孔志明

【摘要】“人工智能”時(shí)代準(zhǔn)備到來，我們將越來越離不開計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)編程，其將成為學(xué)生的必備能力。作為一個(gè)信息技術(shù)教師，如何激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的興趣，較好地引領(lǐng)他們?nèi)腴T？每年南海區(qū)都會(huì)按一定參賽比例，組織四年級(jí)學(xué)生參加區(qū)級(jí)中小學(xué)生編程能力水平測試活動(dòng)。如何挑選出合適的學(xué)生組隊(duì)訓(xùn)練和參賽，成為我們需要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】線上線下融合;GoC編程;訓(xùn)練模式

習(xí)近平總書記曾在2015年致國際教育信息化大會(huì)的賀信中提到：當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

當(dāng)下，編程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)熱議的話題：“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程難嗎？如何學(xué)呢？”隨著江濤老師獨(dú)創(chuàng)圖形化的GoC編程軟件的面世，通過GoC學(xué)編程就不再是難事了。GoC大大降低了學(xué)習(xí)C語言編程的門檻。學(xué)生們可以在趣味的繪圖編程過程中，快捷便利地建立起自己的C語言“快速原型”。

佛山市南海區(qū)自2000年開始普及小學(xué)信息技術(shù)教育，而編程教育的內(nèi)容也在近幾年寫入了小學(xué)信息技術(shù)教材：四年級(jí)GoC編程、六年級(jí)Scratch編程。四年級(jí)每學(xué)年第一學(xué)期GoC全員檢測以及每年5月份按比例抽樣進(jìn)行的GoC編程能力水平測試，是檢驗(yàn)各校編程教育開展效果的一桿秤。作為一個(gè)信息技術(shù)教師，如何激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的興趣，較好地引領(lǐng)他們?nèi)腴T？

一、宣傳發(fā)動(dòng)，家校互聯(lián)

按教材的安排，四年級(jí)整年都是學(xué)習(xí)GoC編程。然而，在三年級(jí)上冊教材第5課《越打越快勇爭先——英文輸入練習(xí)》中，就出現(xiàn)了GoC命令語句。為此，我們可以做一個(gè)有心人，在教學(xué)此課的時(shí)候，跟學(xué)生先介紹一下編程的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合南海區(qū)歷年來在編程學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績的同學(xué)的事跡，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)好編程可以干什么？回想上學(xué)年在教學(xué)三年級(jí)英文打字時(shí)的情景，有些學(xué)生對此馬上產(chǎn)生興趣，紛紛舉手發(fā)問：

生1：“老師，我想加入學(xué)校編程小組，像那些大哥哥，大姐姐那樣在編程方面取得成功，請問怎樣才能成為編程小組的一員呢？”

生2：“老師，請問學(xué)校編程小組什么時(shí)候招收新隊(duì)員？”

生3：“老師，請問加入學(xué)校編程小組需要些什么條件？”

……

師：“下面就讓我一一來回答各位同學(xué)的疑問。首先學(xué)校會(huì)在四年級(jí)招收新的編程小組隊(duì)員，要成為編程小組隊(duì)員需要達(dá)到如下必備條件：學(xué)習(xí)自覺、紀(jì)律性要好、打字速度不能太慢……。只要有興趣也達(dá)到必備條件的同學(xué)都能申請加入編程預(yù)備小組，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，通過測試就能成為正式隊(duì)員，代表學(xué)校參加鎮(zhèn)和區(qū)的編程能力水平測試。但大家要知道編程時(shí)需要大量輸入代碼，所以你們的打字能力必須提高，從現(xiàn)在開始，先好好練習(xí)指法。老師會(huì)在平時(shí)的課堂上，登記指法學(xué)習(xí)好的同學(xué)名單。”

經(jīng)過簡單的動(dòng)員，有興趣加入編程小組的學(xué)生就會(huì)在心底埋下奮斗的種子。在隨后的信息技術(shù)課堂中，這類學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得尤為積極，教師手機(jī)“備忘錄”中的學(xué)生名單也在不斷地增加。到了第二學(xué)期，當(dāng)鎮(zhèn)和區(qū)GoC編程比賽的成績公布后，我們便可以在課堂上公布本校在比賽中取得好成績的學(xué)生名單，讓學(xué)生們有一個(gè)近距離的感觀：在我們身邊的同學(xué)也能學(xué)好編程，學(xué)習(xí)的路上我們是有伴的。

