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探討高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略(1)

2021-01-21 20:29吳木輝
文學(xué)天地 2021年12期
關(guān)鍵詞:體育意識體育運動高中體育

吳木輝

摘要:經(jīng)濟的進步,推動了社會的發(fā)展,實現(xiàn)了教育的改革,從傳統(tǒng)教育形式開始突破,無論是教師還是家長,對于學(xué)生身體健康的關(guān)注變得越來越多,高中生不再只為了高考而學(xué)習(xí),體育教學(xué)也成為了教學(xué)內(nèi)容中不可分割的一部分?,F(xiàn)如今,在展開具體教學(xué)時,有意識的培養(yǎng)高中生終身體育意識,能夠起著加強學(xué)生體育技能水平的作用。在掌握了體育基礎(chǔ)知識的條件下,將體育運動對于身心健康的益處充分發(fā)揮出來。本文主要以高中體育教學(xué)為中心,圍繞培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識這一內(nèi)容展開分析與探討,希望學(xué)生們可以在收獲知識增長閱歷的同時,也能夠擁有一個健康的身體。

關(guān)鍵詞:高中體育;體育運動;體育意識;自主學(xué)習(xí)

引言

高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,為以后的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)不僅能夠起到加強學(xué)生身體素質(zhì)的作用,同時還能夠強健他們的精神,實現(xiàn)身心綜合性的發(fā)展。在新時代背景的影響下,高中體育也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求以及教學(xué)需求做出轉(zhuǎn)變,展開相應(yīng)的實踐活動,發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用,將體育精神傳承下去,并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

站在教學(xué)事業(yè)總體發(fā)展的角度進行分析,體育教育近幾年在眾學(xué)科教育中的地位逐漸凸顯出來。高中體育教學(xué)的作用,在對學(xué)生身體健康培養(yǎng)重視程度的增加的推動下,得以發(fā)揮出來。在進行體育課程實踐的過程中,涉及到了體育理論知識、基本技能、體育興趣培養(yǎng)這幾部分。而最為關(guān)鍵的就是在掌握以上內(nèi)容的同時,實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。曾經(jīng)的體育教育有過低迷的時期,不被重視、不被認(rèn)可,新時代背景下的學(xué)校教育以及家庭教育逐漸開始強調(diào)身體健康的重要性,體育精神得以傳承,但舊的教育理念仍然對新時代教育有所影響,注重考試成績,重視高考的現(xiàn)象仍然存在,成為體育教育事業(yè)發(fā)展的一大阻礙。為何不能將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升與體育學(xué)習(xí)共同發(fā)展呢?這也是很多教育工作者思考的問題,學(xué)生的體能應(yīng)當(dāng)重視,學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)培養(yǎng),而體育教育恰好能夠發(fā)揮這一作用?,F(xiàn)如今的體育教學(xué)也因此而遇到了發(fā)展瓶頸,如何才能夠突破限制,不斷完善教學(xué)體系,使得學(xué)生擁有終身體育意識,是體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

二、培養(yǎng)高中生終生體育意識的策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念

素質(zhì)教育的理念現(xiàn)如今已經(jīng)貫徹到每一個教學(xué)階段,高中體育在此影響下,其教學(xué)理念也發(fā)生了明顯的變化,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生在課堂上的主體地位,實現(xiàn)課堂效率的提升,滿足新時代教育背景下,對于體育教學(xué)的新要求。為了能夠有效地培養(yǎng)高中生終身的體育意識,發(fā)揮體育教學(xué)的作用,在進行實際教學(xué)活動時,應(yīng)秉承著健康第一的教育原則,在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,尋找新的教學(xué)模式,完善教學(xué)方案,與實際生活相結(jié)合,展開教學(xué)實踐。同時教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生,拉近與學(xué)生之間的距離,平等的進行交流,讓學(xué)生意識到自身學(xué)習(xí)的不足,并加以改正,培養(yǎng)他們對體育運動的興趣[1]。

例如,在講解《提高田徑運動技能》這一章節(jié)的跳躍技巧時,為了能夠使學(xué)生掌握這一運動形式,可以結(jié)合健身操運動以及運動游戲的形式,突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的灌輸式教學(xué)模式,放松學(xué)生的心情,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在這種狀態(tài)長此以往的影響下,獲得來自于體育鍛煉的自信心與滿足感,為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

