。夏玲娜［11］從學(xué)校重視程度、條件保障、相關(guān)規(guī)章制度完善、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)校部門配合五方面進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)對(duì)策。唐小潔［12］等從設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、教師培訓(xùn)交流、學(xué)生集訓(xùn)等十個(gè)方面對(duì)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展提出了建設(shè)性意見(jiàn)。由于高校本科業(yè)績(jī)考核需要，地方院校更加看重學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)，而成績(jī)卻始終不如重點(diǎn)院校，這也反映了地方高?；A(chǔ)的薄弱和經(jīng)驗(yàn)的欠缺。我們認(rèn)為，人才創(chuàng)新訓(xùn)練模式缺失是諸多原因中重要的一環(huán)，我們從地方院校機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析入手，以臺(tái)州學(xué)院為例，構(gòu)建了機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練新模式，并經(jīng)過(guò)6年多的競(jìng)賽實(shí)踐，取得了可喜成績(jī)。

1 地方院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀分析

目前浙江省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)認(rèn)可的機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目有機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽，浙江省大學(xué)生智能機(jī)器人創(chuàng)意競(jìng)賽等四大競(jìng)賽。在上述四大學(xué)科競(jìng)賽中，地方院校獲獎(jiǎng)數(shù)量遠(yuǎn)低于省屬高校，近6年浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽（本科組）各獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置總數(shù)量如圖1所示。從圖1中我們可以看出：（1）從2014—2019年間，浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽本科組參賽作品數(shù)量呈波浪式上漲，尤其是國(guó)賽年，作品數(shù)量更是屢創(chuàng)新高；（2）地方院校獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的數(shù)量明顯少于省屬高校。

圖1 近6年浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽本科組獲獎(jiǎng)情況

由此可見(jiàn)，在浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，地方院校在獲獎(jiǎng)數(shù)量及獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)數(shù)量均較少。針對(duì)此問(wèn)題，通過(guò)與各高校競(jìng)賽負(fù)責(zé)人和參賽師生交流后發(fā)現(xiàn)：

（1）省屬高校生源質(zhì)量遠(yuǎn)高于地方院校。從浙江省部分高校近6年的機(jī)械類專業(yè)招生最低分?jǐn)?shù)線（如表1所示）可以看出，臺(tái)州學(xué)院機(jī)械類專業(yè)招生情況處于浙江省中等偏下水平，學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，自控能力較差。但從入校后表現(xiàn)得知，學(xué)生思維較活躍，有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）地方院校教師投入精力有限。學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)老師通常由專任教師和實(shí)驗(yàn)員組成。在和眾多院校競(jìng)賽負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)老師交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，即“專任教師+實(shí)驗(yàn)員”組隊(duì)指導(dǎo)的作品，取得好成績(jī)的概率要遠(yuǎn)大于單獨(dú)專任教師指導(dǎo)或單獨(dú)實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)。但專任教師除了正常的日常教學(xué)活動(dòng)外，還需要在科研、項(xiàng)目等方面投入大量精力，而每個(gè)人的精力總是有限的，顧此失彼的情況時(shí)有存在。

表1 浙江省部分高校近6年機(jī)械類專業(yè)招生最低分?jǐn)?shù)線 分

基于以上兩點(diǎn)原因，學(xué)生在參加比賽前，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的賽前訓(xùn)練是非常必要的。而在這方面，目前很多院校也已經(jīng)在進(jìn)行中，如李勇軍［13］等提出基于社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新能力訓(xùn)練模式，是從社團(tuán)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練。許遠(yuǎn)［14］提出營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，則是為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新能力訓(xùn)練環(huán)境。地方院校在學(xué)科競(jìng)賽方面處于劣勢(shì)，與生源質(zhì)量及指導(dǎo)教師投入的精力有直接關(guān)系，而地方院校參賽選手要想彎道超車，就需要有適合本校特色的人才培養(yǎng)創(chuàng)新訓(xùn)練模式。

2 機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練模式的構(gòu)建

孫亞星［15］等認(rèn)為現(xiàn)在的競(jìng)賽題目綜合性越來(lái)越強(qiáng)。目前的機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽，就比賽內(nèi)容而言，要求是越來(lái)越高，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。以浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，2018年競(jìng)賽主題為“智慧養(yǎng)老，情暖夕陽(yáng)”，具體內(nèi)容為居家養(yǎng)老或提升老年人生活品質(zhì)等［16］。從競(jìng)賽文件中分析可知，（1）必須是機(jī)械設(shè)計(jì)方面的作品；（2）要有創(chuàng)新性和新穎性，具有較高的實(shí)用價(jià)值；（3）必須提交查新報(bào)告。參賽院校若缺乏合適的人才訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行充足、專業(yè)的訓(xùn)練，所設(shè)計(jì)制作出的作品想取得優(yōu)異的成績(jī)將非常困難。

