胡艷琪

摘要：當今社會是一個以創(chuàng)新力為驅動力的社會，教育行業(yè)也著重培育綜合性、創(chuàng)新型人才，在這個大時代的背景下，將stem應用于小學教育中。通過這樣的形式學生就能夠親身實踐和自己現(xiàn)實生活相關的內(nèi)容，通過這樣的形式學生自身的跨學科核心素養(yǎng)也能夠樓得到充分的提升。在STEM理念之下，所強調(diào)的是學生的學習過程，而不是學習的結果，因此在教學的過程當中，教師也要敢于放手，讓學生進行信息技術的充分體驗，在體驗中使學生獲得成長。

關鍵詞：stem、小學、信息技術教學

STEM教育的本質(zhì)是借助多元化知識融合來促進學生的個性發(fā)展。因此教師在教學的過程當中就需要改變傳統(tǒng)的課堂構建，從學生的角度入手，分析如何將信息技術的教學內(nèi)容，和STEM理念記性充分的融合，從而構建出與眾不同的信息技術課堂。STEM模式核心是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維、想象力、發(fā)現(xiàn)問題的能力等，那么這種模式的教育會鍛煉學生的想象力、好奇心、發(fā)散思維能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、動手能力、運用多學科解決問題的能力、團隊合作的能力等等，非常值得小學教師共同去研究和實施。

一、鼓勵學生展開積極探索

對于小學信息技術這門學科來說，是基于邏輯科學、數(shù)學等多種學科發(fā)展而來的。對于小學生來說，這種科學性綜合性較強的學科，只學習書本上的理論知識，就會十分晦澀難懂。這就需要學生進行實踐探索，與課本上的理論知識相結合，才能理解其原理，因此在小學信息技術課程的安排上，應該多進行實踐學習，讓學生動手操作理解知識。如在學習《網(wǎng)絡快遞員》時，這節(jié)課的教學目標是：1.理解電子郵件中附件的概念，知道有回形針標志的郵件是帶有附件的;2、進一步熟練掌握接收與發(fā)送帶附件的電子郵件的技巧，熟悉電子郵件的相關禮儀;3、通過郵件的收發(fā)，感受網(wǎng)絡為交流帶來的便捷。而重難點就在于接受與發(fā)送帶附件的電子郵件，理解附件的概念。但只根據(jù)書上所提供的理論知識，操作步驟，很難使學生很好的理解，上手操作時便不會了，使教學水平大打折扣。這時就要讓學生動手操作一下，教師給學生布置任務：（1）在資料里找一張圖片，發(fā)送給同桌。（2）查看完成情況。之后再進行總結延伸，如我們要發(fā)送附件數(shù)量多，一個一個加很麻煩，應該要先打包壓縮后，再發(fā)送;檢查郵件（1）如果附件里收到格式是 EXE 的文件，大家要小心，很可能是病毒，不要打開看。（2）QQ 郵箱使用小技巧定時發(fā)送郵件、郵件回執(zhí)。這樣的方式讓學生在動手操作的過程中學習知識，而不是腦子會了手不會的形式化重結果教育。

二、將信息技術與實際相結合

信息技術是一門較為抽象的學科，如果單純的為學習知識而教學，很難激起學生的學習興趣，不利于教學的高效開展。所以將信息技術與實際生活相結合是非常有必要的，在于通過學生所熟悉的，所感興趣的方面出發(fā)，引導學生主動投入學習過程，學習生活知識或者跨學科的知識?？梢宰寣W生將學到的知識充分利用到日常生活中，解決實際性的問題，只有讓學生了解到信息技術在生活中的應用好處，才能充分激起學生的學習積極性[1]。例如可以問學生平時選舉班干部課代表是如何選舉的，給學生提供一個可以用計算機來計票的方法，以選舉信息課代表為例，學生的參與感特別強。選舉中，計票是一個重要的環(huán)節(jié)，因此教師可以引導學生借助Scratch系統(tǒng)來設計計票的編程。在Scratch中有一個項目叫做投票器，教師在教學的過程當中可以引導學生進行投票器的自主探索，根據(jù)現(xiàn)實生活當中的選舉來進行投票器的設計。單擊代表候選人的角色;獲取投票者的投票數(shù)據(jù)后，引入變量，利用變量的值增加1存儲數(shù)據(jù)，沒有投票時，存儲數(shù)據(jù)的變量應該為零，設計程序的初始化，表明程序初始化的重要性。通過這樣的形式學生就能夠將信息技術充分的結合自己的現(xiàn)實生活，運用信息技術來改造自己的現(xiàn)實生活，進而使學生能夠充分的感受到信息技術在現(xiàn)實生活當中的重要作用，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

三、法制教育培育學生防范意識

現(xiàn)階段的小學生，是處于一個信息化的網(wǎng)絡的社會中，所面對的信息量也是十分巨大的，不管是在電視上還是手機上，又或者是電腦上。但在網(wǎng)絡上，信息質(zhì)量參差不齊，有好的信息，也一定會有有害和對學生身心發(fā)展不利的信息，這就要求信息技術教師在課堂的安排中，要合理融入相關法制教育。可以適當引用社會上的熱點話題，通過引用法制教育對學生進行正向的引導，培育學生的辨別是非能力，樹立正確的世界觀人生觀價值觀[2]。例如在使用網(wǎng)絡這個課程中，教師應該對書本內(nèi)容進行擴充，不僅要讓學生學會理論知識，更要注重培育學生的多方面綜合素質(zhì)，可以進行一些信息識別、網(wǎng)絡詐騙等教學，引入案例進行分析教導，培育學生信息識別能力與防范意識。

將stem教育理念與小學信息技術教育相結合，能夠充分提高信息技術教學的效率，讓學生正確、科學的利用多學到的信息技術相關知識，解決生活中的實際問題。且不僅是讓學生學習信息技術的知識，也消除傳統(tǒng)教學中各學科知識割裂，利于學生綜合解決實際問題的障礙，這是一種跨學科的學習方法[3]。教師應充分重視起stem教育理念，與信息技術教學相融合。

參考文獻：

[1]董秀亞.淺談構建小學信息技術課堂生活化教學模式的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：83-84.

[2]匡元軍.有效教學，促進學生素質(zhì)發(fā)展——有效教學在小學信息技術學科中的實踐性研究[J].天津教育，2021（30）：183-184.

[3]于魯濱.學科核心素養(yǎng)下小學信息技術課堂教學策略研究[J].新教育，2021（29）：28-29.