何艷

摘要：“讀”是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，需要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可以有效的提升學(xué)生的交流能力，還可以不斷提升學(xué)生的理解能力。通過朗讀的訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生可以通過朗讀訓(xùn)練，提升自己的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀能力;教學(xué)策略

在小學(xué)階段，朗讀是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，通過朗讀的訓(xùn)練，可以有效的提升學(xué)生的理解能力，而且通過朗讀訓(xùn)練，還可以不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)越來越感興趣。新課改明確指出，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生可以通過朗讀不斷提升對文章的理解和記憶。接下來，我將針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)展開策略探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的意義

1、有利于鍛煉學(xué)生口才

小學(xué)階段是學(xué)生模仿能力較強(qiáng)的時期，在學(xué)生這個時期，教師需要充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這樣可以不斷提升學(xué)生的口才能力。通過有的感情的朗讀，不僅可以提升學(xué)生的閱讀水平，而且學(xué)生在進(jìn)行有感情的朗讀時，還可以不斷鍛煉學(xué)生的口才，讓學(xué)生可以變得口齒伶俐，有助于提升學(xué)生的口才。

2、有利于提升學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解是小學(xué)語文的一個教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行朗讀時，需要有感情的進(jìn)行朗讀，這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行文章的理解，而且通過朗讀還可以讓學(xué)生更加熟悉文章內(nèi)容，從而對文章越來越理解，學(xué)生通過不斷的進(jìn)行文章的朗讀，可以不斷培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流暢連貫的閱讀

學(xué)生在進(jìn)行文章的朗讀時，需要先可以流暢的進(jìn)行文章的閱讀，這樣才可以有效的進(jìn)行文章的朗讀，學(xué)生如果對文章閱讀都不流暢，基本不可能進(jìn)行連貫有感情的朗讀訓(xùn)練。因此，教師在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，需要先將文章中的生字和生詞進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣才可以保證學(xué)生在朗讀時，不會出現(xiàn)卡頓或者錯讀的現(xiàn)象。其次，教師還需要將文章中的重點(diǎn)段落進(jìn)行教學(xué)講解，這樣才可以保證學(xué)生在朗讀時，達(dá)到連貫流暢的效果。例如，教師在進(jìn)行五年級上冊“少年中國說”的教學(xué)朗讀時，教師就需要先將文章中出現(xiàn)的生字和生詞進(jìn)行教學(xué)講解，然后讓學(xué)生先進(jìn)行閱讀，教師在進(jìn)行講解時，講解結(jié)束一段后，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)朗讀。這樣可以讓學(xué)生流暢連貫的進(jìn)行閱讀，從而不斷提升學(xué)生的閱讀水平。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略語言的魅力

學(xué)生在進(jìn)行文章的朗讀時，只有讓學(xué)生充分領(lǐng)略到語文語言的教學(xué)魅力，感受到語言的藝術(shù)性了，才可以不斷提升學(xué)生朗讀的主動性，讓學(xué)生對語文朗讀越來越感興趣，從而不斷提升學(xué)生的朗讀能力。例如，教師在進(jìn)行五年級上冊“將相和”的朗讀訓(xùn)練時，教師可以給學(xué)生講解一下故事發(fā)生的背景，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師可以進(jìn)行段落的講解，在講解到終點(diǎn)段落時，教師可以先進(jìn)行一遍朗讀，這時學(xué)生會根據(jù)教師的朗讀來進(jìn)行想象，這時學(xué)生就會產(chǎn)生一些畫面，然后教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行齊讀，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉文章，最后教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，這時學(xué)生會模仿教師的語氣，語速來進(jìn)行朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的朗讀，不僅可以提升學(xué)生的理解能力，而且還可以讓學(xué)生不斷感悟語文的魅力，從而不斷提升對語文的喜愛。

3、開展各種各樣的朗讀活動

通過開展朗讀活動，可以鍛煉學(xué)生的朗讀膽量和朗讀技巧，是提升學(xué)生朗讀水平的有效途徑。所以，教師在進(jìn)行學(xué)生的朗讀訓(xùn)練時，可以通過開展豐富多樣的朗讀活動，來不斷提升學(xué)生的朗讀水平。例如，教師可以在課前五分鐘，讓班級的學(xué)生來進(jìn)行朗讀分享，針對朗讀的內(nèi)容，不必局限在教材中，可以時課外文章，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在朗讀結(jié)束后，教師需要進(jìn)行教學(xué)評價，這樣可以更好的幫助學(xué)生不斷完善自己的朗讀水平。其次對于積極參加朗讀的學(xué)生，教師需要給予肯定，并且需要設(shè)定一些教學(xué)獎勵，這樣可以充分調(diào)動全班學(xué)生的參加積極性。此外，教師還可以根據(jù)一些文章的特點(diǎn)，來組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)越來越積極，此外，通過角色扮演，還可以不斷鍛煉學(xué)生的朗讀能力，幫助學(xué)生不斷提升自己的朗讀水平。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時，學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)是教師的一個教學(xué)重點(diǎn)，教師在進(jìn)行學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)時，需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以充分感受語言的教學(xué)魅力，教師在進(jìn)行朗讀教學(xué)活動的開展時，需要不斷提升學(xué)生的閱讀能力，從而不斷優(yōu)化學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生語文水平的不斷提升。

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