針對(duì)上述困境，我們認(rèn)為，建立合適的學(xué)科競(jìng)賽人才創(chuàng)新訓(xùn)練模式，有利于改變目前現(xiàn)狀。學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練模式，指的是專為參加學(xué)科競(jìng)賽所設(shè)計(jì)的一種人才培養(yǎng)模式，這個(gè)模式是有計(jì)劃、有目的地針對(duì)相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)行基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的專業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生快速地掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，可以從容參加相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練模式主要從創(chuàng)新訓(xùn)練理念、創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容和創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)論述。

2.1 創(chuàng)新訓(xùn)練理念

創(chuàng)新訓(xùn)練理念，指的是學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練模式構(gòu)建理念。學(xué)科競(jìng)賽有其專業(yè)性特點(diǎn)，本文主要是針對(duì)機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行討論。眾多的院校在參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，無(wú)非采用三種形式：導(dǎo)師主導(dǎo)型、學(xué)生主導(dǎo)型、導(dǎo)師學(xué)生兼容型，而整個(gè)過(guò)程中，均忽視了學(xué)生前期培養(yǎng)的重要性。正所謂：授人以魚，不如授之以漁。在長(zhǎng)期的競(jìng)賽管理中，我們團(tuán)隊(duì)形成了“3311”的人才創(chuàng)新訓(xùn)練模式?！?311”人才創(chuàng)新訓(xùn)練模式，即指對(duì)學(xué)生進(jìn)行3個(gè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、3個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練、1個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練、1個(gè)禮儀修養(yǎng)訓(xùn)練。

2.2 創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)

創(chuàng)新訓(xùn)練目標(biāo)為人才創(chuàng)新訓(xùn)練指明了方向。針對(duì)機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽，主要實(shí)現(xiàn)以下培養(yǎng)目標(biāo)：（1）具備自主查找文獻(xiàn)、擁有自學(xué)能力（長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力）；（2）具備創(chuàng)新意識(shí)，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；（3）實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)操作常用機(jī)床；（4）擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（5）具有較高的禮儀修養(yǎng)。通過(guò)針對(duì)這些能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步具有參加專業(yè)性學(xué)科競(jìng)賽的能力，設(shè)計(jì)出具有較高創(chuàng)新性的作品，同時(shí)以良好的職業(yè)修養(yǎng)向其他同學(xué)、評(píng)審專家更好地展示自己的作品。

2.3 創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容

2.3.1 夯實(shí)基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力，即學(xué)生必須掌握的基本能力。針對(duì)機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽，查閱文獻(xiàn)能力、實(shí)踐操作能力及三維繪圖能力是必須進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)能力。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)能力，那么不論是之后課程的學(xué)習(xí)，還是參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，都可以達(dá)到事半功倍的效果。

（1）查閱文獻(xiàn)能力訓(xùn)練。查閱文獻(xiàn)是科研人員應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。對(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生而言，同樣也是必須掌握的基礎(chǔ)能力。指導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行查閱文獻(xiàn)能力訓(xùn)練時(shí)，首先列舉學(xué)生查閱文獻(xiàn)的途徑；其次指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類排序整理；最后通過(guò)具體項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力。

（2）實(shí)踐操作能力訓(xùn)練。對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言，不僅能提出合理的、有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，要完成作品設(shè)計(jì)，更重要的是有能力將作品加工制作出來(lái)。這就要求學(xué)生在參加競(jìng)賽前，具有較高的實(shí)踐操作能力?？梢允炀毜厥褂酶黝悪C(jī)械加工機(jī)床，明白操作規(guī)程和使用方法，具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。我院在實(shí)踐操作能力方面的訓(xùn)練，主要分為三部分：①普通類機(jī)械加工機(jī)床使用訓(xùn)練；②數(shù)控類機(jī)械加工機(jī)床使用訓(xùn)練；③特種加工設(shè)備（如3D打印機(jī)、激光切割機(jī)床、線切割機(jī)床等）訓(xùn)練。

