周運(yùn)華

摘要：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，它最大的特點(diǎn)在于來自生活并且適用于生活。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣要基于生活，源于生活。從生活中激發(fā)學(xué)生，讓他們有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，電子白板促進(jìn)師生互動，鞏固聯(lián)系提高教學(xué)效率三個方面具體分析生活化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榻窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);師生互動;鞏固練習(xí)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)行，讓各個階段的課堂教學(xué)模式都發(fā)生了很大的變化和改革。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中也加入了很多新的元素。如今，生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸被教師和學(xué)生所接納。秉承著“數(shù)學(xué)知識來源于生活，高于生活，服務(wù)生活”的宗旨，我們要提倡教師在教學(xué)過程中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式開展一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，理解能力以及運(yùn)作技能。

一、生活化小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的意義

眾所周知，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，也可以說是抽象學(xué)科。它雖然與我們的生產(chǎn)、生活有著密切聯(lián)系，但是對于這個年齡段的小學(xué)生來說他們會覺得有些知識很抽象難以理解。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化成為一個重要的發(fā)展趨勢。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以很好的將課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的素養(yǎng)和水平。因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，融于生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性，愛學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)，并且能很好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。如：一袋方便面因生產(chǎn)廠家不同，所生產(chǎn)的方便面重量也不同，學(xué)生提出的問題也各不相同，學(xué)生們都愛吃方便面，這樣下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲起來，學(xué)習(xí)的效果也就不言而喻了。

二、基于生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究

（一）情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

生動的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生更好地融入到所學(xué)的知識情景當(dāng)中。使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的興趣。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供全面清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，自己開動腦筋努力思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“長度測量”的時(shí)候，可能對于“分米”“厘米”“米”等這些詞匯，他們沒有任何概念，這個時(shí)候教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，可以測量一下自己的鉛筆，手指等等;或者測量一下自己書本的厚度，也可以讓學(xué)生回家測量一下毛絨玩具的高度等等這些。這時(shí)，學(xué)生就會有很大的興趣去了解這些概念，讓學(xué)生的思維跟著教師走。

（二）電子白板促進(jìn)師生互動

在教師的教學(xué)過程中，變換教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生的求知欲，對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。對于低年級的學(xué)生，和諧愉悅，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。在課堂上適當(dāng)?shù)那腥腚娮影装?，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。電子白板的模式是多樣化的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)模式，學(xué)生就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，而這種好奇心又會讓學(xué)生產(chǎn)生很大的認(rèn)知興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)大的求知欲，提高學(xué)生的參與熱情，有利于學(xué)生加深認(rèn)識和理解，從而使教師的教學(xué)目標(biāo)迅速有效的達(dá)成。小學(xué)生的思維模式處于簡單化到抽象化的過渡時(shí)期。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以讓抽象的概念達(dá)到簡單化，讓學(xué)生更好的去理解。

在三角形的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不知道三角形到底是什么樣子的，教師可以利用電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)出紅領(lǐng)巾，一些交通標(biāo)示，在學(xué)生們說出它們的外形都是三角形后，這時(shí)可以利用光點(diǎn)的閃爍，閃動實(shí)物圖上三角形部分的圖像，再將實(shí)物其他的部分去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象顯示出三角形。這樣就可以生動形象的為學(xué)生們展示一個三角形，大大激發(fā)了學(xué)生思維，使抽象的知識簡單化。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的，孤立的事物聯(lián)系起來，通過電子白板生動的展示出來，從而讓學(xué)生清晰地獲得概念。

（三）鞏固練習(xí)提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)作為日常生活中交流信息的手段和工具。在教學(xué)過程中教師要積極呈現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情景，充分利用學(xué)生們已有的知識和他們所熟悉的實(shí)物來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。知識來源于生活，多聽、多做、多鞏固才能更好的與理論知識相結(jié)合。

在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)人民幣，知道1元=10角，1角=10分。在取幣換幣等購物活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)值，學(xué)會使用人民幣，與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

三、結(jié)語

結(jié)合以上情況，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門比較抽象的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過生中，生活化教學(xué)必不可少。讓他們快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。對于一線的教師來說，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，積極研究，逐步完善，才能進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的有效改革。

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