晏婷丹

摘要：對(duì)于很多農(nóng)村高中來(lái)說(shuō)，其教學(xué)條件有限，高中生得不到興趣的培養(yǎng)，這樣就限制了高中生的發(fā)展腳步，讓高中生愛好培養(yǎng)陷入到困境之中，所以應(yīng)該給予農(nóng)村高中生更多學(xué)習(xí)課外藝術(shù)的機(jī)會(huì)，只有這樣才可以使高中生學(xué)習(xí)到更加寬泛的知識(shí)和本領(lǐng)。農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班為例旨在說(shuō)明在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐研究是非常重要的，給予了高中生學(xué)習(xí)古箏的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們學(xué)習(xí)課外內(nèi)容的本領(lǐng)，使他們更加熱愛高中學(xué)習(xí)生活。以橫州市百合中學(xué)為例闡述橫州市百合中學(xué)是怎樣開設(shè)古箏興趣班，從而讓高中生具備良好的古箏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)古箏學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、演奏能力、審美能力、表現(xiàn)能力等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中;古箏;興趣班;實(shí)踐

引言

隨著我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革全面啟動(dòng)和《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》全面實(shí)施目前，全國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)都在探索開展音樂(lè)學(xué)科上課新模式、新方法的改變，如：戲曲進(jìn)校園、傳統(tǒng)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，少數(shù)民族音樂(lè)的傳承等，據(jù)調(diào)查得知，廣西融水地區(qū)有些中、小學(xué)校已將本地的侗族大歌、蘆笙等民族音樂(lè)文化引入課堂，并開設(shè)了單獨(dú)的音樂(lè)課使其民族音樂(lè)文化更好地在校園中傳承下去，又如廣西百色平果縣在校園中傳唱平果嘹歌;玉林地區(qū)校園將玉林八音設(shè)立為一門單獨(dú)的音樂(lè)課程等。但現(xiàn)下廣西大多數(shù)農(nóng)村高中的音樂(lè)課仍然是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)學(xué)生由于家庭環(huán)境、學(xué)校條件等因素制約，致使教學(xué)內(nèi)容、方式傳統(tǒng)化，音樂(lè)課堂內(nèi)容不夠豐富，生動(dòng)、形式單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)興趣不高。古箏是中國(guó)漢民族傳統(tǒng)樂(lè)器中的箏樂(lè)器，是我國(guó)獨(dú)特的、重要的民族樂(lè)器之一，古箏在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行于秦地，歷史悠久，揚(yáng)名天下，蘊(yùn)含著深厚宏博的中國(guó)文化精神。教育部提出，對(duì)有條件的學(xué)?？稍鲈O(shè)教學(xué)的內(nèi)容，藝術(shù)教師要積極探索，勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。結(jié)合本校實(shí)際情況，響應(yīng)我校藝術(shù)特色辦的之路，開發(fā)適合學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，這堅(jiān)定了我們進(jìn)行古箏教學(xué)的研究和開展古箏興趣課程，研究在鄉(xiāng)村高中開展古箏興趣班的教學(xué)?，F(xiàn)下，傳統(tǒng)樂(lè)器古箏作為一門單獨(dú)的課程教育在農(nóng)村高中實(shí)施教學(xué)較少，導(dǎo)致大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器知識(shí)薄弱，既缺乏對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏的全面了解，又缺乏學(xué)好古箏的信心，有的只是一點(diǎn)尚未消退的興趣。因此，為了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，增加音樂(lè)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，了解傳統(tǒng)樂(lè)器的藝術(shù)特點(diǎn)以及欣賞、彈奏、表演能力。現(xiàn)今，全國(guó)各地都有許多農(nóng)村中學(xué)都在研究音樂(lè)課程的改革，從傳統(tǒng)、單調(diào)的上課模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊瘉?lái)提高學(xué)生的興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同時(shí)代、不同民族、不同文化，以及人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力以及彈奏，提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和氣息。

