張云

河北美術(shù)學(xué)院

我國的動畫設(shè)計教學(xué)近年來取得了令人矚目的發(fā)展成就，動畫設(shè)計教學(xué)已經(jīng)逐漸引起教育部門的重視，教育部多次強調(diào)要全面深化課程改革，建立健全科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)模式，加大了對于動畫產(chǎn)業(yè)的扶持力度，加強對于動畫相關(guān)專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)探討，鼓勵學(xué)生和教師積極互動交流探討，不斷提升學(xué)生的動畫設(shè)計能力，增強學(xué)生的設(shè)計思維，促進基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式改革與實踐取得實際成效。

一、基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式應(yīng)用的必然性

設(shè)計思維作為一種思維的方式，被普遍認為具有洞察力、具有綜合處理問題能力，并能夠理性地分析和找出最合適的解決方案，即在行動中進行“創(chuàng)意思考”。在現(xiàn)如今高校動畫教學(xué)中引入設(shè)計思維的教學(xué)，喚起對設(shè)計思維的意識，從而使學(xué)生達到一個更高的創(chuàng)新水平。將設(shè)計思維教學(xué)引入當(dāng)前動畫教學(xué)中還存在諸多困難，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于學(xué)生的動畫學(xué)習(xí)制作能力的培養(yǎng)還不夠全面，不關(guān)注學(xué)生動畫基礎(chǔ)知識的獲取，有些學(xué)校在開展動畫設(shè)計教學(xué)時，苦于沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式難以取得有效的推廣應(yīng)用。部分教師在制作動畫設(shè)計課程時，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造意識，在動畫設(shè)計方面缺乏專業(yè)性，很多教師僅僅停留在課本上理論知識的講解，而動畫設(shè)計教學(xué)需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計潛力，只有將設(shè)計理念全面融入現(xiàn)代化的動畫市場之中才能真正發(fā)揮其真正的價值。學(xué)生要把動畫設(shè)計理論知識同動畫產(chǎn)業(yè)進行有效結(jié)合論證，同時，需要加強學(xué)生之間的探討交流，互相提出觀點去加深對動畫設(shè)計知識的認知，深入開展對于學(xué)生動畫設(shè)計知識學(xué)習(xí)探討的研究，設(shè)計出具有現(xiàn)代化氣息的動畫內(nèi)容，更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要。大學(xué)生動畫設(shè)計課堂作為培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計專業(yè)知識的重要場所，為我國的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助，有力地推動了我國動畫產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。國家正在加強對動畫設(shè)計課程的改革，加大對動畫設(shè)計教學(xué)資源的投入，學(xué)校也開始積極建立科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)體系，開展基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式的改革與實踐，鼓勵學(xué)生自主開展動畫設(shè)計思維的交流討論，彼此交換關(guān)于動畫設(shè)計的靈感，促進彼此加深對于動畫設(shè)計知識的理解。教育部目前針對動畫設(shè)計教學(xué)課程提出了新要求，要求動畫設(shè)計教材的編寫切合實際，符合動畫市場的定位發(fā)展，要將新課改目標(biāo)全面貫徹應(yīng)用于動畫設(shè)計教學(xué)教材之中，要有效引導(dǎo)學(xué)生積極開展動畫創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進我國動畫產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。

二、基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式改革與實踐中存在的突出問題

（一）管理者重視程度不夠

學(xué)校對動畫設(shè)計教學(xué)模式的建設(shè)負有統(tǒng)籌安排的管理責(zé)任，動畫設(shè)計教學(xué)能否取得成效主要在于管理者的重視程度，很多學(xué)校管理者在教學(xué)理念上沒有重視動畫設(shè)計教學(xué)的實際地位，因為受應(yīng)試教育的影響，甚至將動畫設(shè)計教學(xué)擺在一個邊緣化的位置，缺乏對基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式的資源投入，嚴(yán)重阻礙了動畫設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。教育管理者自身的動畫設(shè)計教學(xué)模式管理水平較低，不具備專業(yè)的管理知識和相關(guān)動畫設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)無法有效開展實施。教師缺乏對動畫設(shè)計教學(xué)的積極探究動力，也就不能幫助學(xué)生在動畫設(shè)計教學(xué)課堂上取得收獲，一步步地形成惡性循環(huán)導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)難以取得實際教育成果。