（3）三維繪圖能力訓(xùn)練。圖紙是機(jī)械類人員的交流語(yǔ)言。一個(gè)想法，如何描述出來(lái)，讓其他人明白，需要通過(guò)圖紙來(lái)表現(xiàn)。針對(duì)剛?cè)胄５拇笠粚W(xué)生，教學(xué)大綱中會(huì)安排畫法幾何的課程，但學(xué)生想表達(dá)自己一個(gè)思想時(shí)，由于專業(yè)術(shù)語(yǔ)等了解有限，表達(dá)仍存在較大的困難。繪圖軟件是機(jī)械類學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一，在大一時(shí)即學(xué)習(xí)三維繪圖軟件，不僅有利于其對(duì)畫法幾何課程的理解與學(xué)習(xí)，更可以通過(guò)三維繪圖軟件，表達(dá)自己的所想，使其他人一目了然。通過(guò)三維圖，可以分析出此方案是否滿足可行性要求，比如圖中哪些零件可以購(gòu)買、哪些零件需要加工、電機(jī)等部分標(biāo)準(zhǔn)件選型及安裝工藝是否合理等，甚至可以通過(guò)三維動(dòng)畫仿真分析，判斷該方案的完整性和可行性。

2.3.2 提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

我院在針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練方面，使用的是“理論+實(shí)踐”的訓(xùn)練模式，即通過(guò)“TRIZ理論和頭腦風(fēng)暴法”來(lái)提高學(xué)生的理論創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，通過(guò)應(yīng)用“慧魚創(chuàng)新組合模型”來(lái)驗(yàn)證學(xué)生設(shè)計(jì)方案的可行性。

（1）“TRIZ理論”是前蘇聯(lián)科學(xué)家提出的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論，它提出了創(chuàng)新思維方法與問(wèn)題分析方法、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則、技術(shù)矛盾解決原理、創(chuàng)新問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解、發(fā)明問(wèn)題解決算法等［17］。針對(duì)受訓(xùn)學(xué)生，要求其將課本內(nèi)容基本掌握，并通過(guò)多次的實(shí)際案例進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，基本會(huì)應(yīng)用。

（2）“頭腦風(fēng)暴法”是美國(guó)科學(xué)家首次提出的一種激發(fā)性思維方法［18］。該方法在作品設(shè)計(jì)初期、制訂作品方案時(shí)使用效果更好。

（3）“慧魚創(chuàng)意組合模型”是技術(shù)含量很高的工程技術(shù)類智趣拼裝模型，是目前創(chuàng)新設(shè)計(jì)和作品驗(yàn)證最好的載體。學(xué)生使用慧魚組件搭制出作品模型，觀察模型是否滿足設(shè)計(jì)要求。在滿足的情況下再進(jìn)行實(shí)物制作，則可以起到事半功倍的功效。

2.3.3 鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是建立在團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)之上，團(tuán)隊(duì)所有成員互補(bǔ)互助，齊心協(xié)力達(dá)到最大工作效率的能力［19］。鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力一方面能使團(tuán)隊(duì)成員更默契、在比賽過(guò)程中可以高度協(xié)調(diào)；另一方面，可以更好地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，提高個(gè)人自覺(jué)性。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)，需要每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)交流，自覺(jué)參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)在比賽過(guò)程中遇到突發(fā)情況時(shí)，例如作品出現(xiàn)突發(fā)情況，不能一味的傷感急躁，將消極情緒傳遞給團(tuán)隊(duì)中其他成員。此時(shí)更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，分工協(xié)作，彌補(bǔ)已經(jīng)存在的缺陷。

2.3.4 禮儀修養(yǎng)

孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”孔子在兩千多年前就告訴我們學(xué)習(xí)禮儀的必要性和重要性。針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽而言，學(xué)習(xí)禮儀的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提高學(xué)生綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括人的適應(yīng)能力、生存能力、心理素質(zhì)等多方面內(nèi)容，禮儀修養(yǎng)是最關(guān)鍵的一環(huán)［20］。在學(xué)科競(jìng)賽中，具有良好的禮儀修養(yǎng)，不僅可以展現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌，以更好的姿態(tài)面對(duì)評(píng)審專家，獲得較好的印象分，而且可以感染周圍同學(xué)以樂(lè)觀、積極的態(tài)度面對(duì)競(jìng)賽。在人生道路中，也會(huì)以積極向上的姿態(tài)使學(xué)生面對(duì)生活中各種荊棘與困險(xiǎn)；（2）提高學(xué)生心理承受力。在學(xué)科競(jìng)賽參賽過(guò)程中，會(huì)有眾多的方案評(píng)審、答辯等評(píng)審環(huán)節(jié)。良好的禮儀修養(yǎng)，可以使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，減輕緊張感，提高心理承受能力。尤其在突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，其表現(xiàn)更是明顯；（3）增加學(xué)生自信心。良好的禮儀修養(yǎng)，是所有場(chǎng)合的“潤(rùn)滑劑”，它可以增強(qiáng)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等自信心，塑造個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形象。強(qiáng)大的自信心更是可以使學(xué)生在面對(duì)老師或評(píng)審專家的提問(wèn)時(shí)，從容面對(duì)，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的最好風(fēng)采。

