田昭璽

摘要：加強音樂作品鑒賞和分析對于聲樂學(xué)習(xí)有重要的輔助作用，可以有效提高學(xué)生的樂感，提高音樂理論的應(yīng)用有重要的作用。因此加強音樂作品鑒賞與分析與聲樂學(xué)習(xí)的研究具有一定的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合音樂作品鑒賞與分析的重要性，深入分析了將音樂作品鑒賞與分析和聲樂學(xué)習(xí)相融合的策略。通過本文的研究可以有效的強化音樂作品鑒賞分析的重要性，并且為相關(guān)的研究提供更多的研究思路和現(xiàn)實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：音樂作品;鑒賞;分析;聲樂學(xué)習(xí)

前言：在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不僅僅讓學(xué)生對音樂作品有所了解，還要加強對音樂作品的理論化研究，加強學(xué)生對音樂作品的感知力。這是新課改推行過程中對音樂教育理念的補充和豐富，也是現(xiàn)代社會對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求提升的客觀反映。一直以來學(xué)生對于音樂教育的目標(biāo)理解有偏差，認(rèn)為只要學(xué)會演唱，對相關(guān)的理論知識進行學(xué)習(xí)就完成了課堂教學(xué)的任務(wù)，對于自身音樂感知能力和樂感的培養(yǎng)重視度不足，從而限制了學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)和提升。

一 加強音樂作品鑒賞與分析的重要性

1 提高學(xué)生對音樂作品的理解力和感知力

通過音樂作品的鑒賞和分析可以有效的提高音樂作品的理解力和感知力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再一味的追求對樂理知識的理解，而忽略對音樂魅力的感知和領(lǐng)悟，豐富音樂教學(xué)的模式，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，為學(xué)生日后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 增強學(xué)生對音樂的理性與感性認(rèn)識

學(xué)生對于音樂的理性和感性的雙向認(rèn)識，一方面可以提高學(xué)生的音樂理論水平，另一方面也能夠增強學(xué)生對音樂背后的情感的理解。教師可以在音樂作品鑒賞和分析的過程中，針對性的引導(dǎo)學(xué)生從理論層面和情感層面進行分析，加深學(xué)生對樂理知識的理解，同時也更加清楚的認(rèn)識到音樂是人們情緒的表達，可以將意境之美與思想之美有機融合在一起，賦予音樂以靈魂[1]。

3 增強音樂理論知識的實踐性和應(yīng)用水平

音樂教學(xué)不是簡單的讓學(xué)生演唱一首歌，也不是讓學(xué)生去單一的記憶1/4音符，1/16音符的不同，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠?qū)⑶楦信c理論恰當(dāng)?shù)倪M行應(yīng)用和創(chuàng)作。加強音樂作品鑒賞與分析，不僅能夠豐富課堂的形式，而且能夠增強學(xué)生對音樂理論知識的實踐應(yīng)用水平，為提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)提供有效的教學(xué)途徑。

二 將音樂作品鑒賞與分析和聲樂學(xué)習(xí)相融合的策略

1 豐富課堂呈現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生進行沉浸式音樂學(xué)習(xí)

要將音樂作品鑒賞與分析和聲樂學(xué)習(xí)相融合就必須要從教學(xué)理念著手改變課堂教學(xué)定式。教師要探索和豐富課堂呈現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生進行沉浸式音樂學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)的過程中不僅要對學(xué)習(xí)旋律，曲調(diào)和歌詞唱腔，同樣也需要了解作品的創(chuàng)作背景以及文化內(nèi)涵，從而增強對作品的理解[2]。比如在欣賞《黃河大合唱》時，教師不能僅僅要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，而要從該曲目的創(chuàng)作背景開始講起，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到在抗日戰(zhàn)爭時期，在國破家亡民族危難的關(guān)鍵時刻，號召人民群眾團結(jié)起來，樹立抗日信念的緊迫感和責(zé)任感，在文化解析的背景下了解作品選用同音八分音符與同音三連音的反復(fù)提升了緊迫的感覺，管弦的伴奏能夠增加作品的民族特色，這些理論的分析要結(jié)合作品的鑒賞進行展開，從而提高學(xué)生的理解力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的節(jié)奏去創(chuàng)作新的樂曲片段，并且將其哼唱出來。教師將多種教學(xué)模式有機的融合在一起，營造這種沉浸式的音樂學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且能夠讓學(xué)生真切的感受到音樂在表達情感，抒發(fā)情懷等方面的作用。

2 充分運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對音樂的判斷能力

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的不斷提升，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍。對于音樂課堂而言，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)對于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力有非常積極的推動作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往要求學(xué)生進行模仿和跟唱，這種教學(xué)方式壓抑了課堂的氛圍，也不利于學(xué)生能動性的發(fā)揮。教師要不斷的提高自己的媒介素養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂鑒賞力[3]。比如在欣賞《梁祝》時，教師可以將其中的經(jīng)典片段的樂譜寫出來，供學(xué)生欣賞，了解悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)的組成形式，分析不同的音符所表達的不同的情緒。教師可以用智能白板對音符的位置進行調(diào)整，并播放新的樂曲，讓學(xué)生去分析其中的差異性。在這種教學(xué)方式中可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作的熱情，增強其音樂素養(yǎng)。

3 豐富和完善評價體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)場景

教師在聲樂教學(xué)過程中要注重豐富和完善課堂評價體系，注重拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)場景。將學(xué)生引入到不同的生活場景下去學(xué)習(xí)不同的音樂特點，并且了解這些音樂背后的文化背景。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探索和研究聲樂的理論知識，嘗試創(chuàng)造不同場景下的音樂片段，并組織豐富多彩的競賽類活動。教師要將學(xué)生的創(chuàng)新意識，研究能力，參與活動的積極性等都納入到評價體系中，從而豐富聲樂教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。

結(jié)語：通過本文的研究可以看出，要提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和綜合音樂素養(yǎng)，就必須從多個層面入手，加強對音樂教學(xué)的改革。教師要充分的認(rèn)識到音樂鑒賞分析的重要性，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過日常的音樂學(xué)習(xí)了解更多的音樂知識，提高音樂鑒賞水平，為學(xué)生日后在音樂方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校也要重視教師音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)，切實在新課改的指導(dǎo)下完善和發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育。

參考文獻：

[1]祁亞雪. 音樂作品鑒賞與分析對聲樂學(xué)習(xí)作用的初探[J].北方音樂， 2020（21）：3.

[2]丁丹. 音樂作品鑒賞與分析對聲樂學(xué)習(xí)的作用探究[J].2021（2019-10）：64-64.

[3]趙悅. 淺析音樂作品分析在聲樂教學(xué)及演唱中的作用[J].2021（2017-4）：190-190.