（二）教師缺乏有效的設(shè)計思維教學(xué)方法

很多教師自己也是應(yīng)試教育和傳統(tǒng)動畫設(shè)計教學(xué)模式培養(yǎng)出來的，自身對于現(xiàn)代化設(shè)計思維教學(xué)的理解還不夠深入，對于動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺乏精準(zhǔn)的判斷及創(chuàng)新，缺乏正確有效的教學(xué)方法，也就不能運用風(fēng)趣幽默的教學(xué)手段將設(shè)計知識和設(shè)計理念傳遞給學(xué)生，在動畫設(shè)計教學(xué)過程中遇到問題難以提出有效的解決辦法，導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)水平一直停滯不前，難以取得有效的進步。

（三）動畫設(shè)計教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣

動畫設(shè)計教學(xué)涉及的知識面廣，運用的技巧也十分繁雜，教師運用科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生在動畫制作前胸有成竹，通過觀察生活中的人和事，感受現(xiàn)實生活中的真情實感，引導(dǎo)學(xué)生主動開展動畫制作。然而很多學(xué)校動畫設(shè)計教學(xué)方法單一，不能激發(fā)學(xué)生興趣，動畫設(shè)計教學(xué)課堂缺乏學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生缺乏動畫制作靈感，導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)缺乏發(fā)展動力。

（四）動畫設(shè)計教學(xué)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造活力

隨著社會的進步發(fā)展，國家對于動畫設(shè)計教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，動畫制作技術(shù)的發(fā)展也在日新月異，對動畫制作教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)，把動畫設(shè)計教學(xué)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，加強對動畫設(shè)計教學(xué)模式的研究探索，推動動畫設(shè)計課程的全面深化應(yīng)用改革，不斷地提升動畫設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高教師和學(xué)生的動畫設(shè)計專業(yè)水平，促進我國動畫設(shè)計課程教學(xué)取得實際成效。

（五）動畫設(shè)計教學(xué)沒有融入生活

動畫設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密，沒有充分認識到實踐生活才是驗證動畫設(shè)計質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在創(chuàng)建動畫設(shè)計教學(xué)模式上，沒有將現(xiàn)實的生產(chǎn)生活直接應(yīng)用到動畫設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)之中，最終的培養(yǎng)結(jié)果顯而易見，學(xué)生對于動畫設(shè)計知識只是泛泛而談，缺乏對于現(xiàn)代化動畫產(chǎn)業(yè)的深刻認知。

（六）動畫設(shè)計教學(xué)的課后評估體系不完善，對“創(chuàng)意思考”沒有課后評估

動畫設(shè)計教學(xué)有沒有成效主要就看課后評估情況，而許多學(xué)校動畫設(shè)計教學(xué)的課后評估體系不完善，還過于老舊，還沿用以前傳統(tǒng)教學(xué)評估。導(dǎo)致學(xué)校無法獲取設(shè)計思維教學(xué)模式開展的基本情況，教師也難以了解自身在動畫設(shè)計教學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說是否具有成效，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果也是糊里糊涂，最終的動畫設(shè)計教學(xué)模式的建設(shè)水平就會一直停滯不前，無法發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問題，也不能幫助學(xué)生有效地提升自身的設(shè)計水平。

