（河北傳媒學(xué)院 051430）

應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才為主的本科院校。在人才培養(yǎng)方式上，注重于實(shí)踐和知識(shí)的應(yīng)用，在實(shí)踐中求真知。學(xué)校設(shè)置專門性課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。筆者所在的應(yīng)用型本科院校藝術(shù)類專業(yè)居多。課程安排中除了實(shí)踐類課程外，還有大量關(guān)于《中外電影史》《藝術(shù)概論》《新媒體概論》《攝影美學(xué)》《影視心理學(xué)》等基礎(chǔ)理論課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。但是，很多學(xué)生重視對(duì)技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，注重個(gè)人實(shí)踐能力的培養(yǎng)，卻忽視了藝術(shù)理論課程。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加各類藝術(shù)大賽，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展映，提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。藝術(shù)類專業(yè)理論課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、邏輯表述、創(chuàng)新能力、審美品味等有著無(wú)可替代的作用。

現(xiàn)階段，很多院校藝術(shù)類專業(yè)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意。藝術(shù)理論課的教學(xué)內(nèi)容較為晦澀、枯燥。教師安于現(xiàn)狀，授課內(nèi)容仍以書本為主，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的前沿內(nèi)容和學(xué)生感興趣的內(nèi)容不能及時(shí)補(bǔ)充和更新。教師對(duì)不同專業(yè)、不同層次的教學(xué)內(nèi)容不能做到及時(shí)調(diào)整。在授課方式上，很多教師延續(xù)舊的教學(xué)模式，照本宣科、脫離實(shí)際的“滿堂灌”方式教學(xué)，使課堂氣氛沉悶，引起學(xué)生厭學(xué)的情緒，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和知識(shí)的傳達(dá)。在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，一些院校仍然是以普通教師為主，缺乏對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)。“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，需要專業(yè)理論功底扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”老師。另外，一些應(yīng)用型本科院校缺少科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的教學(xué)水平難以提高，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)掌握，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)策略。提高藝術(shù)類專業(yè)理論課程的教學(xué)質(zhì)量，是教師義不容辭的責(zé)任。

一、設(shè)計(jì)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，藝術(shù)類專業(yè)理論課教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師要及時(shí)關(guān)注藝術(shù)理論的前沿知識(shí)和熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更充實(shí)，對(duì)藝術(shù)的理解更透徹。教師可以向?qū)W生推薦經(jīng)典的藝術(shù)類書目，讓學(xué)生課下閱讀、學(xué)習(xí)。藝術(shù)類專業(yè)理論課的授課對(duì)象層次不同，教師要做到因材施教，根據(jù)專業(yè)差異及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在教學(xué)中，教師要盡量結(jié)合學(xué)生感興趣的藝術(shù)作品和案例講解，尤其是近期一些頗具影響力的熱點(diǎn)內(nèi)容。授課語(yǔ)言要通俗易懂，內(nèi)容要豐富生動(dòng)。如《藝術(shù)概論》這門課程，對(duì)“藝術(shù)語(yǔ)言”概念的分析，可以結(jié)合多個(gè)藝術(shù)門類的經(jīng)典作品講解。建筑語(yǔ)言可以結(jié)合我國(guó)古建筑《故宮》、古希臘建筑《帕特農(nóng)神廟》，繪畫語(yǔ)言可以結(jié)合莫奈的《日出·印象》、齊白石的《蝦》，音樂(lè)語(yǔ)言可以結(jié)合中國(guó)民樂(lè)《漁舟唱晚》、奧地利圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，電影語(yǔ)言可以結(jié)合中國(guó)電影《城南舊事》、蘇聯(lián)電影《這里的黎明靜悄悄》等分析。再如《中外電影史》這門課程，需要梳理出中外電影歷史的發(fā)展線索，分析世界經(jīng)典影片，講解重要的電影流派。由于電影史中老電影偏多，影片案例的選取盡力讓學(xué)生感興趣。如經(jīng)典好萊塢的類型影片這一章，可以選擇學(xué)生感興趣的歌舞片《雨中曲》《音樂(lè)之聲》等作品分析，并結(jié)合最新反響強(qiáng)烈的電影《愛(ài)樂(lè)之城》進(jìn)行對(duì)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式

