摘要：集裝箱改造設(shè)計(jì)在綠色可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境下脫穎而出，把集裝箱改造為咖啡廳和書吧的設(shè)計(jì)以生態(tài)綠色規(guī)劃為關(guān)鍵，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，審視集裝箱改造設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢和市場前景，并針對集裝箱建筑的模塊化設(shè)計(jì)和集裝箱單元組合設(shè)計(jì)展開研究，優(yōu)化創(chuàng)意空間改造設(shè)計(jì)。以綠色理念為研究理論，貫穿到集裝箱改造的整個(gè)設(shè)計(jì)中，為集裝箱改造設(shè)計(jì)做出了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：生態(tài)綠色?改造空間?模塊化設(shè)計(jì)?單元組合?綠色理念

隨著當(dāng)今社會科技發(fā)展水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人口的增長，城市可用土地不斷減少，快速的生活和工作節(jié)奏，不斷沖擊著人類現(xiàn)有的生存方式，因此人類一直在思考與尋找新型的居住及辦公環(huán)境空間。在建筑的拆卸和建造過程中會產(chǎn)生大量不可回收的廢棄材料，既增加了碳排放量，又對生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

“綠水青山就是金山銀山”建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)乎民族未來的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要內(nèi)容。以可回收材料為主要建筑的集裝箱，成為了低碳、環(huán)保的主要設(shè)計(jì)，是獨(dú)特個(gè)性的建筑設(shè)計(jì)形式。改造后的集裝箱不僅可以滿足人們基本的居住需求，也能適應(yīng)節(jié)約型社會發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，推動綠色發(fā)展，建設(shè)美麗社會環(huán)境。

一、集裝箱改造的研究狀況

1、國外相關(guān)研究成果

集裝箱建筑設(shè)計(jì)在國外的發(fā)展與應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟，經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索積累了許多經(jīng)驗(yàn)，針對集裝箱要如何改造成咖啡廳的研究中，有學(xué)者認(rèn)為室內(nèi)的組合應(yīng)當(dāng)迎合環(huán)境需要和生活需求，從而在實(shí)踐中引入了“模塊化設(shè)計(jì)”理念。

由于集裝箱本身就可以作為一個(gè)模塊化的空間單元，結(jié)構(gòu)也具備一定的工業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，這些特征都使集裝箱能夠成為現(xiàn)代建筑的一個(gè)基本模塊。根據(jù)不同建筑需求，通常會將集裝箱通過不同的組合模式按照一定的原則形成一個(gè)建筑復(fù)合體，集裝箱模塊設(shè)計(jì)的組合形式可以分為排列式、積聚式、單元式、合并式四種方式。

2、國內(nèi)相關(guān)研究成果

集裝箱建筑在國內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，理論研究時(shí)間較短。在國內(nèi)，最早有關(guān)集裝箱建筑的論述可以追溯到1997年，當(dāng)時(shí)香港中文大學(xué)的顧大慶教授在《建筑師》雜志中發(fā)表了《香港的另類民間建筑》一文，文章介紹了當(dāng)時(shí)香港民間集裝箱建筑的發(fā)展?fàn)顩r。直到2008年，網(wǎng)絡(luò)上、期刊雜志上開始大量涌現(xiàn)關(guān)于集裝箱建筑的文章和報(bào)道，論述內(nèi)容甚為廣泛。雖然我國有關(guān)于集裝箱改造成咖啡廳和書吧的案例少，但也處與正在探索研究的道路上。

3、集裝箱改造案例分析

集裝箱建筑作為教育類建筑的新穎形式出現(xiàn)，一種情況是用于災(zāi)后重建的校園;一種是作為獨(dú)特的建筑形式，為校園景觀注入了文藝氣息。集裝箱建筑在辦公建筑領(lǐng)域應(yīng)用的十分廣泛，大體為臨時(shí)性辦公建筑和永久性辦公建筑兩類。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會的各個(gè)領(lǐng)域?qū)εR時(shí)辦公建筑的需求加大，相較于活動板房具有舒適性和安全性特征的集裝箱建筑恰恰能夠滿足這臨時(shí)性建筑的需求。

上海理工大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐基地落成于2012年3月，位于上海理工大學(xué)軍工路校區(qū)內(nèi)，處在學(xué)生宿舍、運(yùn)動場、教學(xué)區(qū)之間的小型廣場上，每天有絡(luò)繹不絕的人流經(jīng)過，成為了學(xué)校里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