三、促進基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式改革與實踐的舉措

（一）打造科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)體系

科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)體系的構(gòu)建可以為學(xué)生未來的發(fā)展提供積極有效的幫助，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與其中，為學(xué)生制定全面而詳細的培養(yǎng)教學(xué)計劃，計劃要有針對性、實用性，要緊緊地抓住動畫行業(yè)市場，全面優(yōu)化動畫設(shè)計的教學(xué)體系，讓學(xué)生充分認識到動畫設(shè)計的實用性，了解到動畫設(shè)計的實踐價值所在。建立有效的動畫設(shè)計教學(xué)體系，幫助教師深刻認識到動畫設(shè)計教學(xué)的重要性，督促教師不斷改進自身課堂教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，促進學(xué)生設(shè)計水平的持續(xù)提升。

（二）提升教師在動畫設(shè)計教學(xué)課堂的作用

教師作為動畫設(shè)計教學(xué)的實施者，直接影響著學(xué)生動畫設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計水平，可以為學(xué)生日后開展動畫設(shè)計打下基礎(chǔ)，建立實用的動畫設(shè)計教學(xué)體系。全面提升教師對于動畫設(shè)計的教學(xué)水平，經(jīng)常組織開展關(guān)于動畫設(shè)計教學(xué)的經(jīng)驗交流，鼓勵教師積極參與建造科學(xué)有效的動畫設(shè)計教學(xué)模式，把自身的研究方向與動畫設(shè)計教學(xué)緊密結(jié)合在一起，合理制定動畫設(shè)計教學(xué)計劃，提出創(chuàng)新性的教學(xué)模式，加強動畫設(shè)計教學(xué)和動畫市場的結(jié)合講解，不斷增加與學(xué)生的互動交流次數(shù)，幫助學(xué)生答疑解惑，保障動畫設(shè)計教學(xué)取得進步發(fā)展。

（三）積極邀請動畫制作企業(yè)參與動畫設(shè)計教學(xué)

動畫設(shè)計教學(xué)模式的建設(shè)不只包括學(xué)生和教師，還應(yīng)該把動畫制作企業(yè)請到動畫設(shè)計教學(xué)中來，確保教師教授的動畫設(shè)計知識能夠應(yīng)用于現(xiàn)代化動畫市場之中，滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需要，保證學(xué)生的動畫設(shè)計知識可以積極地應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，而不是紙上談兵，因此，應(yīng)極邀請動畫制作企業(yè)參與動畫設(shè)計教學(xué)，開展動畫行業(yè)的發(fā)展討論，增強學(xué)生對于動畫設(shè)計的實踐認知。

（四）鼓勵學(xué)生在動畫設(shè)計教學(xué)課堂上踴躍表現(xiàn)

動畫設(shè)計教學(xué)課堂在開展授課教學(xué)的過程中會遇到方方面面的難題，導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)難以取得有效的成果，尤其是部分學(xué)生在動畫設(shè)計教學(xué)課堂上不愿意主動參與、主動與其他同學(xué)交流發(fā)言，導(dǎo)致自身的設(shè)計能力難以取得進步和提高。因此，鼓勵學(xué)生在動畫設(shè)計教學(xué)課堂上踴躍表現(xiàn)，可以有效地幫助動畫設(shè)計教學(xué)課堂活躍氣氛，大家可以暢所欲言，相互交流設(shè)計觀點，開展設(shè)計思想上的碰撞。通過要求學(xué)生將動畫設(shè)計與身邊生活相結(jié)合，加快建成以學(xué)生為中心，教師積極實施參與的動畫設(shè)計實踐教學(xué)課堂，全面促進師生在教學(xué)過程中深化友誼，彼此成長。

（五）加強動畫設(shè)計教學(xué)設(shè)施建設(shè)

教學(xué)設(shè)施作為動畫設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)，可以有效地幫助教師科學(xué)合理地開展授課講解，也可以幫助學(xué)生詳細地了解動畫設(shè)計知識。加強動畫設(shè)計教學(xué)設(shè)施建設(shè)，充分利用信息化技術(shù)，打造生動有趣的動畫設(shè)計教學(xué)課堂，利用視頻播放可以讓學(xué)生真切感受到動畫設(shè)計的實踐過程，發(fā)現(xiàn)動畫設(shè)計存在的實踐意義，提升自身的設(shè)計水平。