廣西南寧橫州市百合中學(xué)屬于農(nóng)村高中，因此，該校學(xué)生與城鎮(zhèn)高中學(xué)生相比，學(xué)生文化知識(shí)薄弱，從小學(xué)到高中幾乎只有高考一條路，并未有過(guò)多的其它興趣學(xué)習(xí)，其次，農(nóng)村高中的教學(xué)儀器設(shè)備落后，學(xué)習(xí)環(huán)境不強(qiáng)，但學(xué)生性格活潑好動(dòng)，對(duì)文化學(xué)習(xí)以外的學(xué)科較感興趣，高中音樂(lè)課是副科，學(xué)生并不重視，不喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞課的問(wèn)題。在幾年前進(jìn)行音樂(lè)課改革中，由單一的教學(xué)內(nèi)容向多樣化的內(nèi)容，結(jié)合本地民族特色選學(xué)生興趣的音樂(lè)知識(shí)，教學(xué)得到了很大的改善。在選修課的基礎(chǔ)上開設(shè)了音樂(lè)興趣課，發(fā)現(xiàn)該校對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏有很大的興趣，覺(jué)得古箏較新穎，在電視劇、電影、娛樂(lè)節(jié)目當(dāng)中都有出現(xiàn)，學(xué)生也十分愿意探討學(xué)習(xí)，古箏興趣課既能激發(fā)、吸引學(xué)生的興趣，也比較簡(jiǎn)單、直觀、較容易地學(xué)習(xí)、掌握，但是由于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備、樂(lè)器的欠缺，大多學(xué)生對(duì)古箏存在不夠了解、不認(rèn)識(shí)、未接觸過(guò)的現(xiàn)象，至此，對(duì)存在的問(wèn)題找到應(yīng)對(duì)的方式和方法。結(jié)合學(xué)校農(nóng)村高中的辦學(xué)條件和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)生通過(guò)古箏興趣班課程為其傳統(tǒng)樂(lè)器古箏得以傳承，以學(xué)習(xí)古箏演奏技藝，培養(yǎng)學(xué)生的彈奏、表演能力，訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的定力，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞能力和思想上都得以提升，通過(guò)古箏興趣班讓學(xué)生更近一步與傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話，使這個(gè)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏得到更好的傳承和發(fā)展。

綜上所述，本文以橫州市百合中學(xué)為例，概括橫州市百合中學(xué)開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐研究，在橫州市百合中學(xué)開設(shè)古箏興趣班，使高中生更加積極地參與到古箏興趣班的學(xué)習(xí)中，讓高中生可以學(xué)習(xí)到古箏知識(shí)和彈奏技巧。高中生對(duì)古箏的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們良好的動(dòng)手能力，藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)鑒賞能力等，提升他們的古箏演奏技能，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地掌握古箏彈奏技巧，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有更新的認(rèn)識(shí)和看法，進(jìn)一步加深學(xué)生的藝術(shù)情懷、藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)能力。在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班進(jìn)行實(shí)踐研究，讓橫州市百合中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)氛圍變得更加濃郁，促使橫州市百合中學(xué)的古箏教學(xué)變得更加形象且具體，呈現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)方式的多樣性。

一、在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐研究—以橫州市百合中學(xué)為例的重要意義

本文的研究和分析有著一定重要的研究意義，首先，通過(guò)本文的研究、分析能夠使農(nóng)村高中古箏教學(xué)變得更加科學(xué)具體，從而提升高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓高中生積極投入到古箏興趣班的學(xué)習(xí)之中;其次，以本文的研究為例，可以以此培養(yǎng)高中生的古箏素養(yǎng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，提升高中生的古箏學(xué)習(xí)演奏技能，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓高中生從中學(xué)會(huì)更多的古箏知識(shí)，同時(shí)，練就良好的實(shí)踐演奏能力;最后，本文的研究和分析給予更多的高中音樂(lè)教師有一定的參考和借鑒，促使高中古箏興趣班的實(shí)踐研究得到一定的成果。

二、在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐策略—以橫州市百合中學(xué)為例

（一）培養(yǎng)農(nóng)村高中教師開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐意識(shí)

培養(yǎng)農(nóng)村高中教師開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐意識(shí)，有了意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)，就會(huì)使高中音樂(lè)老師具備古箏興趣班的實(shí)踐行動(dòng)，對(duì)于很多音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐研究，必須要采取一定的措施，這樣才可以使實(shí)踐變得真正具有意義。然而現(xiàn)實(shí)中很多高中音樂(lè)老師不具備開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐意識(shí)，從而使古箏興趣班的實(shí)踐變得不甚理想。如此要在高中學(xué)校的各個(gè)地方張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)宣傳欄，印發(fā)小冊(cè)子分發(fā)給高中古箏興趣班的音樂(lè)老師，組織音樂(lè)老師開展全校動(dòng)員大會(huì)，讓古箏興趣班的創(chuàng)設(shè)深入到每一個(gè)音樂(lè)老師和學(xué)生內(nèi)心，從而讓古箏興趣班的開設(shè)變得更有意義。

（二）調(diào)整與改善農(nóng)村高中教師開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐方法

調(diào)整與改善農(nóng)村高中教師開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐方法，只有方法得當(dāng)，才可以使古箏興趣班的開設(shè)變得更有效率。那么橫州市百合中學(xué)就需要調(diào)整和改變現(xiàn)有的古箏興趣班的實(shí)踐方法，在古箏興趣班的教學(xué)中融入角色扮演，比如編排一段戲劇，用古箏作為背景音樂(lè)，根據(jù)劇情的發(fā)展表現(xiàn)出不同的演奏風(fēng)，小組合作、競(jìng)賽等表演方式，使古箏興趣班的教學(xué)在這些方法的作用下充滿樂(lè)趣，具備更加強(qiáng)大的作用力，從而讓更多的高中生參與其中，展現(xiàn)出更好的教學(xué)結(jié)果。