3 創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程

創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)象主要為大一學(xué)生。針對(duì)有意向參加學(xué)科競(jìng)賽的大一學(xué)生，入校后，讓他們加入專業(yè)社團(tuán)，在專業(yè)社團(tuán)中，安排相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。大一學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練周期為1～1.5年，學(xué)生結(jié)束訓(xùn)練后，即可報(bào)名參加相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽。進(jìn)入大三后學(xué)生成為主力成員，在參與學(xué)科競(jìng)賽的同時(shí)，負(fù)擔(dān)起大一學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，主要安排在大一階段，學(xué)生加入專業(yè)社團(tuán)后訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程如圖2所示。

圖2 創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程

新生加入專業(yè)社團(tuán)后，由專業(yè)社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、各部門部長(zhǎng)，制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，安排有經(jīng)驗(yàn)和有特長(zhǎng)的大三學(xué)生進(jìn)行各方面內(nèi)容的訓(xùn)練，接下來(lái)就創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

（1）建立交流群。學(xué)生加入專業(yè)社團(tuán)后，分別建立微信、qq等交流群，此群主要具有以下功能：①用于學(xué)生平時(shí)的交流、討論；②用于指導(dǎo)老師、社團(tuán)管理人員發(fā)布通知、消息；③答疑等。

（2）建立簽到機(jī)制。簽到機(jī)制，具有監(jiān)督作用，也起到督促作用。地方院校學(xué)生生源層次不一，自控能力不強(qiáng)，建立簽到機(jī)制，可以督促其主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可以提高其自控能力。

（3）考核。學(xué)生在受訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)兩次考核來(lái)判定學(xué)生受訓(xùn)情況。①三維繪圖技能考核，主要考核學(xué)生三維軟件應(yīng)用熟練度；②綜合性考核，則考核學(xué)生作品方案制訂、三維繪圖、實(shí)物或模型加工制作、準(zhǔn)備PPT、答辯等內(nèi)容。

第二次綜合性考核，也是全部受訓(xùn)學(xué)生最后一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。此次考核，由受訓(xùn)學(xué)生全面地、綜合地將所學(xué)知識(shí)反映在作品設(shè)計(jì)中，通過(guò)PPT答辯的形式展開(kāi)，這一過(guò)程中，不僅考核了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、實(shí)物加工制作能力，也考核了PPT制作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、禮儀修養(yǎng)等內(nèi)容。同時(shí)專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的所有作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，使其他受訓(xùn)學(xué)生不僅看到作品，也了解到作品背后所涉及的專業(yè)知識(shí)。

我院在采用了“3311”訓(xùn)練模式后，競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)步提高，近6年在浙江省本科院校機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽排名如圖3所示。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生，在國(guó)創(chuàng)（省創(chuàng)）項(xiàng)目申報(bào)及教師省部級(jí)以上科研項(xiàng)目申報(bào)中均起到了舉足輕重的作用。近幾年共取得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目21項(xiàng)、浙江省新苗計(jì)劃項(xiàng)目19項(xiàng)、授權(quán)的發(fā)明專利18項(xiàng)、授權(quán)的實(shí)用新型專利30項(xiàng)等。學(xué)生在教師科研中參與比例也在逐步提高，已經(jīng)逐步成為教師科研中不可或缺的一部分。

圖3 2014—2019年臺(tái)州學(xué)院在全省本科院校機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽排名

4 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)總結(jié)和實(shí)踐，學(xué)生的基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神起到全面的錘煉。本文以臺(tái)州學(xué)院航空工程學(xué)院參加機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽為例，詳細(xì)介紹了“3311”創(chuàng)新人才訓(xùn)練模式的訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)施方法。實(shí)踐結(jié)果表明，該方法不僅使我院在學(xué)科競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)數(shù)量、獲獎(jiǎng)質(zhì)量方面取得了突破性成績(jī)，也促進(jìn)了大學(xué)生國(guó)創(chuàng)（省創(chuàng)）項(xiàng)目申報(bào)和教師科研項(xiàng)目申報(bào)的雙豐收。相信這些舉措也能為其他工科專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。