陳玉娟

摘要：我國(guó)教育水平隨著時(shí)代的進(jìn)步而得到了很大程度的提高，各個(gè)階段的教育也得到了不斷的改進(jìn)和完善。就從目前的情況看來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，在這個(gè)過(guò)程中的中文教學(xué)也會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定程度的影響。為了能夠在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中滿足相應(yīng)的人才需求，各大高校要對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且及時(shí)地采取有效措施進(jìn)行處理，這樣才能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。為此，高校要對(duì)中文教學(xué)進(jìn)行充分的分析和了解，并且結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)采取相應(yīng)的措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在提高自主能力的同時(shí)，高校中文教學(xué)整體的效率和質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步提高，不僅學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率得到了提高，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和有效性也會(huì)有所提升。

關(guān)鍵詞：高校;中文教學(xué);學(xué)生;自主能力;培養(yǎng)策略

前言：

通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分高校受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法的影響比較深，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還在沿用單一的教學(xué)模式，教師在多數(shù)情況下會(huì)以口頭講解和板書(shū)的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致整體的教學(xué)模式比較枯燥且無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)降低，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)W生還會(huì)在課堂上開(kāi)小差、玩手機(jī)等。所以，高校在開(kāi)展中文教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的自主能力予以足夠重視，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行充分應(yīng)用，在創(chuàng)新現(xiàn)代化教育的同時(shí)，還能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才。

一、高校中文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的意義

就從目前的情況看來(lái)，我國(guó)社會(huì)整體的發(fā)展速度變得越來(lái)越快，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬盼幕男枨蟪潭纫矔?huì)變得越來(lái)越高，對(duì)教育事業(yè)也提出了更高的要求。在通常的情況下，我國(guó)高校在開(kāi)展中文教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生自主能力起到良好的促進(jìn)作用，教師通過(guò)有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外空閑的時(shí)間投入到各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，他們還可以更加積極地對(duì)中文教學(xué)進(jìn)行不斷的探究和學(xué)習(xí)，在后期學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的中文教學(xué)的時(shí)候可以得到一定的便利，他們的也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，高校在中文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力還可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文教學(xué)途徑和教學(xué)形式也會(huì)變得更加豐富，在創(chuàng)造多元化、創(chuàng)新課堂的同時(shí)，學(xué)生也可以主動(dòng)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也有能力對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，他們自身的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高?，F(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)得到了良好的發(fā)展，各大高校的主流教育思想也在朝著終身學(xué)習(xí)的方向而不斷前進(jìn)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人才，從而才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。除此之外，教師還要對(duì)先進(jìn)的理念進(jìn)行應(yīng)用，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)，而且高校整體的中文教學(xué)水平也會(huì)得到提高，學(xué)生綜合素養(yǎng)在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段高校中文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校未高度重視中文教學(xué)

在通常的情況下，我國(guó)部分高校受到傳統(tǒng)理念的影響而將工作重點(diǎn)放在理工科專業(yè)課程建設(shè)里相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，教師并沒(méi)有對(duì)中文教學(xué)予以足夠的重視，而且不會(huì)將更多的課時(shí)安排在中文教學(xué)課程之上。高校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中涉及到的方面比較多，相關(guān)教師僅僅只用每周幾節(jié)課的時(shí)間就能夠完成一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然而這些方面的內(nèi)容會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧和綜合素質(zhì)的提高起到良好的促進(jìn)作用，為學(xué)生今后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，再后期工作過(guò)程中不可避免的會(huì)使用到相關(guān)的中文教學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，短時(shí)間的中文教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分掌握，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而且整體的教學(xué)質(zhì)量和效率也就會(huì)進(jìn)一步降低，高校在這方面的學(xué)分分配比較少，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就會(huì)降低，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有所下降。

（二）教師無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期高校中文教學(xué)的需要

高校部分教師會(huì)將完成大綱要求的目標(biāo)作為中文教學(xué)的根本，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，這樣不僅無(wú)法達(dá)到新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才能力的要求，而且教師無(wú)法將重心放在學(xué)生中文能力的挖掘過(guò)程當(dāng)中。現(xiàn)階段我國(guó)教育改革速度變得越來(lái)越快，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)高校教師的個(gè)人能力和教學(xué)水平也提出了更高的要求，教師不僅要具備深厚的中文素養(yǎng)，而且還要對(duì)各個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行充分了解，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的同時(shí)，教師自身的能力發(fā)展也能夠達(dá)到全面化的效果。不過(guò)部分高校中文教師自身的專業(yè)知識(shí)水平和綜合能力比較低，這樣就會(huì)導(dǎo)致中文教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，高校的發(fā)展也就會(huì)受到一定程度的影響。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中文的功利性比較強(qiáng)