學(xué)生的成長與發(fā)展，離不開父母的支持與鼓勵(lì)。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)年的課堂觀察，一些對參加學(xué)校編程小組有強(qiáng)烈意愿的學(xué)生名單已經(jīng)躍現(xiàn)紙上。編程學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程，期間要求學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行練習(xí)外，還需要平時(shí)在家利用節(jié)假日時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固。為此，家長是否贊同學(xué)生在家使用電腦練習(xí)編程就顯得尤為關(guān)鍵了。時(shí)下，微信的深度應(yīng)用，家校的聯(lián)系也變得非常的便捷。筆者將其微信號(hào)告訴了那些想?yún)⒓泳幊绦〗M的學(xué)生，讓他們回家跟父母道明參加編程小組的事由，如果家長支持的，可以加筆者微信。

當(dāng)筆者的微信號(hào)發(fā)出后，收到了近百位家長發(fā)出“添加好友”的申請。他們有些是咨詢信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況的;有些是詢問如果學(xué)習(xí)編程家里需要準(zhǔn)備些什么設(shè)備的……從收到的形形式式的問題中，反應(yīng)出有不少家長對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)編程是支持的，同時(shí)也很期待自己的孩子能成為學(xué)校編程小組的正式隊(duì)員。

二、借助平臺(tái)，海選隊(duì)員

隨著與家長進(jìn)行溝通環(huán)節(jié)的結(jié)束，三年級(jí)的課程也接近尾聲，悠長的暑假到來了。筆者在與家長溝通的過程中得知：大部分學(xué)生假期除了短期的外出旅游活動(dòng)外，基本都是安排在家看看書，做做作業(yè)，適時(shí)進(jìn)行一下體育鍛煉等等。為了讓有意加入編程小組的學(xué)生的暑期過得充實(shí)和有意義。隨著70多人的學(xué)習(xí)微信群建成，“開心放暑假，快樂學(xué)編程”網(wǎng)絡(luò)夏令營活動(dòng)就正式啟航了。本次夏令營的時(shí)間從7月15日到9月1日，參與的學(xué)生可以合理分配時(shí)間，只要在限定的時(shí)間段內(nèi)完成四節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即可。

鑒于三年級(jí)的學(xué)生手上還沒有GoC教材，所以筆者選擇了“慧通教育（網(wǎng)址： http：//www.51goc.com，以下簡稱“51goc”）”為載體，開展編程網(wǎng)絡(luò)夏令營的教學(xué)活動(dòng)。

首先，給積極響應(yīng)的57位同學(xué)開通了51goc登錄賬號(hào)和密碼。賬號(hào)和密碼主要用于跟蹤學(xué)生的練習(xí)和答題情況，做到可以隨時(shí)查看結(jié)果或進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。其次，利用截圖+微視頻的形式，在微信群教會(huì)學(xué)生用自己的賬號(hào)和密碼進(jìn)行51goc平臺(tái)的登錄。

愛玩是學(xué)生的天性，假若能在玩中學(xué)到GoC編程知識(shí)，那是樂事一樁。筆者發(fā)現(xiàn)51goc有一個(gè)“入門課程”的欄目，里面的課程全部以游戲闖關(guān)的形式呈現(xiàn)。例如，第一課第一關(guān)（圖1），主要是讓學(xué)生觀看，熟悉WebGoC的編程界面及命令的輸入與運(yùn)行。

第一關(guān)演示觀看完畢后，老師就可以將圖1發(fā)到微信群，讓學(xué)生說說從第一關(guān)的提示語句中，可以找到哪個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們都能快速指出“p.fd（100）;”這個(gè)是知識(shí)點(diǎn)，作用是使畫筆向前走了100。經(jīng)過第一關(guān)的簡單點(diǎn)撥后，第一課接下來的21關(guān)，就可以放手讓學(xué)生去自行練習(xí)了。筆者是這樣要求學(xué)生的：每通過一關(guān)后，用自己的語言在筆記本上寫出知識(shí)點(diǎn)。如果遇到不懂的內(nèi)容，可以先標(biāo)注，再看看前面已經(jīng)過關(guān)后的知識(shí)點(diǎn)筆記，反復(fù)多次嘗試或者可以私微教師尋求幫助。實(shí)踐證明，有36位學(xué)生在三天左右的時(shí)間內(nèi)就全部通過了這22關(guān)并整理出第一課知識(shí)點(diǎn)的個(gè)人筆記。

當(dāng)學(xué)生完成這22關(guān)學(xué)習(xí)后，老師就把以下的思維導(dǎo)圖（圖2）發(fā)給學(xué)生。讓他們對照自己做的筆記內(nèi)容，再次復(fù)習(xí)第一課中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。

三、通過測試， 確定人選

為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對應(yīng)的測試是必要的。在夏令營進(jìn)行到第7天的時(shí)候，筆者從51goc的題庫中挑選出11道與第一課命令相關(guān)的題目讓學(xué)生去進(jìn)行測試。此次測試一共有39名學(xué)生報(bào)名參加，從51goc后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)分析圖（圖3）來看，這39名學(xué)生當(dāng)中很多對第一課的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固。

