杜留荷

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承及其發(fā)展，不僅是高校思政教育的必須工作，同時也是新時代背景下我國特色社會主義發(fā)展的必然趨勢。目前高校生對傳統(tǒng)文化缺乏足夠的認識，所以盡快將傳統(tǒng)文化融入到思政教育工作當中及其關(guān)鍵。以下就兩者的高效融合進行研究分析，為深入貫徹十九大精神，促進社會穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有利于充分體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用、重塑民族文化內(nèi)涵，進一步完善高校思政教育體系。

關(guān)鍵字：路徑;高校思政工作;傳統(tǒng)文化

引 言：思政教育是社會或者整改社會群體通過一定的道德規(guī)范、政治觀點，對其成員進行有計劃、有目的的影響，使之發(fā)展成為順應(yīng)時代與社會發(fā)展要求的思想品德的社會實踐活動。目前高校生的思政教育一定要在高效性方面下功夫，高校怎樣充分利用傳統(tǒng)文化為高校生提供思政教育，使得高校思政教育切實深入學生內(nèi)心、外化于行，進而獲得高校生對思政教育的切實認同和踐行成為一項重要課題?，F(xiàn)就傳統(tǒng)文化在高校思政教育工作當中推行路徑加以分析探討，希望對高校思政教育工作的有效進行，促進傳統(tǒng)文化的傳承及發(fā)展有積極作用。

1 傳統(tǒng)文化在高校思政工作中的作用

1.1促使高校生樹立正確的價值觀

高校思政教育工作的內(nèi)容包含價值觀的教育，隨著時代的發(fā)展與社會的進步，我國在政治、經(jīng)濟以及文化等方面都取得了很好的成績，但仍有一些負面因素影響著社會主義價值觀的發(fā)展，比如享樂主義、拜金主義等，而在當前的信息化時代背景下，這些負面因素迅速傳播，給高校生帶來了消極影響。而將傳統(tǒng)文化融入到思政工作當中，能夠很好的控制這些負面信息的傳播，增強學生對外界事物的辨別能力，并且，還能夠提高學生的民族自豪感，幫助他們樹立正確的價值觀，肩負起國家發(fā)展的重擔[1]。

1.2有利于培養(yǎng)高校生的道德品質(zhì)以及文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化與道德教育有著緊密的聯(lián)系。高校生的道德修養(yǎng)與其正確的價值觀也有著相互促進的作用。古人云，“古之欲明明德于天下者;先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！焙喲灾疄椤靶奚?、齊家、治國、平天下”，這一理論在當今社會依舊適用，將這一理念應(yīng)用到當今思政工作當中，能夠很好的培養(yǎng)高校生的道德修養(yǎng)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與優(yōu)良的道德品質(zhì)是高校生樹立正確價值觀的基礎(chǔ)。所以，將傳統(tǒng)文化與思政教育工作相融合，才可確保高校生找到正確的人生軌跡，不斷增強自身修養(yǎng)及道德品質(zhì)。

1.3有利于營造和諧的校園環(huán)境

學生是校園的主體，而校園又是建立和諧校園環(huán)境的載體，高校只有創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、輕松、和諧與自由的校園環(huán)境，才可充分發(fā)揮“以人為本”的管理理念。在當今高校當中，有不少學生都是獨生女，他們大部分都是以自我為中心，不善于交際，同學間的關(guān)系也非常緊張，這對營造和諧的校園環(huán)境不利。但是如果將傳統(tǒng)文化當中的：以人為本、團結(jié)協(xié)作理念融入到思政教育工作當中，向?qū)W生傳遞“人和”的理念，使他們意識到自身的不足，加強與同學間的交流，營造良好的交友環(huán)境，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)[2]。

2 傳統(tǒng)文化融入高校思政工作的不足

2.1傳統(tǒng)文化對高校生的影響力減退

在信息時代背景下，各種信息傳播迅速，大量的外來文化涌入，致使本土文化的影響力逐步減退。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在過節(jié)方面，有幾乎70%的學生喜歡過“洋節(jié)”;相較于對西方節(jié)日的熟悉情況，僅有一半的學生可以正確回答中國傳統(tǒng)節(jié)日的日期;針對中國傳統(tǒng)文化的走向，僅有30%的學生持樂觀態(tài)度。在當前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，社會觀念朝著多元化的方向發(fā)展，受多元化理念的影響，人們對傳統(tǒng)文化的認可程度逐步下降。傳統(tǒng)文化當中的道德理念以及集體觀念在多元化的影響下，對高校生的影響力逐步下降。比如傳統(tǒng)文化更加看中人與人之間的交流溝通、和諧相處，弘揚互助、友愛、團結(jié)的精神。在當前越發(fā)注重與發(fā)揚個體精神的背景下，自身的和機體主義精神相契合的品質(zhì)，比如互幫互助等，對高校生的影響力越來越弱。特別是手機作為人與人溝通交流的關(guān)鍵工具，很多高校生之間的溝通、交流越發(fā)閉塞，封閉性越發(fā)明顯，越來越多的高校生沉溺于手機網(wǎng)絡(luò)，而且將其當做交友學習的主要方式，反而與其周邊學生之間的交流溝通越發(fā)匱乏，缺乏對社會的認真能力以及主動交往能力，缺乏集體主義當中的互動精神以及團結(jié)能力[3]。