（三）提升農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐能力

提升農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐能力，作為橫州市百合中學(xué)的一名老師來(lái)說(shuō)需要不斷提升自身的實(shí)踐能力，只有能力提升了，他們才會(huì)更好地開設(shè)古箏興趣班，從而讓古箏興趣班的開設(shè)變得更有效率，更能使古箏教學(xué)產(chǎn)生實(shí)踐性，將高中生培養(yǎng)成才，使高中生掌握更加?jì)故斓墓殴~技能。那么提升農(nóng)村高中老師的古箏教學(xué)能力，需要讓老師不斷學(xué)習(xí)關(guān)于古箏的知識(shí)和理論，不斷提高自身的古箏技能，加強(qiáng)學(xué)校老師之間的交流與合作，能夠使古箏教學(xué)老師之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，最終令古箏教學(xué)變得更加貼合實(shí)際，取得有效的教學(xué)成果

（四）加強(qiáng)農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的反思

加強(qiáng)農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的反思，反思能夠使古箏教學(xué)老師的教學(xué)水平不斷得到提升，減少和消除教師在古箏教學(xué)中的問(wèn)題和不足。那么加強(qiáng)農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的反思，需要老師靜下心來(lái)思考自己在實(shí)際教學(xué)中有哪些問(wèn)題，有哪些需要改進(jìn)的地方。不僅如此，還應(yīng)該多在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，邀請(qǐng)自己的同事來(lái)旁聽自己的課程，從而讓同事指出自己教學(xué)的問(wèn)題和不足，最終真正反思自我，在古箏教學(xué)管理或者教學(xué)方面做到經(jīng)常性的反思，去結(jié)合自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行整改，一定要整改到位，并且讓其他同事監(jiān)督自己進(jìn)行整改，令自身的古箏興趣班教學(xué)變得更有實(shí)質(zhì)性意義。

三、在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐目標(biāo)—以橫州市百合中學(xué)為例

結(jié)合學(xué)校藝術(shù)特色的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，增長(zhǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作精神和熱愛生活。通過(guò)以此研究，從以下幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行：

首先，從古箏興趣班的課程特征，古箏教育課具有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，借助一些古箏基本知識(shí)與演奏方法，開拓了學(xué)生眼界，又能讓古箏在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中得到傳承與發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中既注重藝術(shù)審美特征，又重視學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展、提高創(chuàng)造力。在制作中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣、培養(yǎng)學(xué)生定力和民族文化藝術(shù)知識(shí)能力。

其次，在教學(xué)中開設(shè)古箏教育課程，開展其教學(xué)的內(nèi)容、方法、策略等問(wèn)題。

再而，探討適合高中生的知識(shí)、內(nèi)容、技法以及創(chuàng)作、演奏。

最后，通過(guò)古箏興趣班的研究、學(xué)習(xí)基本知識(shí)、了解古箏發(fā)展簡(jiǎn)史、基本技法以及它的審美價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)文化、提高表演能力、演奏能力、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛祖國(guó)民族樂(lè)器文化。通過(guò)學(xué)生親自演奏學(xué)習(xí)，訓(xùn)練創(chuàng)新與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、演奏能力、審美能力、表現(xiàn)能力。

結(jié)論

在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐研究——以橫州市百合中學(xué)為例有著重要的研究性意義，在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班，可以使農(nóng)村高中生親身感受到傳統(tǒng)樂(lè)器學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，投入到古箏的學(xué)習(xí)當(dāng)中中，改善高中生以往傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，使高中生能夠在古箏興趣班學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到傳統(tǒng)樂(lè)器學(xué)習(xí)的豐富知識(shí)，從中體驗(yàn)到中華文明幾千年來(lái)的歷史悠久的傳統(tǒng)器樂(lè)類文化知識(shí)。本文從五個(gè)方面說(shuō)明了橫州市百合中學(xué)開設(shè)古箏興趣班的實(shí)踐策略，通過(guò)實(shí)踐策略闡述，能夠讓橫州市百合中學(xué)的古箏興趣班開設(shè)變得更有實(shí)踐意義，帶來(lái)更加有效地音樂(lè)教學(xué)成果，促使橫州市百合中學(xué)的古箏興趣班獲得一定的教學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

【1】馬月琴.在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班的必要性[J].高中教學(xué)園地，2019（087）.

【2】任同月.在農(nóng)村高中開設(shè)古箏興趣班存在的問(wèn)題與解決策略[J].高中之家，2019（065）.