從這次測試學(xué)生提交的代碼可以發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：有些學(xué)生代碼排版美觀，程序易讀性強(qiáng);有些則很隨意，代碼行與代碼行之間出現(xiàn)了較多空格。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，筆者及時(shí)在微信群截圖相應(yīng)的程序段，讓學(xué)生比較哪一張圖的程序排版更標(biāo)準(zhǔn)。

據(jù)說，大腦構(gòu)筑一條新的神經(jīng)通道需要21天時(shí)間。所以，人的行為暗示，經(jīng)21天以上的重復(fù)，會(huì)形成習(xí)慣，而90天以上的重復(fù)，會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。的確，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，教師就應(yīng)該對他們輸入代碼的格式進(jìn)行提醒。一段排版清晰，易讀性強(qiáng)的程序會(huì)給日后學(xué)習(xí)C++時(shí)進(jìn)行程序調(diào)試帶來便利。

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)夏令營期間，筆者挑選了34道相應(yīng)的試題給學(xué)生進(jìn)行測評，而每次的測試成績都會(huì)用Excel進(jìn)行登記。結(jié)合學(xué)生們闖關(guān)的情況進(jìn)行排序，初步確定了44位學(xué)生在開學(xué)第一天參加終極測試。

四、線下線上，相互配合

經(jīng)過一個(gè)暑期的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生們對GoC的幾個(gè)基本命令已經(jīng)能較熟練的掌握。在開學(xué)的第一天，筆者召集了44位學(xué)生，在電腦室舉行了一次編程小組正式隊(duì)員終極選拔測試。測試采用OI比賽模式，學(xué)生登錄51goc進(jìn)行報(bào)名參賽，經(jīng)過一小時(shí)的測試，有30個(gè)學(xué)生成功突圍，獲得了進(jìn)入學(xué)校GoC編程小組的入場券。

正式隊(duì)員確定后，我們就可以結(jié)合四年級(jí)信息技術(shù)課堂上的GoC教學(xué)和第二課堂的訓(xùn)練時(shí)間，對編程小組的學(xué)生展開有計(jì)劃的訓(xùn)練。

1.整合教材，為我所用

在教材選擇上，可以《南海區(qū)中小學(xué)生程序設(shè)計(jì)水平測試命題大綱》（表1）為綱領(lǐng)，結(jié)合四年級(jí)GoC課本內(nèi)容，整合成校本的培訓(xùn)教材。按照知識(shí)點(diǎn)的體系，循序漸進(jìn)地開展線下培訓(xùn)。

2.多方匯聚，構(gòu)建題庫

在GoC編程訓(xùn)練過程中，除了有合適的教材，還得有豐富的練習(xí)題庫進(jìn)行支持。題庫的獲取大致可以通過以下幾種方式進(jìn)行：歷屆的比賽試題、每年的檢測試題、51goc平臺(tái)中的題目、教師自創(chuàng)的題目、其他地區(qū)的比賽題目等等。

無論是哪一處的題目，在難易程度上都是有分別的。輔導(dǎo)教師在獲取這些題目后，需要進(jìn)行二次的歸類：可以按知識(shí)點(diǎn)劃分，也可以按難易程度劃分，或按得分策略劃分。只要題目整理得很清晰，我們在輔導(dǎo)過程中調(diào)用就能得心應(yīng)手了。

3.記錄成長，個(gè)性輔導(dǎo)

每節(jié)線下的課程，可以要求學(xué)生帶上筆記本，將當(dāng)天在GoC編程中學(xué)到的知識(shí)或發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來。輔導(dǎo)老師則可以制定一些記錄表，如，考勤記錄表、周學(xué)習(xí)情況記錄表（表2）、總學(xué)習(xí)情況記錄表，每周對每個(gè)學(xué)生在每次練習(xí)或測試中的答題分?jǐn)?shù)或出錯(cuò)點(diǎn)記錄下來，展開個(gè)性輔導(dǎo)。

4.線上配合，循序漸進(jìn)

由于每周學(xué)生在校參與第二課堂的時(shí)間通常只有四至五節(jié)。而編程學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程，要想在這領(lǐng)域取得好成績，就必須付出努力。線下線上，相互配合，相互補(bǔ)充。節(jié)假日就是一個(gè)很好的補(bǔ)充時(shí)間點(diǎn)，借助微信群、51goc平臺(tái)，輔導(dǎo)教師就可以給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)實(shí)踐證明，凡是能自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，在每次編程比賽中均取得不錯(cuò)的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平致國際教育信息化大會(huì)的賀信[N].人民日報(bào)，2015.05.24（02）.

[2]江濤，陳茂賢.魔法學(xué)院的奇幻之旅：用GoC編程繪圖[M].廣東：廣東高等教育出版社，2017.