基地是由九個(gè)廢棄集裝箱組合搭建而成，以黃色為主體顏色，配以木質(zhì)裝飾面板、鋼制樓梯及平臺，體現(xiàn)出簡潔大氣、現(xiàn)代的美。目前，創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐基地容納了定格動畫工作室、視頻后期加工工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作室、模型制作工作室、創(chuàng)新產(chǎn)品展示室等學(xué)生實(shí)踐教室。全校學(xué)生都可以以實(shí)踐教學(xué)、第二專業(yè)以及專業(yè)社團(tuán)或大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等形式申請使用，也可以用于舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會以及學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)布。

位于上海崇明奧倫達(dá)部落內(nèi)的一個(gè)集裝箱改造項(xiàng)目，集裝箱在一個(gè)四周無房屋遮擋的開闊草地孤立存在，內(nèi)部空間的狹窄局促使得該項(xiàng)目具有極大的挑戰(zhàn)性。集裝箱由十個(gè)盒子錯(cuò)落組成，獨(dú)特美感的設(shè)計(jì)，需要突破集裝箱的外在表象，擴(kuò)展到外圍空間，讓封閉的盒子外擴(kuò)一個(gè)虛擬的盒子，增加使用面積，滿足功能需求。虛擬的盒子重疊在一起，形成虛實(shí)對比，光影落在百葉的盒子里，從而產(chǎn)生詩意般的美感！讓每個(gè)集裝箱的盒子再生一個(gè)虛擬的百葉盒子，產(chǎn)生高低錯(cuò)落、穿插疊加，使盒子呈現(xiàn)出現(xiàn)代建筑感，成為一個(gè)建筑畫面的主旋律。整個(gè)建筑為三層，一層為展示接待;二層為簡餐、咖啡、茶飲;三層為辦公、會議、商務(wù)。整個(gè)建筑群的顏色由白色和木色構(gòu)成，淺原木色搭配白色給人以簡約、干凈的現(xiàn)代視覺感受。加上周邊綠色大地的襯托，使得整個(gè)建筑與自然融合地高度和諧。

蜿蜒的河流貫穿整個(gè)建筑的中央，使得建筑群更加充滿著靈氣，仿佛潺潺的流水孕育著這些建筑群。整個(gè)集裝箱改造設(shè)計(jì)順應(yīng)大自然，禪意的元素和現(xiàn)代的極簡相互契合。

上海理工大學(xué)用廢舊集裝箱打造大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐基地在國內(nèi)高校屬于首例，他們利用集裝箱創(chuàng)造了一棟實(shí)用又具現(xiàn)代氣息的工作室。在這里，學(xué)生不僅可以得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還可以感受創(chuàng)新的樂趣，推動創(chuàng)意化校園的發(fā)展。基地既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的平臺，也為校園景觀注入了獨(dú)特的人文藝術(shù)氣息。

但是上海地區(qū)長年雨量豐富、陽光充足，長期的日曬雨淋是集裝箱建筑所面臨的最大問題。雖然集裝箱體的耐腐蝕性能較好，但是由于是廢棄集裝箱，其抗腐蝕的能力大大地降低，使得箱體局部出現(xiàn)了較為明顯的銹蝕問題。

二、NIVA校園集裝箱改造設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)目概況和基地分析

NIVA校園位于六朝古都的南京市溧水區(qū)柘塘鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，是一所800畝的生態(tài)化校園。項(xiàng)目基地位于學(xué)校體育場和七星湖邊，臨山近水，是一塊沒有被完全利用起來的一塊綠地。設(shè)計(jì)區(qū)域的總面積是20000平方米，基地現(xiàn)狀是四周開闊，交通便利，視野開闊。中心有一處四周高、中間低的小湖，整體地形上北低南高，坡度不是太大，四周平。將圍繞著湖邊進(jìn)行設(shè)計(jì)，選擇合適的地方進(jìn)行集裝箱改造，周邊是一片草地，沒有其他的景觀節(jié)點(diǎn)，為設(shè)計(jì)改造提供了優(yōu)越的條件。

設(shè)計(jì)該周邊區(qū)域的景觀時(shí)，將與集裝箱建筑有機(jī)的融合，注重校園文化和集裝箱建筑特色的表達(dá)，貫穿綠色理念，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境。

2、設(shè)計(jì)策略和理念

針對基地內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的不足，缺少綠化等存在的問題，進(jìn)行改造設(shè)計(jì)以滿足師生的需求。遵循生態(tài)發(fā)展、文化、學(xué)習(xí)、交通、休閑娛樂、心理需求的設(shè)計(jì)策略和理念。

可持續(xù)、低耗能的生態(tài)環(huán)境是目前景觀設(shè)計(jì)所追求的一個(gè)目標(biāo)，景觀設(shè)計(jì)的生態(tài)性可以使校園環(huán)境進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。

