胡海華

摘要：試卷的分析和講評(píng)是平時(shí)教學(xué)不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，然而在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中，試卷的分析和講評(píng)教師遇到不能精準(zhǔn)的找到學(xué)生存在的問題，部分學(xué)生課堂中由不能馬上解決錯(cuò)誤，加上初中科學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累問題在不斷的擴(kuò)大。如何破解這個(gè)問題，筆者應(yīng)用云閱卷平臺(tái)，對(duì)初中科學(xué)試卷的講評(píng)進(jìn)行嘗試探索，構(gòu)建課堂教學(xué)的模式——云閱卷+PPT+課后鞏固。

關(guān)鍵詞：云閱卷、初中科學(xué)、試卷分析、講評(píng)模式

試卷分析和講評(píng)在初中科學(xué)教學(xué)過程中是一個(gè)重大環(huán)節(jié)，它是指教師結(jié)合學(xué)生的考試情況有針對(duì)性地進(jìn)行試卷分析，指導(dǎo)學(xué)生解決心中的困惑，查漏補(bǔ)缺，這既是教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況的方法，也是引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的有效手段?？萍嫉娘w速發(fā)展為試卷分析和講評(píng)帶來了新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。由于初中科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，如何結(jié)合考試過程中數(shù)據(jù)的分析，將考試產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息融入到初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，提高課堂效率，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使試卷講評(píng)課堂重新煥發(fā)活力，這是現(xiàn)階段初中科學(xué)教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去解決的重要問題。

筆者結(jié)合初中科學(xué)課程改革的要求，通過研究大數(shù)據(jù)在初中科學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘初中科學(xué)試卷講評(píng)教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行完善;其次，結(jié)合網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)顯示的數(shù)據(jù)結(jié)果，總結(jié)出具體的實(shí)施方案，構(gòu)建課堂教學(xué)的模式——云閱卷+PPT+課后鞏固。

（1）考前階段——明確大數(shù)據(jù)應(yīng)用，做好試卷講評(píng)準(zhǔn)備

筆者試著自行命題或從眾多的市場(chǎng)上的成卷中選擇符合自己學(xué)生實(shí)際的試卷，做好試卷的知識(shí)條目及云閱卷的相關(guān)工作，進(jìn)行測(cè)試，利用云閱卷做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

（2）課前自主階段——應(yīng)用大數(shù)據(jù)，明確精準(zhǔn)講評(píng)

學(xué)生方面：在閱卷和統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，通過“云閱卷”軟件我們及時(shí)把學(xué)生的閱卷情況發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生做到落實(shí)“三查”——查丟失的分、查做錯(cuò)的試題和查做錯(cuò)試題的原因，結(jié)合自己的實(shí)際情況，及時(shí)做好自主糾正。

①查丟分，準(zhǔn)確定位。云閱卷系統(tǒng)對(duì)學(xué)生每一次的考試都會(huì)自生成數(shù)據(jù)報(bào)告，學(xué)生可以通過登錄系統(tǒng)查看自己在本次考試中的總分情況、每個(gè)大題的得分情況和排名情況。學(xué)生通過查看自己的丟分非常清楚自己在班級(jí)中所處的位置，把本次考試成績(jī)和上一次考試的成績(jī)進(jìn)行比較，分析出自己這次有沒有進(jìn)步，在初中科學(xué)科目當(dāng)中哪些類型的試題和知識(shí)點(diǎn)是自己不擅長(zhǎng)的，需要在后期進(jìn)行多加練習(xí)，在做這種類型的試題或知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候分析有沒有方法來增加得分。

②查看做錯(cuò)的試題，找出漏洞。每一次考試結(jié)束之后，云閱卷系統(tǒng)都能夠既準(zhǔn)確又及時(shí)的提供學(xué)生的錯(cuò)題數(shù)據(jù)，學(xué)生只需要通過登錄云閱卷系統(tǒng)把這些做錯(cuò)的試題重新打印出來再做一遍，并在這些錯(cuò)題結(jié)尾附上正確的答案，有利于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和了解自己的錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里學(xué)生只有先自己自覺訂正，然后再聽老師對(duì)試卷詳細(xì)講評(píng)才顯得具有目的性，進(jìn)一步提高自己的聽課效率。針對(duì)那些因?yàn)樽约旱拇中拇笠獠攀サ梅只蛞驗(yàn)榍榫w緊張使自己審題不認(rèn)真等原因造成的錯(cuò)誤，學(xué)生是可以通過自己進(jìn)行糾正的，課堂上就不用老師再去耗費(fèi)時(shí)間去解答。

③查出做錯(cuò)的原因，方向要明確。學(xué)生可以對(duì)自己做錯(cuò)的試題進(jìn)行一個(gè)分析和整理，把自己做錯(cuò)的原因匯總到一起，然后對(duì)做錯(cuò)的試題進(jìn)行歸類。試題做錯(cuò)的原因可以附加在打印出來的錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的位置，然后給予適當(dāng)?shù)膫渥⒓纯?。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生自主糾正錯(cuò)題的良好習(xí)慣，對(duì)應(yīng)試卷當(dāng)中的一般問題要盡可能讓學(xué)生自己通過查閱文獻(xiàn)資料去解答。與此同時(shí)，讓學(xué)生自己去找出做錯(cuò)的原因，比如審題不仔細(xì)、原理和概念混淆等等，避免在下一階段考試中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

