作者簡(jiǎn)介：李勇圖（1989-），男，山東泰安人，博士，專任教師，研究方向：思想教育。

摘?要：抖音短視頻在青少年群體中的爆紅和流行促使高校順時(shí)應(yīng)勢(shì)開(kāi)通了官方抖音賬號(hào)，作為校園短視頻傳播的官方主體，高校官方抖音正以多種不同的角色身份登上高校宣傳思想工作的大舞臺(tái)。在高校官方抖音所扮演的諸多角色中，思想教育角色是其最核心的角色，高校不僅要深刻理解官方抖音的思想教育價(jià)值，進(jìn)一步明確官方抖音作為政治堅(jiān)定的“旗手”、明道守正的“教導(dǎo)員”、優(yōu)秀文化的“守夜人”的角色定位，還要積極在提高傳播內(nèi)容質(zhì)量、打造專業(yè)化管理隊(duì)伍、建立健全相關(guān)管理制度上下功夫，保證官方抖音思想教育角色的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：抖音短視頻;網(wǎng)絡(luò)育人;思想教育角色定位;角色實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)： G647/G206????文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A?????文章編號(hào)：1672-0539（2021）05-0092-06

作為一款備受年輕人喜愛(ài)的短視頻新媒體，抖音在青少年群體中保持了強(qiáng)大的滲透率，海量年輕用戶的群集促成了一個(gè)體量巨大的抖友圈子，高校為吸引抖音上年輕人的關(guān)注和報(bào)考，紛紛摩拳擦掌，順時(shí)應(yīng)勢(shì)開(kāi)通了官方抖音賬號(hào)（以下簡(jiǎn)稱“官抖”），并依托抖音短視頻進(jìn)行花式校園宣傳。抖音公司也順風(fēng)而呼，連續(xù)啟動(dòng)三期“百校官抖計(jì)劃”，積極鼓勵(lì)高校官方的入駐，同時(shí)還為已開(kāi)設(shè)官抖賬號(hào)的高校提供一系列的資源和技術(shù)支持。一時(shí)間，高校紛紛發(fā)力深耕抖音平臺(tái)，入駐抖音的高校數(shù)量不斷增多，高校官抖的角色定位與作用空間也快速納入領(lǐng)導(dǎo)視野。高校官抖正成為高校網(wǎng)絡(luò)新媒體戰(zhàn)略的重要組成部分，在高校的宣傳思想工作中扮演越來(lái)越重要的角色。

一、高校官方抖音的思想教育角色

（一）扮演不同角色的高校官方抖音

角色是事物存在和彰顯機(jī)能的外在符號(hào)代表。社會(huì)上處于不同社會(huì)關(guān)系中的每種事物都擁有不同的角色，任何一種事物也都是以一定的角色形象出現(xiàn)、存在和運(yùn)行的。就好像社會(huì)生活之所以對(duì)人的行為有“應(yīng)當(dāng)如何”之要求，是因?yàn)椤叭说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[1]一樣，高校官抖同樣作為一種社會(huì)存在，處在特定的社會(huì)關(guān)系之中，這就意味著它無(wú)時(shí)無(wú)刻不扮演著某種或多種特定的社會(huì)角色?！拔枧_(tái)小天地，天地大舞臺(tái)”，作為代表校園官方的短視頻傳播主體，盡管很多高校開(kāi)辦官抖的初衷是為了利用抖音開(kāi)展招生宣傳，但是高校官抖不經(jīng)意間便發(fā)展成為高校數(shù)字化校園建設(shè)最有效的抓手，同時(shí)扮演了學(xué)校招生宣傳者、校園形象展示者、新聞資訊發(fā)布者、思想教育者等不同的角色。正在扮演多種角色的高校官方抖音，因其所扮演角色的不同，涉及要用不同的行為期望系統(tǒng)、不同的權(quán)責(zé)關(guān)系來(lái)規(guī)范其自身的行為。也因其不同的角色身份，高校在營(yíng)運(yùn)官抖的過(guò)程中也需要時(shí)時(shí)去把握官抖所扮演角色市場(chǎng)取向和政治取向的關(guān)系，要去關(guān)切其所發(fā)布視頻的個(gè)體風(fēng)格是否與高校形象相表里、主觀建構(gòu)是否與角色要求相一致的問(wèn)題等。