校園文化是一個(gè)學(xué)校的重要組成部分。在景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候，須把握校園歷史的延續(xù)以及對文化部分進(jìn)行有秩序的保留。有機(jī)地將校園文化和歷史表現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出校園人文藝術(shù)氣息的濃厚。

為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在集裝箱的室內(nèi)一樓設(shè)置了書吧，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)。周邊的景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)氛圍相融合。

大學(xué)校園的師生人數(shù)眾多，既要保證基地內(nèi)的道路暢通無阻，同時(shí)也要讓行走穿梭其中的師生感受到環(huán)境設(shè)計(jì)的美。為了師生可以高效率的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，圍繞著蝴蝶花一周進(jìn)行環(huán)形路線的設(shè)計(jì)，更加的方便快捷。

在校休閑生活是豐富多彩的。設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮供學(xué)生和師生交流的空間場所，呈現(xiàn)交流形式的多樣性，因此區(qū)域空間的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到公共空間與私密空間的二者有機(jī)結(jié)合。

通過道路、構(gòu)筑物、植物以及周邊環(huán)境的合理規(guī)劃，創(chuàng)造出高度和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。讓身處此環(huán)境中的人們產(chǎn)生極佳的視覺效果和精神狀態(tài)，給師生帶來內(nèi)心世界的享受和愉悅。

3、基地功能分區(qū)和道路設(shè)計(jì)

基地的功能分區(qū)為五大部分，分別是：文化廣場區(qū)、休閑娛樂區(qū)、觀景休閑區(qū)、體育活動區(qū)和中心水景區(qū)。文化廣場區(qū)內(nèi)有敬文書箱和春暉閑庭兩處景觀節(jié)點(diǎn)，一是向師生渲染文化內(nèi)涵，二是提供休閑、學(xué)習(xí)活動的場所。敬文書箱所在區(qū)域是改造后的三層集裝箱。春暉閑庭前有一個(gè)刻有節(jié)點(diǎn)名稱的石材雕塑和一些刻有忠、孝文字的石磚。休閑娛樂區(qū)有崗山書徑和桃李成蹊景觀節(jié)點(diǎn)以及一些景觀座椅和雕塑。崗山書徑是一組石材構(gòu)成的景墻，共同組成一個(gè)“S”型狀，中間放有刻字的石材雕塑，營造了一個(gè)私密空間和公共空間的相結(jié)合的區(qū)域。桃李成蹊景觀節(jié)點(diǎn)，通過旋轉(zhuǎn)樓梯上去，中間是圣人孔子的全身雕塑。觀景休閑區(qū)有綠蔭望趣和碧灣凝翠，體育活動區(qū)有刻有學(xué)校的標(biāo)志字影清風(fēng)節(jié)點(diǎn)，沁芳書亭、書香浮葉等景觀節(jié)點(diǎn)。

基地道路設(shè)計(jì)，圍繞著蝴蝶花泉設(shè)計(jì)了一條環(huán)形的主要景觀道路，并且設(shè)計(jì)出一條景觀游步道貫穿了休閑娛樂區(qū)、觀景休閑區(qū)、體育活動區(qū)，主要是由特色鋪裝組成。

4、集裝箱改造室內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)

校園集裝箱改造方案，采用了多種的集裝箱模塊設(shè)計(jì)組合。我設(shè)計(jì)的集裝箱共分為3層，一層橫向排列5個(gè)6米長，縱向排列5個(gè)3米寬的集裝箱，分單元合并，形成一個(gè)大的書吧空間，主要分區(qū)為研習(xí)區(qū)、公共閱讀區(qū)和私密閱讀區(qū)域。集裝箱房屋地板、墻板均采用氧化鎂板，因?yàn)檠趸V板具有防腐蝕、耐高溫、抗老化、無輻射、防火、防蟲、不變形等性能，所以用其做成的集裝箱房使用壽命長久，高達(dá)20多年。眾所周知，這種金屬材料導(dǎo)熱性好，在太陽的照射下容易溫度過高，所以墻壁進(jìn)行了特殊隔熱處理，涂上了厚厚的聚氨酯泡沫塑料，增加了室內(nèi)的隔熱、保溫效果。同時(shí)采用了大面積的玻璃落地窗，增加室內(nèi)的采光和通透性，同時(shí)可以欣賞到更多的窗外風(fēng)景。

二層改造成一個(gè)咖啡廳，同時(shí)也作為展示廳，用來展示制作咖啡的過程并且設(shè)置展示方格，用來展示咖啡豆以及相關(guān)產(chǎn)品，這種古典與現(xiàn)代的組合，既有咖啡店獨(dú)有的氛圍，又賦予了它工業(yè)感的誘惑力，整個(gè)咖啡廳蘊(yùn)意一種氣氛的高度和諧，充滿著溫馨浪漫的感覺，讓人們在享受生活的同時(shí)感受藝術(shù)帶來的與眾不同。二層留出露天陽臺區(qū)域，陽臺上擺放了遮陽傘和座椅，可以享受到室外一邊喝咖啡，一邊觀美景的愜意。三層是有兩個(gè)小房間組成，構(gòu)成私密的空間，交流會談之時(shí)可以免受他人的打擾。

