郭桂榮

摘要：隨著中國逐漸與國際接軌，人們越來越重視對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，小學(xué)英語教學(xué)跟初高中的英語教學(xué)還有略微的不同，小學(xué)英語主要還是培養(yǎng)小學(xué)生對英語的興趣及語感問題，讓課堂變得更有趣味性，進(jìn)而提高老師的教學(xué)效率。那么如何將英語課堂變得趣味性呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué);實(shí)踐研究

中國的大環(huán)境在不斷的變化，社會在飛速的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)模式也在不斷的更新，在小學(xué)英語課堂上，要求老師根據(jù)小學(xué)生在這個年齡段的心理特征和生理特征來進(jìn)行趣味性教學(xué)，營造和諧愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

一、通過游戲幫助小學(xué)生來記憶單詞

在英語的學(xué)習(xí)過程中，詞匯量的積累是英語的基礎(chǔ)，但是詞匯量太大、一味的死記硬背會間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生由于年級比較小，性格也都比較的活潑好動，對游戲也比較感興趣，因此小學(xué)英語老師就可以根據(jù)小學(xué)生這一心理特征，通過做游戲的方式來幫助小學(xué)生來記憶龐大的詞匯量，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：小學(xué)英語老師在進(jìn)行人體器官單詞的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生用手來指自己身上的器官，并且在老師限定時間內(nèi)答出相應(yīng)的單詞?；蛘呤亲寣W(xué)生兩人一組來進(jìn)行你指我來答的游戲，有一個同學(xué)指自己身上的器官，另一個同學(xué)來答，假設(shè)：指的同學(xué)指自己的耳朵，答的同學(xué)要能迅速的答出ear，在老師規(guī)定時間范圍內(nèi)，答對單詞數(shù)量最多的一組獲勝。老師在結(jié)束游戲后，要對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，樹立榜樣意識，對表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，幫他們樹立學(xué)英語的自信心。

將游戲教學(xué)融入小學(xué)英語單詞記憶過程中來，以此來構(gòu)建趣味教學(xué)，以游戲的方式讓小學(xué)生們背單詞，這樣不但增強(qiáng)了小學(xué)生們之間的默契，將枯燥無味的單詞生動化，還在一定程度上提高了英語老師的教學(xué)效率，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會在學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、看圖說話提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力

與學(xué)生所學(xué)的其他學(xué)科不同，英語的學(xué)習(xí)除了聽和寫之外，還需要說出來，只有敢于表達(dá)才能學(xué)好英語。雖然在人們的印象中，英語和語文都屬于語言類學(xué)科，那么像學(xué)習(xí)語文那樣學(xué)習(xí)英語就可以了，其實(shí)并不是這樣，在中國從孩子們出生開始他們周圍的人說的都是漢語，以此即使語句和字詞不會寫，但是小學(xué)生們也會說漢語，這是學(xué)習(xí)英語和語文最大的不同。因此就需要老師在進(jìn)行授課的過程中要讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

現(xiàn)在科技進(jìn)步了，許多學(xué)科老師會利用多媒體來輔助自己教學(xué)，英語老師也可以將多媒體教學(xué)充分的利用起來。比如：老師可以為學(xué)生提供一些有趣的圖片或者是一段視頻，如：學(xué)生在寫家庭作業(yè)、由于牙痛去看醫(yī)生、打掃衛(wèi)生等等。讓學(xué)生以小組的形式用自己所學(xué)的單詞和語法來互相提問和回答：

（1）Question： What is the boy doing？

Answer： He is doing his homework.

（2）Doctor： What is matter with you，boy？

Answer： I have a toothache.

這樣在一定程度上讓老師去檢查了學(xué)生最近的單詞背誦情況以及語法運(yùn)用能力，但是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤時也要及時的指出來，幫助學(xué)生改正錯誤。同時還要鼓勵學(xué)生不要怕說錯，錯了可以改正，犯錯的過程也是成功的過程，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生表達(dá)出來。

三、記英語日記幫助學(xué)生訓(xùn)練寫作

在英語考試的過程中，英語的寫作是十分重要，但是小學(xué)生由于日常接觸英語的時間不多，在加上小學(xué)生的詞匯量以及理解接受能力有限，讓小學(xué)生去讀一些國外的讀物和文獻(xiàn)，顯然是非常不現(xiàn)實(shí)的。因此小學(xué)英語老師需要尋找一些方法來盡量的填補(bǔ)這一空缺，記日記是最方便可行的方法，老師可以在課堂上教小學(xué)生一些記日記的方法，讓小學(xué)生課下寫日記，一開始可能小學(xué)生不會寫，日記上會出現(xiàn)大量的中文，字?jǐn)?shù)也會比較少，這時英語老師要有耐心的幫助、鼓勵小學(xué)生，隨著時間的推移就會看到成效，老師可以讓學(xué)生每周來向同學(xué)分享一則他最喜歡的日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。寫英語日記除了可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫作外，老師還會教給學(xué)生一些關(guān)于心情和天氣的詞匯。比如：老師可以讓學(xué)生模仿一個表情讓其他同學(xué)來猜他今天的心情和天氣，這樣學(xué)生在一定程度上有可以增加部分詞匯量。

老師在進(jìn)行日常講課的過程中，要營造和諧愉快的課堂氣氛，和諧愉快的課堂氣氛一方面有助于打造趣味課堂，另一方面還有利于促進(jìn)小學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語，參與到老師的課堂教學(xué)中來。學(xué)生在老師的課堂上有了參與感可以幫助老師更好地展開英語教學(xué)任務(wù)，配合老師的教學(xué)。老師在課堂上適當(dāng)?shù)奶釂栆恍┖唵蔚挠⒄Z問題，來增強(qiáng)小學(xué)生的自信心。或者通過課后聽一些英文歌的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行語句的積累和放松。老師也可以在課上講一些有趣的英文小故事，讓學(xué)生多了解一些國外的風(fēng)土人情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。除了老師分享自己喜歡的英文歌曲和小故事，老師也要鼓勵學(xué)生分享他們喜歡的一些英文小短文，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。

總而言之，要想在小學(xué)英語課堂上實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，英語老師要結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特征來幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，除此之外，由于小學(xué)生日常接觸到英語的時間不是很多、自控力也相對來說不是很強(qiáng)，因此老師要能充分的利用好課堂，通過做游戲的方式幫助學(xué)生背單詞，幫助他們積累詞匯量，課上看圖說對話提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力，課下讓小學(xué)生寫日記，幫助小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生有課堂參與感，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，提高小學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

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