（二）角色沖突呼喚凸顯核心角色

正如前文所述，高校官抖同時(shí)兼顧了多種不同的角色。不同的角色促成了高校官抖“角色叢”的形成，而由于在每一種角色中都天然蘊(yùn)含著某種“應(yīng)然”的價(jià)值目標(biāo)和“之應(yīng)當(dāng)”的價(jià)值追求，所以，對(duì)于其每一種角色都意味著官抖要承擔(dān)起不同的角色期待，并履行不同的角色義務(wù)。而在高校官抖的實(shí)際運(yùn)作中，不同角色間的角色沖突卻時(shí)有發(fā)生，車載斗量的短視頻大海不斷延展著高校官抖“這艘小船”的角色舞臺(tái)，抖音短視頻碎片化、泛娛樂(lè)化、去中心化的特點(diǎn)使高校官抖在市場(chǎng)與社會(huì)公器等不同角色間的轉(zhuǎn)換與銜接上并不總能和諧一致，這就要求高校在公共表達(dá)的范圍內(nèi)必須旗幟鮮明地確立起官抖的角色定位。只有確立起核心的、處于支配地位的角色定位，高校在官抖的營(yíng)運(yùn)中才能緊緊圍繞中心、服務(wù)大局;只有當(dāng)官抖的角色定位足夠鮮明，高校才能進(jìn)一步領(lǐng)悟其角色期待，更好地把握官抖核心角色和輔助性角色的關(guān)系，不斷深化對(duì)核心角色及核心角色的扮演所帶來(lái)的權(quán)責(zé)關(guān)系的認(rèn)知，從根本上避免輔助性角色與核心角色的沖突，避免不同角色扮演中的角色失調(diào)現(xiàn)象。因此，只有明確并凸顯官抖的核心角色，角色扮演才有可能做到有的放矢，高校官抖才能更好地認(rèn)同和踐履核心角色的行為規(guī)范。

（三）思想教育角色的出場(chǎng)

育人為本，德育為先，習(xí)近平總書(shū)記2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出：“人無(wú)德不立，育人的根本在于立德……要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)……把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)?！盵2]立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”[3]377。高校官抖作為高校建設(shè)管理及高校宣傳思想工作的一個(gè)重要平臺(tái)，作為高?！叭轿弧庇说囊粋€(gè)重要方位，服務(wù)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸。而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求官抖要遵循“德育為先”的原則，這就為高校官抖的核心角色定位提供了明確的指向。毫無(wú)疑問(wèn)，在前文所能列舉出的所有角色中，高校官抖的思想教育角色與高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要義最為一致。高校官抖的思想教育角色即要求高校官抖所要扮演的應(yīng)是一名可親可愛(ài)的思想教育者，通過(guò)明確高校官抖思想教育的角色定位，便可將高校官抖的角色行為緊緊規(guī)范在思想教育的角色責(zé)任框架內(nèi)，促使高校官抖不斷根據(jù)時(shí)代賦予的角色要求有計(jì)劃地開(kāi)展角色實(shí)踐，這不僅有助于充分發(fā)揮高校官抖的思想教育功能，還能為立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)提供可靠的主體性力量。同時(shí)，從培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的角度出發(fā)，凸顯官方抖音的思想教育角色并明確其為核心角色，也理應(yīng)是高校官抖最根本、最重要的角色要求。

二、高校凸顯官方抖音思想教育角色的價(jià)值

作為高校思想政治工作的重要載體，高校官抖的思想教育角色的凸顯，是“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[3]376的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是高校遵循思想政治工作規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因時(shí)而進(jìn)、因人而變、因事而融的重要舉措。