就從目前的情況看來(lái)，我國(guó)高校部分學(xué)生的中文基礎(chǔ)比較差，再加上中文教學(xué)課堂氛圍的活躍程度比較低，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)中文教學(xué)產(chǎn)生一種厭惡的心理，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)有各種各樣的借口不參加中文教學(xué)，進(jìn)而中文教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量和效率也就會(huì)降低。除此之外，部分高校學(xué)生在中文學(xué)習(xí)方面有著較強(qiáng)的功利性，他們會(huì)為了得到更高的學(xué)歷而不得不選擇中文學(xué)習(xí)，希望獲得更高的文憑來(lái)找到更好的工作，為后期的工作生涯奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在這種思想的影響下，他們對(duì)中文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)比較低，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法充分體會(huì)到中文當(dāng)中具有的魅力，中文教學(xué)效果不佳的狀態(tài)也就會(huì)因此而出現(xiàn)。

三、高校中文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的有效策略

在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的要求下人們要在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，高校在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)K身學(xué)習(xí)的理念起到良好的傳播效果，開(kāi)展中文教學(xué)也能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)改革的速度也在加快，這就要求高校相關(guān)管理人員要對(duì)中文教學(xué)進(jìn)行充分的分析和了解，并且采取有效的措施來(lái)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，采用積極的方法來(lái)對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效的培養(yǎng)。在中文教學(xué)當(dāng)中要將學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)，這樣不僅能夠發(fā)揮他們自身的潛能，而且他們的自主能力與綜合素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提高。高校通過(guò)科學(xué)的中文教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)過(guò)程中也可以將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

（一）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中文教學(xué)的重視

現(xiàn)階段我國(guó)教育發(fā)展五實(shí)現(xiàn)最為重要的載體就是學(xué)校，為了能夠進(jìn)一步提高高校中文教學(xué)的效果，相關(guān)管理人員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展作為主要導(dǎo)向，并且深刻意識(shí)到中文教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的中文性，不斷加強(qiáng)中文學(xué)科的建設(shè)力度，結(jié)合實(shí)際的情況提供足夠的經(jīng)費(fèi)，從而對(duì)中文教育課時(shí)進(jìn)行合理的安排。高校人員要樹(shù)立正確的人才觀，通過(guò)科學(xué)的中文教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生全方位能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展的同時(shí)，還可以培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。高校對(duì)不同專業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行充分的分析和了解，不斷提高中文課程設(shè)置的全面性與針對(duì)性，將中文學(xué)科課程學(xué)分適當(dāng)?shù)靥岣?，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的重視程度，中文教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（二）提高高校中文教師個(gè)人素養(yǎng)

高校相關(guān)管理人員要對(duì)中文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探討，定期組織學(xué)生參加相關(guān)的研討會(huì)、講座等，這樣能夠讓教師對(duì)各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分了解，根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，從而中文教師的教學(xué)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。除此之外，中文教師還要對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，不僅要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，而且還要對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行了解，在拓寬自身視野的同時(shí)，學(xué)生也可以受到積極的影響而不斷豐富自身的知識(shí)面。教師在教學(xué)過(guò)程中還要將人文素養(yǎng)進(jìn)行提高，在通常的情況下，中文學(xué)科當(dāng)中有著濃厚的人文素養(yǎng)，教師要對(duì)中文世界當(dāng)中的人文素養(yǎng)進(jìn)行吸收，并且形成屬于自己獨(dú)特的人文氣質(zhì)，這氣質(zhì)可以對(duì)學(xué)生起到積極的影響，從而學(xué)生的中文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)得到提高。此外，教師還要對(duì)平等、互助、自由的教學(xué)情境進(jìn)行合理的設(shè)置，這樣能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行有效的吸引，學(xué)生可以在這種環(huán)境當(dāng)中對(duì)中文教學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分了解，在教學(xué)過(guò)程中還要將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能夠讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到滿足。