4、校園景觀綠化設(shè)計(jì)

校園景觀規(guī)劃注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的互動性。做到寓教于景、寓教于綠，校園景觀綠化設(shè)計(jì)營造出濃郁的文化氛圍，使學(xué)生時(shí)刻受到文化的熏陶。校園景觀綠化設(shè)計(jì)中遵循功能性原則、互動性原則、美學(xué)原則、多樣性原則。

5、校園景觀小品設(shè)計(jì)

校園中的景觀小品主要體現(xiàn)校園的精神文化，在一定程度上給予師生精神上的寄托。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，更是有著深層的校園文化寓意。在景觀小品所塑造的造型上，能在一定程度上啟迪學(xué)生們的思想，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛和追求設(shè)計(jì)中遵循以人為本、學(xué)校的歷史文脈、生態(tài)性、趣味性的原則。

三、集裝箱的空間拓展策略

1、集裝箱單體的空間拓展策略

集裝箱空間拓展的策略之一是將集裝箱四周圍的壁板打開向外衍生，從而拓展建筑領(lǐng)域的空間范圍，打開后的壁板可以作為露臺等區(qū)域。由于四周壁板的打開，這會使得原本封閉的空間屬性發(fā)生變化，因此采用空間拓展策略同時(shí)，也需要注意使用者的需求與空間的功能屬性。

2、集裝箱模塊化空間拓展策略

集裝箱模塊化的組合設(shè)計(jì)可以根據(jù)尺寸、設(shè)計(jì)需求等來設(shè)計(jì)出不同的空間功能，而對齊、錯(cuò)位及相交這三種模塊化組合設(shè)計(jì)策略的利用率較高，集裝箱模塊化設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)上也存在較多優(yōu)勢。附加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用不同支撐結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化的連接設(shè)計(jì)，通過合理設(shè)計(jì)減少施工時(shí)間和質(zhì)量，提高使用壽命和可維護(hù)性;輔助空間可利用集裝箱本體空間結(jié)構(gòu)，減少附加結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，減少材料成本。

四、集裝箱設(shè)計(jì)改造在校園里應(yīng)用分析

1、集裝箱在校園里應(yīng)用分析

集裝箱特有的工業(yè)產(chǎn)品感官特征特別適合于塑造具有某種后工業(yè)時(shí)代氣質(zhì)的文化教育類建筑物。粗野而不失精致的細(xì)部，使得集裝箱成了年輕人喜愛的潮流藝術(shù)品，帶來了特立獨(dú)行而有品味的文化氣息。在世界各國，已經(jīng)有許多集裝箱藝術(shù)館建成并投入使用，例如丹麥哥本哈根集裝箱展覽廳、韓國光州藝術(shù)館等，深受廣大青少年的歡迎。另外，集裝箱拼合后形成的扁平狀室內(nèi)空間也可以被用作教室空間使用，因此也有很多學(xué)校建筑利用廢棄集裝箱建造，同時(shí)借此傳遞保護(hù)環(huán)境、低碳環(huán)保的理念，如墨西哥瓜達(dá)拉哈拉集裝箱學(xué)校。

2、集裝箱在公共區(qū)域應(yīng)用分析

國內(nèi)還有一些公共文化建筑由廢棄集裝箱建成。比如53美術(shù)館，坐落于廣州東部的廣園快速干線旁，毗鄰匯景新城，是廣州市首家非盈利民營當(dāng)代美術(shù)館，兼具舊工業(yè)社會的歷史氣息與現(xiàn)代美術(shù)展館的設(shè)計(jì)理念，為繪畫、雕塑、裝置、影像等各種類型的當(dāng)代藝術(shù)作品提供專業(yè)的展示空間，是實(shí)驗(yàn)性、跨媒介藝術(shù)展覽的首選。

結(jié)論

集裝箱改造設(shè)計(jì)的咖啡廳和書吧以生態(tài)綠色規(guī)劃為關(guān)鍵，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，充分體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格與校園景觀文化的組合，在集裝箱改造中運(yùn)用組塊拆分化策略，用創(chuàng)造性的營造手法建立一種新穎的校園景觀。

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作者簡介：

施新語（1998-），女，漢，江蘇鹽城，學(xué)歷：本科在讀，研究方向：景觀設(shè)計(jì)，單位：南京藝術(shù)學(xué)院