木仁額

摘要：文章主要結合在新課改的要求下，來對開展七年級數(shù)學高效課堂教學方面內容進行研究，主要從目前七年級數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，并且提出有效提高七年級數(shù)學課堂教學高效性的具體途徑，通過對其的研究和分析，希望能夠給廣大數(shù)學教師在課堂教學中提供可行性的參考依據(jù)。

關鍵詞：七年級;初中數(shù)學;高效課堂;課堂現(xiàn)狀;分析和探究

高效課堂主要是指在有限時間內，提高教學的質量和水平，促使學生能夠在規(guī)定的時間內理解和掌握所學的知識點，且主要突出教學的高效性。在新課程改革和現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展的形勢下，多樣化的教學模式不斷涌現(xiàn)出來，促使高效課堂在初中教育階段中受到了高度關注和重視，高效課堂的教學工作是緊跟時代步伐的重要教育象征，也是初中學校實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式向新型教學模式轉變的有效渠道，通過高效課堂教學的開展，能夠提高教學質量的同時，還能夠保障教學任務的順利完成，可見，高效課堂教學的研究不容小視，這對課堂教學的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

1.目前七年級數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

從當前高效課堂在七年級數(shù)學教學中的應用情況而言，大多數(shù)的人都認為高效課堂對教學工作具有推動性作用，尤其在現(xiàn)在新課程改革的形勢下，師生互動、情感教學等高效課堂教學模式，相比傳統(tǒng)教學模式而言，更能夠突出學生的主體性，實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的深入，促使七年級高效課堂教學在初中教育階段中得到不同程度的應用和發(fā)展，但是就目前而言，七年級高效課堂教學的實施中，依然受到途徑、效率等因素的影響，需要對其進行及時的解決。

2.七年級高效課堂實施中存在的不足及原因分析

在新課程改革的背景下，建立高效課堂數(shù)學教學是提升教學質量的有效途徑，不過由于長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，目前高效課堂的開展依然存在諸多問題，在一定程度上形成了阻礙的影響，具體的原因有以下幾點：

第一，傳統(tǒng)教學模式的不良影響。大多數(shù)數(shù)學教師都采取傳統(tǒng)的教學方式向學生傳授知識，傳統(tǒng)的教學方式過于的單一化和枯燥，學生機械化地接受知識，不能夠形成有效地邏輯思維，導致對知識只是記憶，不能夠理解，同時學生長此以往下去缺乏主觀能動性和對教師產(chǎn)生過度的依賴。傳統(tǒng)教學方式主要依靠題海戰(zhàn)術，不夠重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，加上部分教師自我提升意識差，對新知識等方面的學習不夠，導致給高效課堂的開展形成了阻礙。

第二，在推進七年級高效數(shù)學課堂中，存在以下幾種問題，首先是教師方面，大部分的數(shù)學教師年齡偏高，與學生交流中存在很大的代溝，缺少一定的親和力，對學生的認知領域和價值觀存在不理解，而年輕的數(shù)學教師教學任務相對較重，沒有足夠的時間和精力來來戰(zhàn)高效課堂，另外部分數(shù)學教師在開展高效課堂中缺乏一定的經(jīng)驗，在研究中產(chǎn)生了畏懼的心理等，這都會給高效課堂的開展帶來不利的影響。在初中學校中，傳統(tǒng)課堂教學觀念向高效課堂教學觀念的轉變不夠明確，缺少開展高效課堂教學的相關資料等，無法真正地將其融入到數(shù)學教學之中，另外，初中學校在開展數(shù)學高效課堂教學中，大多數(shù)只是停留在理論之上，缺乏一定的實踐性。

3.開展七年級數(shù)學高效課堂教學的有效途徑

3.1注重以學生為本、教師為輔的教學觀念

在開展高效課堂的研究工作中，教師應當明確自身角色，樹立一個以學生為本，教師為引導者的教學觀念，并且有效地落實在指導學生學習過程中，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生自主、探究、合作學習能力，從而保障數(shù)學教學的高效性和高質量。例如在學習平行線性質的數(shù)學知識中，教師可以引導學生進行自主的思考，并且給予學生一些思考的自由空間，讓學生能夠在屬于自己的空間中充分地發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，最終高效的理解和掌握平行線的基本性質，促使學生邏輯思維得到一個有效的鍛煉。

3.2優(yōu)化數(shù)學課堂教學中每一個環(huán)節(jié)

在七年級數(shù)學教學過程中，通常包括激發(fā)學生學習興趣、鞏固知識等介個環(huán)節(jié)內容，其中，在優(yōu)化領悟知識的環(huán)節(jié)中，教師可以將其分成以下幾步實施，一是通過借助形象具體的教學內容，來提高學生的學習興趣，便于學生能夠清晰的理解，例如在空間里的平行關系教學中，教師可以借助實物模型來引導學生學習直線與直線、與面等空間平行關系，從而調動學生學習的積極性和興趣點。二是突出學生的主體性，教師可以通過小組搶答的方式來激發(fā)學生參與活動的積極性，同時還需要保障學生能夠有足夠討論的時間，三是要充分地發(fā)揮教師主導作用，要求教師在強化理論知識的同時，還需要結合生活的實際案例來提高學生對數(shù)學知識重難點的掌握與理解，這樣才能夠充分為開展高效課堂奠定堅實基礎。

3.3注重課后的總結和評價等相關工作

課后的評價和總結對高效課堂而言，具有重要的完善作用，能夠為后續(xù)開展高效課堂的教學工作做好鋪墊，主要包括對教學目標、內容等方面的評價與總結，對開展高效課堂教學所取得階段性的成果進行一個明確了解和分析，并做出及時的調整，同時，還需要注重對教師個人專業(yè)素質等方面的培訓，這樣才能夠有效地推動高效課堂在七年級數(shù)學教學中順利地開展。

結束語

綜上所述，七年級數(shù)學是學生學習初中階段數(shù)學知識的開始時期，這對學生學習態(tài)度、習慣等方面的培養(yǎng)是一個重要階段，七年級數(shù)學要想提高自身的教學質量和水平，就需要與時俱進，不斷地優(yōu)化教學方式和教學內容，突出學生的主體性，注重每一個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化等方面，才能夠有效地促使高效課堂在七年級數(shù)學教學中開展。高效課堂是現(xiàn)代教育改革的重要象征，高效課堂在數(shù)學教學中的開展，對學生綜合素養(yǎng)的提升具有重要的作用，同時，能夠不斷地提高教師的專業(yè)水平，對數(shù)學教學效率的提升、教學效果的理想化等方面具有推動性作用，所以，高效課堂在七年級數(shù)學教學中的開展勢在必行，為學生未來學習數(shù)學知識奠定一個堅實的基礎。

參考文獻

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（內蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第五中學?137400）