教師方面：通過查看“云閱卷”軟件中班級(jí)的試題得分情況，精選需要講解的試題，做好相應(yīng)的課件。

（3）課堂評(píng)講階段——借助大數(shù)據(jù)，落實(shí)講評(píng)科學(xué)化

針對(duì)試卷講評(píng)中的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)要結(jié)合學(xué)生試卷的錯(cuò)誤率來確定，不但要有普遍性和經(jīng)典性，而且還要具有針對(duì)性。云閱卷系統(tǒng)通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)和“云計(jì)算”，在沒增加老師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，能對(duì)初中科學(xué)的每一次考試實(shí)行專業(yè)化分析，能夠準(zhǔn)確診斷出學(xué)生的知識(shí)漏洞，呈現(xiàn)出有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷報(bào)告，讓老師能夠既及時(shí)又準(zhǔn)確的了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

①卷面評(píng)價(jià)，查看錯(cuò)題的分布。老師對(duì)學(xué)生的卷面情況進(jìn)行有效分析，能夠清楚學(xué)生的錯(cuò)題分布和學(xué)生在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)方面所存在的疑問和難點(diǎn)，還能夠?yàn)檎n堂上進(jìn)行試卷評(píng)價(jià)時(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)傾向和與之對(duì)應(yīng)的試題確定方面。通過云閱卷系統(tǒng)大數(shù)據(jù)的反饋信息，充分了解本次考試中的高頻錯(cuò)題和易錯(cuò)題所分布位置的具體情況，老師在試卷講評(píng)過程中應(yīng)該要把這些試題當(dāng)做重難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

②評(píng)價(jià)錯(cuò)題的原因，查出錯(cuò)誤的根本原因。云閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)報(bào)告為老師提供了有關(guān)學(xué)生在本次考試過程中的學(xué)習(xí)情況，尋找他們的共性錯(cuò)誤，且對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行準(zhǔn)確定位。老師可以把學(xué)生的錯(cuò)題按照類型可分成三大類：會(huì)做卻做不對(duì)的試題，變化而不認(rèn)識(shí)的試題和難而不會(huì)做的試題。老師通過這種分類挑選出有必要精講的試題，通過以點(diǎn)帶面，找出錯(cuò)因，然后通過矯正總結(jié)出強(qiáng)化的教學(xué)方法。

③評(píng)價(jià)試卷要考查學(xué)生的真正意圖。云閱卷系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生每次考試的每道題進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)分析，包含做對(duì)試題的人數(shù)和做錯(cuò)試題的人數(shù)中的詳細(xì)名單。老師對(duì)每到錯(cuò)誤率較高的試題進(jìn)行精準(zhǔn)定位，摸出出題者的真實(shí)目的，分析試題考查哪些教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠熟練掌握到哪種程度。

（4）課后鞏固階段——借助大數(shù)據(jù)實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)精準(zhǔn)化

①對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行“補(bǔ)學(xué)”，充分利用寶貴資源。錯(cuò)題是難能可貴的資源，如果能夠加以利用，能夠在很大程度上提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。我們通過云閱卷得到的數(shù)據(jù)，利用課余時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和談話，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也提高學(xué)生自覺糾正錯(cuò)誤的積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成好習(xí)慣。

②對(duì)錯(cuò)題舉一反三，使學(xué)生能做到觸類旁通。我們通過大數(shù)據(jù)分析試卷中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題作為學(xué)生課后練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的問題或知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，做到知識(shí)的觸類旁通

③通過微課輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。老師可以借助云閱卷大數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確創(chuàng)設(shè)微課，不同老師分工協(xié)作，分模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于提高老師的教學(xué)質(zhì)量，老師們彼此也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，把云閱卷系統(tǒng)授課和微課兩種技術(shù)信息化教學(xué)手段結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)因材施教。

案例：八下第二章《粒子模型和符號(hào)》的單元測(cè)試分析課。

在課前除了提前給學(xué)生提供了試卷的答題情況，要求學(xué)生先進(jìn)行必要的訂正外。還根據(jù)云閱卷的分析情況，將課堂中試卷的得分情況，學(xué)生中表現(xiàn)突出的，題目的難度，需要關(guān)注的題目以及根據(jù)試卷的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了二次統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)了一堂打破試題順序，打破題型的試卷分析課。

課上從成績(jī)分析、答題情況分析、需重點(diǎn)關(guān)注的題目分類分任務(wù)展開分析、鞏固、加強(qiáng)和剩余錯(cuò)題，學(xué)習(xí)小組內(nèi)互助答疑四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)，使學(xué)生感受到一堂不同于平時(shí)的試卷分析課，課堂中學(xué)生思維活躍，完全沒有感受這是一堂試卷分析課的沉悶。

試卷講評(píng)是初中科學(xué)教學(xué)過程中不能忽視的重要環(huán)節(jié)，老師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，借助一切能夠使用的教學(xué)資源從各方面各角度進(jìn)行講評(píng)，提高教學(xué)效率?；诖髷?shù)據(jù)的試卷講評(píng)是一種新型教學(xué)模式，在今后的試卷講評(píng)過程中將會(huì)得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)然，在大數(shù)據(jù)的背景下，試卷講評(píng)模式當(dāng)前還處在初級(jí)階段，存在很多不足之處，還需要老師們進(jìn)行不斷探究和努力。