（三）轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

高校在開(kāi)展中文教學(xué)之前要讓相關(guān)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行充分的分析和了解，在此基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，這樣不僅能夠?qū)χ形慕虒W(xué)體系進(jìn)行不斷的改進(jìn)，而且還能夠營(yíng)造輕松、自由且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中能夠?qū)χ形闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠?qū)π屡f知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行充分的了解，教師可以通過(guò)案例分析講解的形式來(lái)進(jìn)一步提高他們自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，高校還可以組織主題為中文知識(shí)點(diǎn)的交流研討會(huì)議，進(jìn)而能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中文知識(shí)進(jìn)行充分掌握。除此之外，教師還要在中文教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，他們也可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)有效的方式來(lái)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究的積極性和興趣進(jìn)行激發(fā)。教師還要將中文教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，對(duì)日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的生活情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、溝通技巧等，在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（四）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的、多元的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高校中文教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分考慮，進(jìn)而來(lái)對(duì)多媒體教學(xué)情境、問(wèn)題教學(xué)情境等多元化情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，這樣能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展自主探究與學(xué)習(xí)起到將感恩促進(jìn)作用，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還要對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣課堂教學(xué)氛圍也會(huì)變得更加活躍，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到激發(fā)，而且還能夠讓他們有效的融入到教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)各種問(wèn)題當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行充分了解，從而采取有效的措施來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的處理。另外，通過(guò)這種方法還能夠加深學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感受，并且深刻意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和習(xí)慣也會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

比如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定期開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的情境，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出“大學(xué)生該不該玩游戲”、“大學(xué)生該不該談戀愛(ài)”等話題，學(xué)生能夠在這些過(guò)程中對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行廣泛收集，在課堂上可以通過(guò)對(duì)辯論、主題演講等形式來(lái)將自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來(lái)，從而他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到培養(yǎng)。

（五）豐富高校中文教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)模式與教學(xué)效果之間有著緊密的聯(lián)系，科學(xué)的學(xué)習(xí)模式能夠進(jìn)一步提高整體的教學(xué)效果，所以，教師要在中文教學(xué)過(guò)程中對(duì)多元化自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行合理的應(yīng)用。在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中讓學(xué)生始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，他們會(huì)主動(dòng)地融入到多元化教學(xué)模式當(dāng)中，不僅可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要對(duì)游戲教學(xué)法、案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等方法進(jìn)行充分的分析和了解，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段來(lái)采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠讓學(xué)生開(kāi)展良好的自主學(xué)習(xí)，高校整體的中文教學(xué)效率及質(zhì)量也會(huì)得到提高。

比如，高校教師來(lái)對(duì)《羅密歐與朱麗葉》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)情景劇形式進(jìn)行充分應(yīng)用，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)分組扮演，每個(gè)小組的成員要在表演準(zhǔn)備階段來(lái)對(duì)自己扮演人物形象特點(diǎn)、性格特征等方面進(jìn)行充分的分析和了解，在這個(gè)過(guò)程中還可以適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱南敕?，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提高。

（六）積極組織中文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合自主能力

高校教師在中文教學(xué)當(dāng)中不僅要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合自主能力予以足夠的重視，而且還要對(duì)學(xué)生自主實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。比如，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)開(kāi)放性的活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以將自身的想象力、探究能力等充分的發(fā)揮出來(lái)，在對(duì)自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力進(jìn)行完善的同時(shí)，他們也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式當(dāng)中存在的弊端，不僅能夠?qū)⒆陨淼木C合素質(zhì)和實(shí)踐能力進(jìn)行提高，而且還能夠?qū)⒅形慕虒W(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提高。此外，教師還要將高校社團(tuán)的力量充分發(fā)揮出來(lái)，在課余時(shí)間開(kāi)展中文課外的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可以包括辯論賽、討論會(huì)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分應(yīng)用，這樣才能夠達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的效果，學(xué)生的實(shí)踐能力因此也會(huì)得到提高，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生之間也能夠更加了解，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，中文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，這就要求高校相關(guān)教師要對(duì)這方面的教學(xué)予以足夠的重視，并且在教學(xué)過(guò)程中采取有效的措施來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師還要對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行應(yīng)用，這樣才可以提高中文教學(xué)整體的質(zhì)量和效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，確保學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

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