應(yīng)用型本科院校的藝術(shù)理論課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)中以寓教于樂(lè)的方式傳遞給學(xué)生知識(shí)，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)模式。教師可以通過(guò)講授、提問(wèn)、討論等相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生想象、活躍學(xué)生思維。對(duì)于《中外電影史》《藝術(shù)概論》等藝術(shù)理論課程，教師可以采用多媒體形式引入經(jīng)典片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性思維能力。另外，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。如針對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、攝影專業(yè)學(xué)生對(duì)影視作品、圖片作品接觸較多的特點(diǎn)，以課堂討論的形式，使學(xué)生充分思考和表達(dá)自己的見(jiàn)解。如講述法國(guó)新浪潮電影之前，教師可以提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前觀看影片《四百下》，課上學(xué)生代表發(fā)言，談?wù)剬?duì)導(dǎo)演特呂弗和影片《四百下》中敘事結(jié)構(gòu)和鏡頭運(yùn)用等方面的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要及時(shí)深入的講解。再如《藝術(shù)概論》中戲劇藝術(shù)這一章節(jié)，教師可以選取話劇《雷雨》片段，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上表演展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)課堂教學(xué)與在線教學(xué)的混合學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題的能力。優(yōu)質(zhì)的混合式教學(xué)需要從整體上個(gè)規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在藝術(shù)類專業(yè)理論課的教學(xué)中，可以運(yùn)用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。微課通常是重點(diǎn)突出、時(shí)長(zhǎng)較短的小視頻。它可以放在課程的教學(xué)資源網(wǎng)站，也可在課堂講授時(shí)使用。采用微課進(jìn)行視頻引入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們可以課下觀看視頻講座，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)到課堂，在老師的引導(dǎo)下探討、解決疑難點(diǎn)，完成知識(shí)的吸收和內(nèi)化。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在課前自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教學(xué)中更多的作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的有效參與者。教師可以推薦適合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的全國(guó)性在線公開(kāi)課程平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)、學(xué)堂在線等。學(xué)校也要建立校內(nèi)私有課程平臺(tái)（SPOC平臺(tái)），為在校學(xué)生設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)的在線教學(xué)資源，供學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的職業(yè)能力提出了更高的要求，教師課前要認(rèn)真準(zhǔn)備教案、課件和教學(xué)視頻。藝術(shù)類專業(yè)理論課教師要掌握錄制微課視頻的技巧。如《藝術(shù)概論》這門課程，可以圍繞北京故宮和天壇制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)古代建筑特點(diǎn)的微課視頻，也可以結(jié)合中國(guó)經(jīng)典的繪畫作品制作一個(gè)關(guān)于中國(guó)畫特點(diǎn)的微課視頻。再如《中外電影史》中法國(guó)左岸派電影這一章節(jié)，可以結(jié)合左岸派的代表人物、代表作品制作一個(gè)關(guān)于左岸派電影藝術(shù)特點(diǎn)的微課視頻。通過(guò)穿插圖片、動(dòng)畫和聲音增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和感染力，既實(shí)用又有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。在授課時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，以數(shù)字媒體為載體，利用微信、QQ群等新媒體手段，建立學(xué)習(xí)群組，發(fā)布藝術(shù)理論課程的相關(guān)信息和圖片，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這種教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論的理解，從而提高藝術(shù)類專業(yè)理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)應(yīng)用型本科院校來(lái)講，構(gòu)建扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，可以保證教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在藝術(shù)類專業(yè)理論課的教學(xué)中，需要具備扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和過(guò)硬實(shí)踐能力的“雙師型”教師。如《視聽(tīng)語(yǔ)言》《攝影基礎(chǔ)》《影視劇作》這些課程，雖然偏重理論的教學(xué)，但也需要教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師要做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，向?qū)W生傳授藝術(shù)理論知識(shí)，也要教給學(xué)生專業(yè)技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，這樣才能保障課程的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)“雙師型”教師。目前，很多院校的教師以知識(shí)型、理論型為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響了教學(xué)質(zhì)量的發(fā)揮。學(xué)院可以采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師向“雙師型”方向發(fā)展。如鼓勵(lì)青年教師參加定崗培訓(xùn)，為青年教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐技能的培養(yǎng)。筆者所在學(xué)院會(huì)定期選派教師到電視臺(tái)或其他合作機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。教師也可以將企業(yè)所學(xué)的實(shí)踐操作技能引入到教學(xué)中，使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能解決實(shí)際問(wèn)題，成為應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才。此外，可以將社會(huì)上具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才引入學(xué)校，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，與社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展保持同步?！半p師型”教師對(duì)培養(yǎng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要的意義。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校要積極地對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，建設(shè)完善、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，注重對(duì)藝術(shù)類專業(yè)理論課教師的評(píng)價(jià)。對(duì)應(yīng)用型本科院校的教師來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)圍繞教師的思想品德、教學(xué)能力、科研成果、崗位技能等方面進(jìn)行。注重綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。評(píng)價(jià)方式應(yīng)綜合各方面因素，包括自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和同行專家評(píng)價(jià)等。其次，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。目前，大多數(shù)院校對(duì)于學(xué)生仍采用傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式，很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等。應(yīng)用型本科院校注重培養(yǎng)技術(shù)型人才，學(xué)校要從學(xué)生的藝術(shù)理論知識(shí)、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力、思想意識(shí)等方面進(jìn)行階段性的測(cè)評(píng)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。由于藝術(shù)類各專業(yè)技能要求不一致，實(shí)踐技能的考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)別。如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)側(cè)重于考核學(xué)生對(duì)紀(jì)錄片、劇情片、文藝節(jié)目、影視短片等作品的創(chuàng)作能力，攝影專業(yè)側(cè)重于考核學(xué)生的圖片創(chuàng)作能力，錄音專業(yè)側(cè)重于考核學(xué)生運(yùn)用各種錄音設(shè)備能力和后期制作能力等。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于提高藝術(shù)類專業(yè)理論課程的教學(xué)質(zhì)量。