（一）因時(shí)而進(jìn)之舉

根據(jù)抖音發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，“截至2019年7月，抖音國(guó)內(nèi)日活躍用戶數(shù)超過(guò)3.2億，而且這一數(shù)字仍然在不停地增長(zhǎng)”[4]。截至目前，國(guó)內(nèi)短視頻行業(yè)的日活躍用戶總數(shù)已超過(guò)8.8億。天不在與，時(shí)不久留。抖音作為時(shí)下最火爆的短視頻新媒體，集聚了青少年群體的超高人氣，高校若不抓住機(jī)遇利用官方抖音積極發(fā)出正面聲音，青少年學(xué)生就可能會(huì)被抖音上的其他聲音所影響?！扒嗄晔菢?biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表” [5]，作為抖音上代表高校的官方平臺(tái)，把思想教育作為高校官抖最鮮亮的底色，將有助于強(qiáng)化高校官抖的思想教育角色意識(shí)，凸顯高校官抖的思想教育角色，這更加明確了官抖應(yīng)該去做什么，而不再僅僅強(qiáng)調(diào)其到底能夠做什么?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制”，高校官抖思想教育角色的定位要求高校官抖在思想教育角色的扮演中，不僅要能夠清晰地認(rèn)知自身角色的權(quán)責(zé)關(guān)系，而且還要努力使自身的作為合乎自身角色的要求。在另外一層意義上還意味著官抖不再僅僅是作為新興的輿論傳播工具和信息傳播渠道，其最為重要的角色義務(wù)應(yīng)是作為高校的思想政治工作的前沿陣地和瞭望塔，要去觀察抖音上大學(xué)生的新情況、新變化和新動(dòng)態(tài)，時(shí)時(shí)掌握并把握開(kāi)展思想教育的有利條件，能夠及時(shí)根據(jù)抖音時(shí)空的變化科學(xué)厘定思想教育場(chǎng)域的時(shí)空坐標(biāo)，把握時(shí)機(jī)、時(shí)效、時(shí)新、時(shí)宜，因時(shí)而動(dòng)地開(kāi)展思想教育，這也是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的因時(shí)而進(jìn)之舉。

（二）因人而變之需

一切以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，及時(shí)根據(jù)學(xué)生群體的新動(dòng)向和新變化去架構(gòu)高校網(wǎng)絡(luò)育人的新場(chǎng)域，主動(dòng)調(diào)整和改變網(wǎng)絡(luò)育人的新方式和新方法是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。抖音上線之初自定義為“專注年輕人的15秒音樂(lè)短視頻社區(qū)”，2019年開(kāi)始全面放開(kāi)1分鐘視頻拍攝能力，到現(xiàn)在已可以支持上傳15分鐘的短視頻。抖音極大地滿足了年輕人即時(shí)的視聽(tīng)消費(fèi)需求和視覺(jué)化的自我展現(xiàn)需求，憑借尚簡(jiǎn)、直白的文化氣質(zhì)在大學(xué)生群體中廣受歡迎。凸顯高校官方抖音的思想教育角色，正是高校解讀短視頻時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以大學(xué)生的新特點(diǎn)及發(fā)展的新需要為導(dǎo)向而做出的靈活改變。就像“洋快餐”肯德基之所以能夠穩(wěn)坐中國(guó)西式快餐的頭把交椅，就在于它能夠隨時(shí)根據(jù)客戶群體的變化而不斷變化舊的口味和原有的服務(wù)模式一樣，因人而變也是高校思想教育能夠取得成功的重要法寶?！按髮W(xué)生是抖音上的主力軍”[6]，大學(xué)生喜歡去的地方都應(yīng)成為高校思想教育觸角應(yīng)該延伸到的地方，抖音上的短視頻內(nèi)容和類型千奇百怪、魚(yú)龍混雜，這使得抖音空間中大學(xué)生的思想活動(dòng)呈現(xiàn)出多變性和流變性的特點(diǎn)，他們思想情緒波動(dòng)快，思想觀念轉(zhuǎn)變快，給高校思想教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因而，高校要從學(xué)生出發(fā)，及時(shí)把脈抖音時(shí)代大學(xué)生群體的新特點(diǎn)，主動(dòng)求變，利用官抖因人而宜地開(kāi)展思想教育，積極發(fā)揮高校官抖的思想教育作用。因此，凸顯高校官抖的思想教育角色，讓高校思想教育時(shí)俱進(jìn)地與“95后”“00后”大學(xué)生站在一起，更是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的因人而變之需。

（三）因勢(shì)而融之機(jī)

