張曉玲

摘要：教學(xué)體制面臨著全面改革，素質(zhì)教育成為教育的重心，這就要求初中的道德與法治教育要及時(shí)跟上教育行業(yè)的步伐，在教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，與現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)相符。對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，自覺遵守道德規(guī)范與法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，有助于家庭的幸福美滿。因此初中的道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中教學(xué) 道德與法治

我國正處于飛速發(fā)展時(shí)期，教育行業(yè)也在緊鑼密鼓的實(shí)行改革，核心素養(yǎng)這個(gè)概念提出以后，社會(huì)各方對(duì)學(xué)生的關(guān)注，從學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的綜合提升，對(duì)學(xué)生道德與法治的教育工作不斷加重。道德與法治課程是時(shí)代發(fā)展的必要需求，教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，不能僅僅只是從課本知識(shí)出發(fā)，最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教育觀念，讓課程內(nèi)容更豐富，提高道德與法治課堂的教學(xué)效率。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)興趣缺失

到了初中階段，學(xué)生的注意力雖然會(huì)有所加強(qiáng)，但與此同時(shí)學(xué)生還面臨著各種各樣的誘惑，學(xué)生接觸外部世界的機(jī)會(huì)變多，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生呈現(xiàn)出多種信息，這些都是外界誘惑，在這些誘惑下學(xué)生更容易對(duì)外部世界感興趣，而對(duì)于道德與法治課程并不能提起學(xué)習(xí)欲望。然而興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，才能在課上積極學(xué)習(xí)。教師在課堂上引入核心素養(yǎng)這個(gè)觀念是好的，但是由于教師引入的過于生硬，沒有將核心素養(yǎng)與道德與法治課程緊密結(jié)合，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的興趣有所磨滅，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生抗拒。學(xué)生因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)興趣，所以不會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，最終導(dǎo)致道德與法治的課堂效率偏低，課堂質(zhì)量下降。

2.教學(xué)觀念滯后

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，因此一定要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，這樣才會(huì)讓學(xué)生更高效地吸收課堂知識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才。但是現(xiàn)在的一些教師的教學(xué)觀念依然非常滯后，在講課的時(shí)候采用口傳身授的單一教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，在枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。這是因?yàn)榻處熑匀粵]有掙脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，被傳統(tǒng)教學(xué)模式影響至深，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性，沒有注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)于教育改革會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

二、核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)的策略

1.開展小組合作培養(yǎng)理性思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，通常都是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生并沒有參與進(jìn)來，導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，不會(huì)主動(dòng)思考。因此教師要積極改變這個(gè)現(xiàn)狀，注重師生、生生之間的交流互動(dòng)，讓課堂氣氛變得活躍起來。通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)學(xué)生交流自己的想法，表達(dá)自己的思想，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)理性思維，思想火花的碰撞能夠分辨他人的言語及行為，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育有積極作用。

比如學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治，第四單元《生命的思考》，通過這節(jié)課來讓學(xué)生重視生命。雖然初中生已經(jīng)能夠明白一些道理，但是他們對(duì)于生命的重視還不到位，不管是自己的生命還是他人的生命，初中生并沒有主動(dòng)的去愛護(hù)，經(jīng)常會(huì)受到他人或是網(wǎng)絡(luò)的影響，因?yàn)橐粫r(shí)的困難而走極端想要放棄生命，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育刻不容緩。通過小組合作的形式，教師可以讓學(xué)生探討生命的意義，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，然后再讓學(xué)生討論生命的脆弱與堅(jiān)韌，讓學(xué)生珍視生命。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴之后，那么學(xué)生就能理解“我不能延長生命的長度，但可以延伸生命的寬度”這句話，讓學(xué)生用僅有一次的生命活得更精彩，讓自己的每一天都活得更充實(shí)、更有意義，活出生命的精彩。學(xué)生如果能夠通過討論明白以上的道理，那么這節(jié)課的目的就達(dá)到了，學(xué)生因?yàn)榫次飞杂X愛護(hù)自己的生命，不傷害其他人的生命，這就達(dá)到了道德與法治課程的目的。

2.設(shè)置問題情景發(fā)展思考能力

傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大弊病，就是忽視了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生在日復(fù)一日的灌輸下，思維變得僵化，在學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)等老師來灌輸，而不會(huì)自己主動(dòng)思考。因此教師應(yīng)該改變這種現(xiàn)象，對(duì)課程進(jìn)行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)課程的本質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生來思考，通過教師的問題，來讓學(xué)生全方位了解知識(shí)，在面對(duì)問題的時(shí)候，可以更全面、辯證的思考。

比如學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，第四單元《走進(jìn)法治天地》。教師可以先向?qū)W生提問生活中為什么需要法律，讓學(xué)生明白法律對(duì)人的行為約束的重要性。然后再問法律除了可以約束人的行為，對(duì)生活有什么作用，讓學(xué)生以會(huì)因?yàn)榉山ㄔO(shè)而帶來的便利。讓學(xué)生通過問題一點(diǎn)點(diǎn)來明白，法律的重要性，讓學(xué)生都能夠知法懂法守法，接受法律的約束，同時(shí)在生活中遇到問題時(shí)，也要主動(dòng)以法律作為武器維護(hù)自己的利益。通過對(duì)問題情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)對(duì)道德與法律課程的了解更清晰，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。

3.利用信息技術(shù)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

現(xiàn)在毫無疑問是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，因此在吸引學(xué)生的時(shí)候，也要多利用互聯(lián)網(wǎng)作為輔助教學(xué)的手段。信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人來說是把雙刃劍，人們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取更快速全面的信息，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)給人的誘惑非常大，所以教師在用信息技術(shù)輔助教學(xué)的時(shí)候，一定要合理運(yùn)用。信息技術(shù)能夠圖文并茂的給學(xué)生展示信息，因此對(duì)學(xué)生有很大吸引力，能夠潛移默化的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)，第一單元《改革與創(chuàng)新》，這節(jié)課主要表現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)改革所帶來的變化，以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的作用等等。為了能夠讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)改革與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的作用，教師可以通過圖片或視頻，向?qū)W生展現(xiàn)改革前后的城市風(fēng)貌和人民生活，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的本質(zhì)，吸收這節(jié)課的知識(shí)。學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，對(duì)課本知識(shí)有全新的認(rèn)識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效率，從而提高核心素養(yǎng)水平。

結(jié)束語

在初中道德與法制課堂上融入核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長非常有必要，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，建造高效課堂，還可以讓學(xué)生綜合發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，符合現(xiàn)在的教育需求，滿足時(shí)代發(fā)展潮流。

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