2.2傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢難以難以發(fā)揮

一些高校在思政教育工作期間，并未充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的資源優(yōu)勢，在教育期間一些高校并沒有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂教學當中，更不可能將其納入教學方案的研討與實施當中。高校思政教育的方式及其內(nèi)容應(yīng)當做到與時俱進，綜合社會發(fā)展現(xiàn)狀積極轉(zhuǎn)變，以充分體現(xiàn)出其針對性與時效性。在調(diào)整教學內(nèi)容及其方式期間，一些高校，通常比較看中相關(guān)專業(yè)的考察及其課程設(shè)置，卻忽略了傳統(tǒng)文化本身的教育作用，一些高校雖然已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的課程，但大都是以選修課的形式呈現(xiàn)，其課程設(shè)置的效果難以體現(xiàn)[4]。

2.3高校傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)有待提高

就目前而言，我國高校部分從事傳統(tǒng)文化教育工作的教師，在專業(yè)教育能力方面和傳統(tǒng)文化根基方面都沒有達到高校思想政治教育課程的需求。有些從教老師是從其它方面專業(yè)臨時調(diào)到傳統(tǒng)文化教育崗位的，其傳統(tǒng)文化根基比較薄弱。在目前師范院校各學科教師的人才培養(yǎng)的教學計劃當中，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教育不是所有學科都開設(shè)，這就產(chǎn)生了部分教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足的問題，在平時的教學和行為舉止中不能對學生起到很好的言傳身教作用。并且，在教師的知識結(jié)構(gòu)方面，針對各科門類學科的貫通性比較差，僅有少部分教師對學科知識相對精通，但對相關(guān)專業(yè)的知識內(nèi)容了解比較少，跨學科知識儲備缺乏。

3 傳統(tǒng)文化與高校思政工作融合的路徑

3.1重視課堂教學

高校思想政治教育課對待傳統(tǒng)文化必須要堅持“取其精華，去其糟粕”的根本原則，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。如果只是一味的厚今薄古，丟棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么就會丟棄我們的根本，思想政治教育課就會失去精神和靈魂。高校思想政治教育課想要繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就需要從以下幾個方面著手：第一，堅持創(chuàng)造性的原則，也就是說要創(chuàng)造性地弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會有機地融合在一起，切實做好轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新工作，這樣不僅有利于學生對傳統(tǒng)文化的接受，同時也能夠最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)文化在當今社會的意義。具體而言，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會緊密地結(jié)合在一起，賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全新的時代意義，使傳統(tǒng)文化更具生命力，當然傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會結(jié)合過程中，還要進行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)代社會的需要，不斷補充和完善傳統(tǒng)文化，以促進其影響力的增強與提升。高校思政教師在課堂教學開展過程中，對待傳統(tǒng)文化還應(yīng)該注意探索其歷史淵源，挖掘其根本魅力和價值，增強文化自信。第二，融合多種優(yōu)秀文化。在世界范圍內(nèi)，存在多種文化，不同種類文化都具有其優(yōu)點，并且每種文化都是平等的。自古以來，我們中華民族都是一個開放、包容的民族，愿意吸收和接受其他民族的優(yōu)秀文化，高校思政教師應(yīng)該持有包容的態(tài)度，引入和吸收其他優(yōu)秀的文化，更好地培養(yǎng)學生博大、寬廣的胸襟。第三，傳統(tǒng)文化應(yīng)該具有生命力。高校思想政治教育課只是單純地依賴思政教師去講解傳統(tǒng)文化，難免顯得有些枯燥和乏味，因此，思想教師可以利用多媒體、影視資料等方式將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在學生面前，幫助學生理解和消化傳統(tǒng)文化，更好地汲取其思想精華，更加深入地挖掘其時代價值。在課堂上思政教師應(yīng)該通過活的傳統(tǒng)文化資源加強愛國主義教育，引導學生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感[6]。

3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

目前，在人們的生活中互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用和占據(jù)的地位越來越重要，高校思想政治教育課的開展要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，更好的傳播優(yōu)秀文化。當前，我國多數(shù)高校在思想政治課開展中并沒有利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性和互動性。對此，高校思想政治課可以從以下兩個方面著手：一是高校可以借助網(wǎng)絡(luò)游戲、國學論壇、國學網(wǎng)和高校聯(lián)盟等開辟網(wǎng)絡(luò)陣地，讓學生可以積極主動地接受和學習傳統(tǒng)文化，還可以利用微博、QQ、微信公眾號等方式讓學生參與到傳統(tǒng)文化的學習和交流中來。二是有機地結(jié)合傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)平臺。高校在思想政治教育課開展中，對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展往往只是注重傳統(tǒng)文化的再現(xiàn)，也就是說將傳統(tǒng)文化簡單的呈現(xiàn)在學生面前，而忽視對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。我國擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是需要注意的是每種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都不是一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展不斷更新的，隨著時代的發(fā)展被賦予新的意義與價值。因此，高校思想政治教育課開展過程中，在利用網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳傳統(tǒng)文化時必須要注意傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展的特點和思想政治教育課的需要賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵與價值，為大學生營造出一種良好的輿論氛圍，促進當代大學生對傳統(tǒng)文化認識的增強，提高大學生的文化自覺性。

結(jié) 語：

總之，在高校思政教育工作當中，教師將更多的精力投入到科學文化知識以及學生素質(zhì)教育方面，沒有充分意識到傳統(tǒng)文化對思政教育工作的影響作用。對于高校思政教育當中傳統(tǒng)文化的缺失問題，一定要給與足夠的重視，同時積極采取合理措施，在高校思政教育工作當中融入傳統(tǒng)文化是時代發(fā)展的必然趨勢，除了能夠有效提高學生的文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化發(fā)揚光大。

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