“勢(shì)”是指事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，也指一種可以借用的潛在資源。因勢(shì)而融就是要求高校要緊跟時(shí)代主題，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，及時(shí)把握抖音的流行趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，積極將思想教育的要素、內(nèi)容等有機(jī)地融入抖音短視頻的生產(chǎn)中，充分運(yùn)用官抖展現(xiàn)思想教育的內(nèi)在活力。同時(shí)，因勢(shì)而融要求高校要端起“望遠(yuǎn)鏡”，看清抖音這一思想教育媒介環(huán)境未來(lái)可能的變化趨勢(shì)，科學(xué)把握短視頻時(shí)代思想教育的規(guī)律，把握好將集思想性、教育性的內(nèi)容投放到官抖平臺(tái)的良好時(shí)機(jī)?？傮w布局、有效整合校內(nèi)外思想教育的資源，積極找尋抖音空間中大學(xué)生思想政治與道德情感的交集路徑。同時(shí)，因勢(shì)而融還要求高校要用好“顯微鏡”，積極創(chuàng)新改進(jìn)官抖的營(yíng)運(yùn)方式，保證優(yōu)質(zhì)專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)，上下結(jié)合，同向發(fā)力，努力找準(zhǔn)精準(zhǔn)發(fā)力的切入點(diǎn)，一點(diǎn)一滴抓落實(shí)，努力將官抖思想教育角色的扮演廣泛融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，積極打造有質(zhì)量、有口碑、具有自身風(fēng)格特色的思想教育品牌。抖音在校園中的流行已是不可否認(rèn)的事實(shí)，“拍抖音、刷抖音、評(píng)抖音”已成為大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的“新常態(tài)”，順勢(shì)則暢，逆勢(shì)則滯，凸顯高校官抖的思想教育角色便是高校把握抖音流行的有利時(shí)機(jī)，將思想教育貫穿融入抖音的重要舉措。

三、高校官方抖音思想教育角色定位的核心

高校官抖在其思想教育角色扮演中，要時(shí)刻銘記培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的神圣使命，用心、用情、用力去做好立德樹(shù)人這篇大文章。其角色定位的核心即做政治堅(jiān)定的“旗手”，做明道守正的“教導(dǎo)員”以及優(yōu)秀文化的“守夜人”。

（一）政治堅(jiān)定的“旗手”

“旗手”是沖鋒在前、鼓舞士氣、指明進(jìn)攻方向的排頭兵?！捌熳恿⑵鹆?，大家才有所指望，才知所趨赴”[7]，高校官抖作為代表高校官方的抖音賬號(hào)，其思想教育角色定位的核心首先就是要做一名政治堅(jiān)定的“旗手”?！靶闹杏行叛觯_下有力量”，政治堅(jiān)定才能本領(lǐng)過(guò)硬，政治堅(jiān)定是高校官抖履行思想教育角色義務(wù)的重要前提。政治不過(guò)關(guān)，就當(dāng)不好“旗手”，這就要求官抖要把政治責(zé)任扛起來(lái)，旗幟鮮明地講政治，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地貫徹黨的意志和主張，時(shí)刻向黨的理論和路線方針政策看齊，自覺(jué)維護(hù)馬克思主義的指導(dǎo)地位，具體而言就是要求其所制作、所發(fā)布的短視頻，在內(nèi)容表達(dá)上、信息傳遞上都要確保政治觀點(diǎn)正確、政治立場(chǎng)堅(jiān)定。同時(shí)，這還要求高校官抖要能夠恪守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，善于從政治上看問(wèn)題，能夠在復(fù)雜的抖音網(wǎng)絡(luò)空間中站穩(wěn)立場(chǎng)，增強(qiáng)政治警覺(jué)性和政治鑒別力。要能夠直面抖音上的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行解剖和批判，在大是大非面前要沖鋒在前、敢于亮劍，時(shí)刻保持政治清醒，避免走馬觀花、隔山打牛，矢志不渝舉好政治大旗。只有做好政治堅(jiān)定的“旗手”，才能為時(shí)代新人的培養(yǎng)提供重要的價(jià)值指引，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

（二）明道守正的“教導(dǎo)員”

對(duì)于高校官抖而言，做明道守正的“教導(dǎo)員”就是要求官抖要切實(shí)發(fā)揮好作為一名“教導(dǎo)員”所應(yīng)發(fā)揮的作用，做到既明道又守正，充分利用抖音開(kāi)展思想教育工作，能以教育引導(dǎo)者的身份，積極抓好經(jīng)常性教育、主題教育等，教育引導(dǎo)抖音上的大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為明道守正的“教導(dǎo)員”的首要任務(wù)就是要能夠充分運(yùn)用抖音平臺(tái)抓經(jīng)常性教育，充分發(fā)揮官抖這一網(wǎng)絡(luò)育人新陣地的戰(zhàn)斗堡壘作用。這要求官抖要經(jīng)常性投放富有教育和引導(dǎo)意義的短視頻，保證正能量短視頻的投放頻率，避免出現(xiàn)“一張老臉，三年不洗”等建設(shè)發(fā)展后勁不足的情況，避免出現(xiàn)變成無(wú)人管理的“僵尸號(hào)”和無(wú)人問(wèn)津的“爛尾樓”的可能，真正使官抖的經(jīng)常性思想教育收到預(yù)期效果。其次，作為明道守正的“教導(dǎo)員”還要能夠圍繞特定的重大事件和重要議題在抖音平臺(tái)上開(kāi)展主題教育。要能堅(jiān)持有的放矢，寓教于樂(lè)，挖掘好校園典型案例，積極凝練富有本校特色且融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的思想教育內(nèi)容，發(fā)揮好身邊榜樣的引導(dǎo)作用，以此來(lái)激勵(lì)大學(xué)生努力拼搏，勵(lì)志成才。最后，作為明道守正的“教導(dǎo)員”還要學(xué)會(huì)尋找抖音傳播的規(guī)律，能夠把關(guān)好短視頻選題、拍攝的每道關(guān)鍵工序，摸清楚大學(xué)生的抖音偏好，能夠把思想教育的因子融入所制作發(fā)布的每一個(gè)抖音短視頻上，最大化地凝聚抖音空間中的正能量。