(二)完善教學(xué)內(nèi)容

在展開相應(yīng)的高中體育教學(xué)活動時,作為教師應(yīng)考慮學(xué)生身體素質(zhì)的現(xiàn)狀,結(jié)合教學(xué)實際需求不斷完善教學(xué)內(nèi)容,通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握體育鍛煉的技能與方法,意識到體育對自身發(fā)展的重要性。除此之外,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。高中生正處于好動的年紀(jì),熱愛籃球、足球、排球等各種團體性比賽,難免會在這一過程中出現(xiàn)擦傷、扭傷等意外情況,在教學(xué)中加入對突發(fā)事件的預(yù)防和處理的相關(guān)內(nèi)容,可以保證學(xué)生在面對突發(fā)問題時能夠冷靜地對待。青春期的學(xué)生已經(jīng)對男女之間生理上的差異有了明顯的了解,因此在進行教學(xué)時,教師應(yīng)當(dāng)重視這一點,選擇符合不同學(xué)生身體情況的教學(xué)內(nèi)容,主動與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法,提升他們對體育鍛煉的積極性。

例如,在為學(xué)生們講解《掌握運動技能的形成規(guī)律》這一內(nèi)容時,理論知識作為鋪墊,實踐活動展開鍛煉,通過分班式的教學(xué)方法,將男生與女生分為兩個團體,女生的鍛煉項目為柔韌性鍛煉,男生的鍛煉項目為對抗性鍛煉,既符合了現(xiàn)階段不同生理狀態(tài)下學(xué)生的需求,也能夠讓學(xué)生們感受到來自于體育運動的魅力,形成體育終身意識。

(三)注重趣味教學(xué)

現(xiàn)如今很多高中生由于升學(xué)壓力以及課程負(fù)擔(dān)等多方面因素的影響,在面臨體育課程時難以提起學(xué)習(xí)興趣,甚至一些學(xué)生會認(rèn)為體育課程教學(xué)只會影響他們學(xué)習(xí)其他考試科目的時間,而且在這一過程中還無法感受到體育運動的快樂。分析傳統(tǒng)體育教學(xué)的狀態(tài)了解到,教師根據(jù)教材內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的跳遠、跑步能力,這些學(xué)生早已掌握的技巧儼然已經(jīng)無法提起他們對體育學(xué)習(xí)的熱情。面對這一情況,教師應(yīng)尋求突破,結(jié)合實際教學(xué)需求,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,關(guān)注課堂趣味性的提升,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中,豐富課堂內(nèi)容,形成終身體育意識。那么如何才能夠增加課堂教學(xué)的趣味性呢?體育教學(xué)與其他科目的學(xué)習(xí)不同,它可以在室外展開各種各樣的活動。作為教師應(yīng)當(dāng)運用這一點,將體育運動項目與游戲相結(jié)合,在游戲中鍛煉身體,體會樂趣,轉(zhuǎn)變對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度,獲得終身體育意識的發(fā)展[2]。

例如,在進行《球類運動技巧》的講解時,理論知識的鋪墊必不可少,隨后教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生,組織他們進行小型的排球、籃球比賽,教師作為裁判,一部分學(xué)生作為拉拉隊,充分發(fā)揮課堂有限時間的價值,調(diào)動學(xué)生的熱情,使他們能夠短暫的忘卻學(xué)業(yè)壓力,全身心的投入到游戲活動中。

三、結(jié)束語

通過以上的分析可以了解到,終身體育意識,對于體育教育的重要性。為了更好地推動體育事業(yè)的發(fā)展,在這一過程中鍛煉高中生的身體,掌握體育技巧,作為專業(yè)的體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使每一個學(xué)生都能夠意識到終身體育意識,對于個人發(fā)展的重要性,培養(yǎng)出層出不窮的體育人才,提高國民身體素質(zhì)。

參考文獻:

[1]劉大銘.淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].魅力中國,2020(16):383-384.

[2]張宏.探討高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2020,14(12):31.

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