孫川

摘要：寓教于樂(lè)課堂，即在課堂上高效開展游戲娛樂(lè)性教學(xué)，教師借助多種高效、合理的方式，為學(xué)生營(yíng)造更為愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，助力學(xué)生的良好發(fā)展。鑒于此，本人聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，具體論述了小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的構(gòu)建，僅供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)生;英語(yǔ)課堂

小學(xué)生的特征就是好動(dòng)、好玩、思維敏捷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與其階段特征不相符，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好激發(fā)，阻礙學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的背景下，要想良好完成這一任務(wù)，教師應(yīng)采用更具趣味，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的游戲教學(xué)方式，通過(guò)構(gòu)建游戲課堂，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍內(nèi)完成知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展，并能逐漸喜愛(ài)上英語(yǔ)這門學(xué)科。以下則為本人聯(lián)系自身工作實(shí)際，提出的幾點(diǎn)關(guān)于寓教于樂(lè)課堂的構(gòu)建策略。

一、明晰游戲規(guī)則，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

要保證游戲的高效開展，就必須在正式開展前，幫助學(xué)生明確游戲規(guī)則，如此才能避免具體游戲中一些問(wèn)題、沖突的發(fā)生，取得理想的教學(xué)成效，促使學(xué)生之間、師生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。并且，由于小學(xué)生身心不夠成熟，理解能力偏弱，所以，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，也應(yīng)注意圍繞學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不宜設(shè)計(jì)規(guī)則較為復(fù)雜的游戲，如此才能保證學(xué)生能夠明晰具體規(guī)則，并能積極參與到游戲過(guò)程中。

例如，以“color”的教學(xué)為例，為將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情成功點(diǎn)燃，并能對(duì)本單位知識(shí)有著更深刻的記憶，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下游戲：在我說(shuō)出“black”時(shí)，要求學(xué)生將右手舉起，說(shuō)到“white”時(shí)，將左手舉起，說(shuō)到“blue”將雙手舉起，說(shuō)到“yellow”跺下右腳，說(shuō)到“green”雙腳齊跺。此種較為簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言都無(wú)記憶難度，從而更易于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，使之在參與游戲的過(guò)程中完成單詞的良好記憶。

二、深度挖掘教材，創(chuàng)編互動(dòng)游戲

現(xiàn)有教材都是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)專家、學(xué)者的反復(fù)研究，可謂是教師的“神兵利器”，因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)深度研究、挖掘這些教材，將之作用更大程度發(fā)揮出來(lái)。然后結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與內(nèi)容的不同，著手各類游戲的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而最大程度保證教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)能夠更為高效。

例如，以“we? love animals”一課的教學(xué)為例，考慮到小學(xué)生喜愛(ài)模仿的特點(diǎn)，可在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾，然后在正式課堂上把學(xué)生分為若干小組，在教師說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物單詞時(shí)，學(xué)生就須根據(jù)自己所佩戴的動(dòng)物頭飾展開表演，發(fā)揮自身的表演天賦。此種游戲方式，既有助于發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，讓其聯(lián)系動(dòng)物的不同特點(diǎn)背誦單詞，又有助于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。此外，我還可對(duì)這一游戲做進(jìn)一步升華，讓學(xué)生進(jìn)行猜單詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)表演或動(dòng)作，將動(dòng)物的英語(yǔ)名稱說(shuō)出。如此一來(lái)，即使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和思維能力得到有效鍛煉，又能將相應(yīng)單詞快速說(shuō)出。

三、進(jìn)行口語(yǔ)接龍，發(fā)展口語(yǔ)能力

要想讓每堂課都具有新鮮感，每堂課所采用的游戲就不能相同，這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，著手英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)，保證能夠穩(wěn)步發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)能力?？谡Z(yǔ)能力是保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了能夠良好發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)能力，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的接龍游戲，采用不同的方式朗讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生在參與接龍游戲的過(guò)程中，完成詞匯、句型的掌握。

例如，以三年級(jí)下冊(cè)“My family”這課的教學(xué)為例，為保證學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的進(jìn)一步發(fā)展，我要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體教學(xué)內(nèi)容，思考“Is she/he your...？”，使之可以聯(lián)想到grandpa/grandma/father/mother/uncle/aunt等家庭成員。同時(shí)，我可組織學(xué)生參與“Driving a train”的游戲，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)出“Who’s this？This is my mother?！辈捎么朔N方式，對(duì)于學(xué)生詞匯量的增加及口語(yǔ)能力的培養(yǎng)都有著較大裨益，并且，學(xué)生在接龍上名同學(xué)的句型時(shí)，不只是簡(jiǎn)單重復(fù)，還會(huì)將自身聯(lián)想的詞匯加入進(jìn)去，從而在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，完成更多單詞的掌握。需要明確的是，口語(yǔ)一直以來(lái)便是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，所以，為了讓學(xué)生能夠更多開口、正確開口，教師應(yīng)將更多游戲元素融入口語(yǔ)教學(xué)中，在游戲中提供給學(xué)生更多訓(xùn)練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而逐漸改善學(xué)生以往害怕說(shuō)，怕說(shuō)不對(duì)的情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的穩(wěn)步提升。

四、留意學(xué)生情緒，設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)游戲

好玩、好動(dòng)是小學(xué)生的階段特征，這一特征也告訴了我們，要想讓學(xué)生在課堂上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，較為困難。同時(shí)，一些教師為了完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)中常習(xí)慣將課堂時(shí)間安排十分緊湊，忽視了學(xué)生的生理規(guī)律，如此一來(lái)，看似完成了教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際上學(xué)生的能力并未得到較好發(fā)展。

例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中，開始交頭接耳說(shuō)話的時(shí)候，就可進(jìn)行輕松游戲。比如，以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生展開你說(shuō)我演的小游戲。一名學(xué)生說(shuō)出“Drink”的時(shí)候，另外的同學(xué)要做出喝水、喝飲料的動(dòng)作;一名學(xué)生說(shuō)出“Food”的時(shí)候，其他學(xué)生需要做出炒菜、拿筷子的動(dòng)作。借助此種小游戲，使學(xué)生緊繃的大腦得到放松，從而能更高效地參與后續(xù)的教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前時(shí)代下英語(yǔ)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，為了有效發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，教師應(yīng)竭力于寓教于樂(lè)課堂游戲的構(gòu)建。通過(guò)一個(gè)個(gè)趣味十足的游戲，點(diǎn)燃學(xué)生參與熱情，使之在更具生機(jī)、更為和諧的課堂氛圍內(nèi)，完成知識(shí)的掌握，能力的提升，逐漸喜歡上英語(yǔ)學(xué)科，從而為其今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅濟(jì)霞.學(xué)玩結(jié)合，寓教于樂(lè)——小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)新探[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（18）.