（三）優(yōu)秀文化的“守夜人”

王富仁先生在《中國(guó)文化的守夜人》一書(shū)中指出，守夜人即指那些在黑夜里清醒著的人。當(dāng)前，在全球文化多元主義盛行、在各種非馬克思主義思潮借助抖音等新媒體加快滲透的今天，高校官抖的思想教育角色定位更要求官抖在抖音空間中擔(dān)當(dāng)起優(yōu)秀文化的“守夜人”。文化傳承是中華民族的立身之本，守護(hù)文化根基，積極在抖音中傳播中國(guó)文化之美，樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信，培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷和民族情懷，是高校運(yùn)用官抖落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)時(shí)代新人的核心要義之一。“立德樹(shù)人”之“德”承載著幾千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚沃土，高校官抖要根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)文化，以文化人、以文育人，自覺(jué)傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷強(qiáng)化文化育人功能。同時(shí)，高校官抖還要充分挖掘提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，積極弘揚(yáng)中國(guó)文化核心價(jià)值觀，通過(guò)自身發(fā)布的短視頻引導(dǎo)正處在“拔節(jié)孕穗”期且兼具懷疑和叛逆的大學(xué)生群體樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們良好道德和人格修養(yǎng)的塑造和養(yǎng)成，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

四、高校官方抖音思想教育角色實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵

高校要實(shí)現(xiàn)官方抖音的思想教育角色，關(guān)鍵是要在提高傳播內(nèi)容質(zhì)量、打造專業(yè)化管理隊(duì)伍、建立健全相關(guān)管理制度這三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上下功夫。

（一）要在提高傳播內(nèi)容質(zhì)量上下功夫

“繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟?！眱?nèi)容質(zhì)量是高校官抖健康發(fā)展并能夠發(fā)揮作用的壓艙石和定盤(pán)星。高校官抖要扮演好思想教育角色，首先要正本清源，守正創(chuàng)新，在提高內(nèi)容傳播質(zhì)量上下功夫。一是要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把牢基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性傳播內(nèi)容的正確方向，堅(jiān)持將傳播內(nèi)容的“有意義”與“有意思”并重，科學(xué)把握工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一。同時(shí)能夠充分發(fā)揮抖音短視頻“時(shí)長(zhǎng)精短、體裁新穎、內(nèi)容多元”的特點(diǎn)，促進(jìn)高校官抖的傳播內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠在深層次上達(dá)到融合共生，避免碎片化傳播中主流價(jià)值的整體性與崇高性被解構(gòu)情況的發(fā)生。二是要統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下兩個(gè)陣地，充分結(jié)合校園現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)話題，及時(shí)策劃高校官抖的議題和內(nèi)容。要能夠以貼合學(xué)生實(shí)際需求的契合點(diǎn)，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下相互協(xié)同。能夠?qū)⑸顢⑹氯谌牒甏髷⑹?，做到?nèi)容的專注、具體和深入，努力從大處著眼、小處著手，積極回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，保證抖音上傳播內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義。三是要努力保持官抖傳播的特色和活力，有規(guī)劃地出真招、求實(shí)效，避免空洞抽象的說(shuō)教。要學(xué)會(huì)用“90后”“00后”學(xué)生喜愛(ài)的文化符號(hào)、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等有針對(duì)性地提升官抖傳播內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性，提升官抖的吸引力、感召力以及傳播實(shí)效，努力打造與學(xué)生共建共享的抖音空間。