（六）開展動畫設(shè)計教學(xué)課堂的課后評價

動畫設(shè)計教學(xué)課堂建設(shè)始終是在不斷進步的，在開展動畫設(shè)計教學(xué)的過程中也會遇到很多難題，導(dǎo)致動畫設(shè)計教學(xué)難以有效開展。要解決這些問題，可以加強對動畫設(shè)計教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，保證每一次的動畫設(shè)計教學(xué)課堂可以及時發(fā)現(xiàn)問題，立即整改問題，讓動畫設(shè)計教學(xué)實實在在走在進步的道路上，對教師的動畫設(shè)計教學(xué)進行評價可以幫助教師得知課堂教學(xué)中存在的問題、對學(xué)生教學(xué)產(chǎn)生的影響，從而優(yōu)化創(chuàng)新課堂內(nèi)容。對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行評價可以幫助學(xué)生全面認識到自身動畫設(shè)計學(xué)習(xí)中存在的不足，針對自己不懂的地方及時向教師請教，和同學(xué)交流，全面提升自身的設(shè)計水平。

（七）搭建不同學(xué)校間動畫設(shè)計教學(xué)交流平臺

每一所學(xué)校的動畫設(shè)計教學(xué)都存在不足，必須正視這一不足，積極開展各個學(xué)校動畫設(shè)計教學(xué)交流可以為動畫設(shè)計教學(xué)提供參考方向，充分借鑒各個學(xué)校先進的教學(xué)理念，全面應(yīng)用于自己學(xué)校動畫設(shè)計教學(xué)課堂之中，保證動畫設(shè)計教學(xué)能夠取得長足的進步。加強本校教師同外校高校教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，可以有效地找出本校教學(xué)模式的不足，積極開展創(chuàng)新教育變革，開發(fā)新穎的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升對于動畫設(shè)計教學(xué)的興趣，鼓勵本校學(xué)生同外校學(xué)生開展動畫設(shè)計知識競賽，讓他們彼此在競賽中學(xué)到有用的動畫設(shè)計知識，并積極應(yīng)用于現(xiàn)實生活之中，可以幫助學(xué)生提高動畫設(shè)計能力，幫助學(xué)生采取積極有效的方法不斷提高自我設(shè)計水平，最終全面推動動畫設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。

（八）打破慣性思維

傳統(tǒng)的動畫設(shè)計教學(xué)偏重于傳授基本概念和基礎(chǔ)知識，缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計作品難以取得令人耳目一新的效果。所以必須引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維，轉(zhuǎn)變設(shè)計思路，拓展學(xué)生的知識視野，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，全面調(diào)動學(xué)生的設(shè)計靈感，確保設(shè)計的作品能夠取得歷史性的突破。通過不斷創(chuàng)新設(shè)計理念，優(yōu)化設(shè)計方法，在實踐生活中尋找設(shè)計靈感可以有效地提升學(xué)生的設(shè)計水平，促進動畫設(shè)計教學(xué)的發(fā)展進步。

四、結(jié)語

為了促進大學(xué)生動畫設(shè)計課堂教學(xué)取得成效，基于設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式應(yīng)運而生，其可以有效地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前動畫設(shè)計教學(xué)中存在的問題和不足，可以有效地提升學(xué)生的專業(yè)設(shè)計水平，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，然而由于受到學(xué)校、教師、學(xué)生等諸多因素的影響，動畫設(shè)計教學(xué)課堂建設(shè)一直存在各種困難。加強設(shè)計思維導(dǎo)向的動畫設(shè)計教學(xué)模式改革與實踐，不斷提升學(xué)生的設(shè)計水平和對動畫知識的學(xué)習(xí)認知，幫助動畫設(shè)計教學(xué)課堂建設(shè)取得成效，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進動畫設(shè)計教學(xué)課堂的全面改革，將動畫設(shè)計教學(xué)同動畫市場有機結(jié)合，全面推動動畫設(shè)計教學(xué)的發(fā)展進步。