廖彬華

摘要：傳統(tǒng)體育文化與高中語文教學(xué)的結(jié)合，不僅是對(duì)體育文化的進(jìn)一步傳播，同時(shí)也是利用體育文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)和堅(jiān)持不懈思想意識(shí)培養(yǎng)的一種有效措施。符合在當(dāng)今提倡全民體育和全面發(fā)展的背景下，如何將傳統(tǒng)體育文化有效的融入在語文學(xué)科之中也成了需要探討的問題。

關(guān)鍵詞：體育文化;高中語文;滲透;策略

引言：

針對(duì)傳統(tǒng)體育文化來說，本文將以賽龍舟為例，將龍舟精神與高中語文課堂進(jìn)行有效結(jié)合，通過二者的結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，同時(shí)通過這種集體性體育運(yùn)動(dòng)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的集體主義意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)和全面發(fā)展都具有重要意義，以下將對(duì)此展開詳細(xì)分析。

一、傳統(tǒng)體育文化在當(dāng)前高中語文中的重要價(jià)值

傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中通常凝聚著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，在不斷的發(fā)展當(dāng)中進(jìn)行了多次的演變，其中也蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，因此在體育教學(xué)當(dāng)中，深入挖掘其中內(nèi)涵，將之與教育工作相結(jié)合，充分發(fā)揮體育文化當(dāng)中的重要思想內(nèi)涵。如本文將要結(jié)合的龍舟比賽來說，該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)源于對(duì)屈原的紀(jì)念，通常在端午節(jié)時(shí)組織競(jìng)賽，因此，該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)背后，其實(shí)包含了深厚的背景文化知識(shí)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。而這些知識(shí)在高中階段的語文教學(xué)當(dāng)中也有所涉獵，因此有效的結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)背后的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也是對(duì)語文課堂的一種有效豐富措施。此外，在語文課堂中結(jié)合體育知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)借助體育力量，讓學(xué)生在語文課堂中投入更多的積極性。在語言教學(xué)中結(jié)合體育文化，還能夠讓學(xué)生感受體育中的韻味美，促使我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)得到更好的傳承。因此，將傳統(tǒng)體育文化應(yīng)用于高中語文教學(xué)當(dāng)中，不僅是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)精神的宣揚(yáng)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化和高中語文教學(xué)的有效推動(dòng)。

二、傳統(tǒng)體育文化在高中語文教學(xué)中的滲透

（一）合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

為了有效地將傳統(tǒng)體育文化與高中階段的語文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。本篇主要針對(duì)的龍舟精神，弘揚(yáng)了偉大的愛國(guó)主義精神和集體主義精神，而這些內(nèi)容在高中課文中也有所體現(xiàn)，具體的應(yīng)用當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞。比如在《中國(guó)人民從此站起來了》，以及《長(zhǎng)征勝利萬歲》這兩課內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從這類文章的學(xué)習(xí)當(dāng)中就傳遞出來了深刻的愛國(guó)主義精神，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也可結(jié)合龍舟精神當(dāng)中的愛國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞。具體如可向?qū)W生講述我國(guó)古代屈原的事件，從中挖掘出來其中所包含的愛國(guó)主義精神，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所傳遞出來的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)也能夠讓學(xué)生加深對(duì)于愛國(guó)主義思想的認(rèn)同，提升對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。在教學(xué)當(dāng)中，教師需要針對(duì)這兩篇課文內(nèi)容中所傳遞出來的愛國(guó)主義精神進(jìn)行提取，進(jìn)行合理的教材方案設(shè)計(jì)，將之與龍舟精神中所傳遞出來的愛國(guó)主義思想進(jìn)行有效的結(jié)合，避免過于突兀，以幫助學(xué)生更好地融入課堂。此外還應(yīng)當(dāng)針對(duì)這其中所展現(xiàn)出來的集體意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，中國(guó)人民從此站起來了不是通過個(gè)人努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這其中包含了廣大人民群眾和偉大領(lǐng)袖的共同努力，其中所體現(xiàn)出來的舍己為人，舍小家為大家等集體主義精神也令人動(dòng)容。而這一內(nèi)涵也與龍舟精神中所傳遞出來的集體主義精神相契合，教師也可以此為出發(fā)點(diǎn)，有效地將傳統(tǒng)體育當(dāng)中的文化知識(shí)內(nèi)涵，在高中語文課堂中進(jìn)行全面滲透，對(duì)學(xué)生的集體主義意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，促使學(xué)生的合作意識(shí)得到提升。

（二）結(jié)合故事背景

為了有效地將傳統(tǒng)體育文化與語文教學(xué)相結(jié)合，教師還可以積極利用語文教材中與之相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生更好地理解其背后的歷史文化知識(shí)。在針對(duì)龍舟精神的滲透當(dāng)中，教師就可以有效的結(jié)合相關(guān)的語文知識(shí)內(nèi)容，如《屈原列傳》，《離騷》等課文內(nèi)容，都是與龍舟精神有著密切聯(lián)系的教材知識(shí)，如果能夠有效地在這兩科內(nèi)容中滲透龍舟精神，那么對(duì)于龍舟精神的學(xué)習(xí)和傳遞來說都是大有裨益的。屈原列傳和離騷中主要針對(duì)屈原的生平遭遇進(jìn)行了詳細(xì)的描述，同時(shí)也展現(xiàn)了屈原內(nèi)心中的復(fù)雜情感和他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想，也正是這些復(fù)雜的情感，促使了他最終投江自盡，人們?yōu)榱思o(jì)念他研發(fā)出來了，端午節(jié)和賽龍舟比賽等集體活動(dòng)。那么，通過賽龍舟這一運(yùn)動(dòng)經(jīng)久不息的傳承，就能夠體現(xiàn)出古往今來人們對(duì)于愛國(guó)這一思想情感的重視，同時(shí)賽龍舟是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中傳遞出來的集體意識(shí)也是人們?cè)趥ゴ蟮膼蹏?guó)主義運(yùn)動(dòng)中所一直需要的意識(shí)。通過這樣的文章學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到，愛國(guó)主義思想的重要價(jià)值和其對(duì)于歷史發(fā)展，個(gè)人人生軌跡等所產(chǎn)生的偉大推動(dòng)力。讓學(xué)生能夠在工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中真正意識(shí)到集體的重要價(jià)值，同時(shí)堅(jiān)定不移的保持愛國(guó)主義情感。

三、結(jié)束語

將傳統(tǒng)體育背后的文化知識(shí)內(nèi)涵，在高中語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效的滲透，其實(shí)對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義意識(shí)。無論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人基本素養(yǎng)，還是對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承來說都是極為有利的。

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