（二）要在打造專業(yè)化管理隊(duì)伍上下功夫

“人才之難萬(wàn)冀一，一士其重九鼎輕?！标?duì)伍建設(shè)和人員保障是做好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。短視頻新媒體技術(shù)的快速更迭對(duì)高校官抖管理隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，而如若人力不足、隊(duì)伍建設(shè)不好，官抖設(shè)置再好的角色劇本也都將無(wú)從演起，常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)等也都將無(wú)從談起。當(dāng)前，很多高校都缺乏熟悉抖音的專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)或管理官抖的具體運(yùn)營(yíng)，人員隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重缺位。因此，高校官抖要扮演好思想教育角色，需要重點(diǎn)在打造專業(yè)化管理隊(duì)伍上下大功夫。首先，高校要注重培養(yǎng)一支專職兼職相結(jié)合的抖音管理團(tuán)隊(duì)，建立健全抖音管理人員的選拔、培訓(xùn)和培養(yǎng)體系。要盡快選拔組建一批能干事、會(huì)干事、干成事的短視頻新媒體干部隊(duì)伍，積極吸納“愛(ài)玩”抖音的師生員工加入官抖的運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍，同時(shí)注重強(qiáng)化外源性保障力量，不斷優(yōu)化官抖團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)，傾力打造一支“懂技術(shù)，善經(jīng)營(yíng)”的抖音專業(yè)化管理隊(duì)伍。其次，高校還要加大對(duì)抖音管理團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，避免只重使用而忽視培養(yǎng)的情況。高校不僅要組織現(xiàn)有的已從事抖音的管理人員獲得專業(yè)的培訓(xùn)，還要通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程等提升整個(gè)校園新媒體從業(yè)人員的媒介素養(yǎng)水平，積極促進(jìn)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在抖音時(shí)代的專業(yè)成長(zhǎng)，努力做到人盡其才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員參與建設(shè)官抖的主觀能動(dòng)性，不斷提升抖音等新興短視頻新媒體的運(yùn)作能力，使得高校官抖的思想教育真正見(jiàn)到實(shí)效。

（三）要在建立健全相關(guān)管理制度上下功夫

“古器合尺度，法物應(yīng)矩規(guī)?！苯∪墓芾碇贫仁且?guī)范官抖的運(yùn)作、保證官抖持續(xù)向前推進(jìn)的動(dòng)力源。良好的制度設(shè)計(jì)不僅能夠不斷激發(fā)官抖隊(duì)伍的工作熱情、工作效率和創(chuàng)新活力，鼓勵(lì)更多的人關(guān)心、關(guān)注并投身高校官抖的建設(shè)，還能有效避免工作中出現(xiàn)虎頭蛇尾或半途而廢的情況。高校官抖要抖好其思想教育角色，必須要在建立健全抖音的相關(guān)管理制度上下功夫。首先，要建立健全責(zé)任落實(shí)制度。抓工作的關(guān)鍵是抓落實(shí)，抓落實(shí)的關(guān)鍵是明確責(zé)任，只有責(zé)任明確，工作才可能落實(shí)到位。因此，高校要守正創(chuàng)新善作為，主動(dòng)放權(quán)，通過(guò)建立健全相關(guān)責(zé)任制度，定責(zé)任、定事項(xiàng)、定時(shí)限，明確官抖運(yùn)營(yíng)的第一責(zé)任人，用制度促使責(zé)任單位及個(gè)人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)。其次，要完善問(wèn)題解決機(jī)制。要積極建立問(wèn)題臺(tái)賬，定期梳理官抖營(yíng)運(yùn)中所遇到的障礙，盯緊制約官抖思想教育功能發(fā)揮的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)有效的解決機(jī)制通盤(pán)籌劃，及時(shí)調(diào)配力量、協(xié)調(diào)解決官抖運(yùn)營(yíng)中存在的各種問(wèn)題。最后，要健全校園抖音建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，多多幫帶，通過(guò)制度約束促進(jìn)校內(nèi)相關(guān)部門(mén)系統(tǒng)銜接、積極配合，積極構(gòu)建學(xué)校的抖音關(guān)系群，將相關(guān)工作任務(wù)和壓力逐級(jí)傳導(dǎo)，搭建層級(jí)化的校園抖音網(wǎng)絡(luò)。校級(jí)官抖要做好院級(jí)官抖的引領(lǐng)和組織工作，充分發(fā)揮學(xué)校與各二級(jí)機(jī)構(gòu)抖音賬號(hào)的合力作用，推動(dòng)高校官方抖音不斷煥發(fā)新風(fēng)貌，建設(shè)再上新水平。

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編輯：鄒蕊