劉鵬

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育制度的深化改革，初中道德與法治教學(xué)發(fā)生了一些改變，教師要在傳授道德與法治知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。有些初中道德與法治教師的教學(xué)理念較為落后，教學(xué)方法死板，只重視學(xué)生考試成績，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)重限制了學(xué)生的個性發(fā)展。為了提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法，堅持以學(xué)生為本，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

常言道“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”，興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠積極、主動地投入初中道德與法治教學(xué)中。有些初中道德與法治教師由于長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，習(xí)慣于“滿堂灌”，導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸心理。初中道德與法治教學(xué)不僅是知識理念的傳遞，也是情感教育的引導(dǎo)。教師在讓學(xué)生了解初中道德與法治知識的同時，深入了解其中的內(nèi)涵，對自身不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到理想的初中道德與法治教育效果。

例如，在統(tǒng)編道德與法治七年級上冊“少年有夢”的教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在教學(xué)活動開始前，在黑板中央寫上“中國夢”三個字，而后鼓勵學(xué)生將自己的夢想或人生目標(biāo)寫在“中國夢”附近，以此營造良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠理解“中國夢”與自身之間的關(guān)系。在正式教學(xué)活動開始后，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生了解課題核心內(nèi)容，并對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。值得注意的是，教師的評價內(nèi)容需要包含學(xué)生往期表現(xiàn)、學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)、教師意見、教師鼓勵、教師引導(dǎo)等，不能以簡單的“好的”“不錯”“值得鼓勵”等進(jìn)行敷衍。只有讓學(xué)生感受到教師關(guān)懷，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生能夠獲得更加充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)的核心是彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時，初中道德與法治教師在日常教學(xué)活動中，必須堅持以學(xué)生為中心的基本原則，讓學(xué)生能夠主動推動教學(xué)進(jìn)展，設(shè)計具有趣味性的初中道德與法治問題，豐富初中道德與法治課堂內(nèi)容。為了達(dá)到此教學(xué)目的，教師可以采用小組分層學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，教師在設(shè)計初中道德與法治教學(xué)問題時，需要考慮學(xué)生自身情況，并根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，統(tǒng)編道德與法治八年級上冊《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)生活，理解互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的利與弊。當(dāng)前的初中生出生在一個物質(zhì)與科技極為發(fā)達(dá)的年代，社會穩(wěn)定。他們從小就受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，過早地接觸過智能手機(jī)、平板、筆記本、計算機(jī)等移動終端設(shè)備，并且對手機(jī)游戲十分迷戀。為了讓學(xué)生了解其中的危害，教師可以將學(xué)生分組，并給每個小組設(shè)計不同的探究問題，如“智能手機(jī)的功能有什么”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有什么危害？請舉例”，促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生政治覺悟

初中學(xué)生年齡尚小，其思想觀念尚未成熟，對有些事物缺乏分辨能力，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，學(xué)生容易受到西方文化的干擾。因此，初中道德與法治教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對初中道德與法治的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而使得初中道德與法治課程更加豐富多彩。

例如，統(tǒng)編道德與法治八年級上冊《積極奉獻(xiàn)社會》的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，重視維護(hù)國家利益。為了能夠促使學(xué)生進(jìn)一步了解“奉獻(xiàn)社會”的核心理念，初中道德與法治教師要將學(xué)生帶入社會學(xué)習(xí)活動中，通過社會體驗(yàn)提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求。教師組織社會活動時，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，讓學(xué)生選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目，保障實(shí)踐內(nèi)容可以受到學(xué)生的歡迎。只有這樣，才能達(dá)到理想的教學(xué)目的。