周靖

摘要：體育游戲作為初中體育教學(xué)的一項(xiàng)課堂內(nèi)容，能夠豐富課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓原本枯燥的體育課堂變得生動(dòng)有趣;體育游戲作為一項(xiàng)游戲，具有極強(qiáng)的娛樂性，能夠吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的向往、培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育課的活動(dòng)當(dāng)中;體育游戲作為體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)分支，又具有較強(qiáng)的競(jìng)技性。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響分析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)應(yīng)用;影響分析

引言

在應(yīng)試教育體制下學(xué)生將大部分的精力放在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，忽視了個(gè)人身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，長(zhǎng)此以往將不利于學(xué)生的身體健康以及德智體美勞的全面發(fā)展。體育教學(xué)具有鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力等重要功能，重視體育學(xué)科的建設(shè)不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有益于學(xué)生心理健康是教育中不可或缺的重要一環(huán)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，寓教于樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

（一）體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

提升身體素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的直接影響，但其實(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展也有積極影響，尤其是初中生正處于青春期，這一階段的學(xué)生需要合理釋放心理壓力，形成積極生活態(tài)度和良好意志品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)客觀世界，學(xué)會(huì)和他人相處。體育游戲的出現(xiàn)可以幫助實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，幫助學(xué)生放松身心、緩解壓力，在游戲中獲得愉悅體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲的典型特點(diǎn)，學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)的過程中，需要團(tuán)隊(duì)配合獲得比賽勝利，這個(gè)過程中發(fā)展了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這不僅僅是學(xué)生需要具備的學(xué)習(xí)能力之一，也是學(xué)生未來發(fā)展中需要逐步具備的基本素質(zhì)。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

游戲的過程中充滿樂趣，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)身心的放松，還能夠鍛煉身體，從體育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)體育學(xué)科所具有的獨(dú)特魅力。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的思想觀念在不斷變化，將身體素質(zhì)的提升放在了十分重要的位置，體育課堂是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉最為有效的途徑，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于枯燥，學(xué)生難以全身心地投入體育活動(dòng)中來，這對(duì)學(xué)生體育能力的提高是極其不利的。游戲教學(xué)的應(yīng)用可以有效改善這一問題，學(xué)生長(zhǎng)期處于沉重的學(xué)習(xí)壓力之中，體育游戲可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神上的放松，游戲可以讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有興趣，可以在今后的生活中積極開展體育鍛煉，因此，體育游戲可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、體育游戲在體育教學(xué)中充分應(yīng)用的策略研究

（一）針對(duì)不同體育項(xiàng)目設(shè)置不同游戲

眾所周知，種樹澤地而植，教學(xué)因人而異，同樣，體育游戲的設(shè)置不僅僅是為了娛樂，它的最終目的就是使體育課堂的鍛煉效果達(dá)到最大化，但是因?yàn)榻虒W(xué)場(chǎng)地和學(xué)生本身的身體素質(zhì)不一樣，同樣的體育項(xiàng)目可能會(huì)讓一些學(xué)生覺得很簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性，而另一部分學(xué)生卻沒有辦法完成這些游戲。因此，教師在訓(xùn)練不同的體育項(xiàng)目時(shí)也要配套合適的、科學(xué)的、有針對(duì)性訓(xùn)練效果的體育游戲，而且不同的學(xué)生也需要提出不同的要求，不能設(shè)置一個(gè)統(tǒng)一的要求，需要按照學(xué)生的身體情況，進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對(duì)性體育游戲與正常課程相輔相成，并且針對(duì)每一個(gè)同學(xué)提出不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，才能使教學(xué)效果更大化，達(dá)到體育課程的教學(xué)目的。

（二）寓教于樂，傳遞體育精神

在獨(dú)生子女為主的社會(huì)背景下，孩子成為每個(gè)家庭的中心，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度關(guān)愛將成為孩子成長(zhǎng)的阻礙。家庭教育較為普遍的缺失使得教育的重?fù)?dān)集中于學(xué)校。學(xué)校的職責(zé)是教書育人，但是在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校更多的重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而相對(duì)忽視了其德育教育精神世界的養(yǎng)成以及身體素質(zhì)的提高。體育學(xué)科兼具通過體育活動(dòng)提高學(xué)生的身體素組，在體育活動(dòng)中貫徹體育精神的重要作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，豐富課堂形式使更多的學(xué)生參與進(jìn)來，寓教于樂，將體育精神中的堅(jiān)持，奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，友誼，公平，責(zé)任，規(guī)則等理念傳遞給他們使之內(nèi)化成為他們?nèi)蘸蟮男袨橐?guī)范，達(dá)到學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的。

（三）組織管理滲透體育游戲

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育教師的管理作用，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下體育教師往往缺乏對(duì)學(xué)生的組織管理，只是將體育游戲的規(guī)則和玩法告知給學(xué)生，而體育教師無法根據(jù)學(xué)生在體育游戲中的狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，體育游戲組織管理意識(shí)的淡化使體育游戲的應(yīng)用效果不能得到充分發(fā)揮。在體育游戲中滲透組織管理，一方面需要體育教師重視自身在體育游戲中的引導(dǎo)作用，為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技巧和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，避免學(xué)生在體育游戲中漫無目的地玩耍;另一方面則需要通過對(duì)體育教師展開管理培訓(xùn)，使體育教師明確管理工作的重要性并將管理融入體育教學(xué)中，使體育游戲的開展更具秩序性，學(xué)生在體育游戲中身體素質(zhì)也能得到有效培養(yǎng)與提升。

（四）設(shè)計(jì)團(tuán)體游戲平衡學(xué)生體能差異

團(tuán)體活動(dòng)是初中體育課堂活動(dòng)組織的主要形式，團(tuán)體游戲的應(yīng)用價(jià)值非常高，以團(tuán)隊(duì)作為基礎(chǔ)單位，學(xué)生之間形成合作關(guān)系，全員參與，互助互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠使不同層次和特點(diǎn)的學(xué)生之間形成互動(dòng)合作關(guān)系。例如，籃球運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中非常受歡迎，男生興趣比較高，有時(shí)候女生顯得不太感興趣，為了使全員參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，我們可以設(shè)計(jì)男生與女生混編為小組單位的競(jìng)賽游戲，平衡男生和女生之間的運(yùn)動(dòng)能力差異。

結(jié)束語

學(xué)校體育文化的建設(shè)與發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校體育以學(xué)生發(fā)展為本，以滿足教育規(guī)律為原則，以養(yǎng)成學(xué)生終身體育思想為宗旨，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)校體育文化的內(nèi)在需要。體育游戲的加入，使得體育課成為學(xué)生繁重文化課任務(wù)壓力下的發(fā)泄、釋放渠道，學(xué)生通過多種形式的體育游戲在體育課中釋放壓力與煩惱、收獲汗水與快樂、鍛煉意志與身體、健全身心與發(fā)展?？偠灾w育游戲的高效應(yīng)用，使初中體育課真正達(dá)成教育的最終目的?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”不再是理想，終將成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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