葉君敏

摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，中職生正是品德形成的關(guān)鍵期，加強(qiáng)勞動教育，樹立正確的勞動觀，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，顯得尤為重要。本文從中職生勞動教育的必要性與有效途徑兩塊內(nèi)容作了探討。

關(guān)鍵詞：勞動教育?中職生?必要性?途徑

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌，勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。2018年全國教育大會上，習(xí)總書記特別強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”。這為中職學(xué)校開展勞動教育提供了重要的指導(dǎo)作用。中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職學(xué)生正是品德形成的關(guān)鍵期，加強(qiáng)勞動教育，樹立正確的勞動觀，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)中職生勞動教育迫在眉急。

1. 當(dāng)代中職生勞動觀念淡薄，勞動習(xí)慣差，勞動能力低。

勞動是生活的需要，可是當(dāng)代很多學(xué)生不懂這個(gè)道理。一直以來，學(xué)生對勞動教育的認(rèn)識水平不高，缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為勞動是用來改造學(xué)生或是體罰學(xué)生的方式。在享樂主義，喪文化橫行的今天，他們對勞動越來越不重視。這很大程度上與獨(dú)生子女家庭有關(guān)。優(yōu)越的家庭環(huán)境，特殊的家庭結(jié)構(gòu)，使大多數(shù)學(xué)生生活無需動腦，也無需要動手，造成了這些學(xué)生怕苦怕累，習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，養(yǎng)成了“在家靠父母，出門錢開路”的生活觀念。于是，在學(xué)校有些學(xué)生為了逃避班級衛(wèi)生工作，或者找各種借口逃避，或者花錢雇人完成;有些學(xué)生連自我服務(wù)的勞動都成問題，不會洗衣服，不會系鞋帶，不會釘紐扣，不會疊被子等不在少數(shù)。

2. 職業(yè)學(xué)校勞動教育不夠深入。

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其在課程設(shè)置上要求理論性教學(xué)與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)要求學(xué)生具備吃苦耐勞的精神，具備愿意動手，勤于動手的習(xí)慣，這樣就使得中職學(xué)校的勞動教育途徑更為豐富。除了日常的生活管理外，校園的清潔工作，還有假期的社會實(shí)踐，第三學(xué)年的社會實(shí)習(xí)等。但由于某些原因，教學(xué)設(shè)備的投入不夠、 教學(xué)實(shí)踐基地的不完善、雙師型教師的缺乏等，在中職教育中“職”的特征并沒有很好地體現(xiàn)出來，實(shí)踐教育并沒有真正到位，有時(shí)與普通高中的教學(xué)差別不大。

3. 國家對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，職業(yè)教育要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校將勞動教育與德育，智育，體育，美育相融合，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。要求職業(yè)學(xué)校采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要載體，以日常生活勞動，生產(chǎn)勞動和服務(wù)勞動為主要內(nèi)容，開展勞動教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動意識，提升學(xué)生的職業(yè)勞動技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

二、探索中職生勞動教育的有效途徑

1.日常生活管理工作中加強(qiáng)勞動教育。

勞動教育要立足于日常生活中的勞動事項(xiàng)并將其納入日常管理工作，并將寢室，教室衛(wèi)生打掃納入日?？己?。定期開展大掃除，輪流校園值周班工作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立自立自強(qiáng)意識。設(shè)立勞動生活周，通過宣傳工作，組織教室美化、寢室美化大賽，行李箱整理大賽等，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動，愛清潔的教育，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和集體觀念。

2.校園文化建設(shè)中融入勞動養(yǎng)成教育。

充分挖掘特殊活動中的勞動素材，開展豐富的勞動主題教育活動，將勞動習(xí)慣，勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。利用一年一度的職業(yè)教育活動周，借助職業(yè)技能大賽的平臺，觀看“大國工匠”專題片，邀請勞?！皥?bào)告會”，優(yōu)秀畢業(yè)生介紹成長之路等活動，通過榜樣人物的引領(lǐng)作用，近距離接觸勞模，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，領(lǐng)悟精益求精的工匠精神，學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，感受勞動光榮的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)可以結(jié)合與勞動有關(guān)的節(jié)日，如學(xué)雷鋒活動日，植樹節(jié)，五一勞動節(jié)等，開展主題班會，實(shí)踐勞動技能，討論勞動收獲，將勞動教育有機(jī)融入校園文化活動中。

3.開展服務(wù)性勞動教育。

校團(tuán)委、學(xué)生會可以定期組織校內(nèi)外的公益服務(wù)性勞動，通過青年志愿者等形式，運(yùn)用專業(yè)技能為社會，為他人提供相關(guān)的公益服務(wù)，如組織學(xué)生“養(yǎng)老院送溫暖”，“留守兒童送關(guān)懷”，“環(huán)衛(wèi)工人送清涼”等。這些活動不僅可以培育學(xué)生社會公德，強(qiáng)化社會責(zé)任，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神，而且可以能過服務(wù)活動，實(shí)踐服務(wù)技能。

4. 開展生產(chǎn)實(shí)踐勞動教育。

除了無償?shù)膭趧咏逃?，學(xué)校要給學(xué)生盡可能多地提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生能通過勤工儉學(xué)，進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動，獲得適當(dāng)?shù)膭趧訄?bào)酬。學(xué)生運(yùn)用掌握的相關(guān)技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自立精神，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感。

人的意志、品德、能力等素質(zhì)的形成都離不開實(shí)踐活動，勞動是最好的實(shí)踐。加強(qiáng)中職生的勞動教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)意義重大且迫在眉睫。但在勞動教育的過程中要加強(qiáng)老師的指導(dǎo)，規(guī)范的管理，及進(jìn)的總結(jié)與考評，這樣才能達(dá)到勞動教育的實(shí)效性。

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