顏居中

摘要：近年來，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新的教學(xué)方法越來越多地進入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這對提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、增強教師的教學(xué)能力有很大的幫助。基于信息技術(shù)的教學(xué)方法是探索教學(xué)模式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，總結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，進行實踐探索、思考和示范，并在貫徹素質(zhì)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合小學(xué)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。它對基礎(chǔ)教學(xué)和課堂教學(xué)具有很強的普遍意義。然而，對于許多教師來說，信息技術(shù)的內(nèi)容仍然難以滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。在這種背景下，教師必須吸收更多的先進教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生的成長創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣和成功，使學(xué)生參與其中，加強思維的訓(xùn)練，使枯燥的理論知識生動起來。因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中如何整合信息技術(shù)策略的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)融合;教學(xué)方法;

一、信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合越來越重要，體現(xiàn)在兩方面，對于教師來說，信息技術(shù)整合可以提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)的整合可以促進學(xué)生參與教學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。從當下教學(xué)來看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，老師能夠基本把握內(nèi)容，并體現(xiàn)良好的教學(xué)方法。同時老師也應(yīng)該及時了解內(nèi)容，并選用恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)形式，讓教學(xué)內(nèi)容與目的更具有針對性與針對性。而數(shù)學(xué)知識的獨特邏輯結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)也是老師在課堂中應(yīng)該重視的地方，使枯燥、冷冰冰的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育符號更具有溫度，進而引導(dǎo)學(xué)生參與。其次，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)尤其重視探究"與轉(zhuǎn)化的教學(xué)結(jié)合，尤其強調(diào)對學(xué)生邏輯思維分析能力的訓(xùn)練。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形式的融合，教師能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更深入地思維，從而發(fā)掘?qū)W生的思想潛力。最后，在信息技術(shù)的支持下，老師能夠利用照片和錄像的表現(xiàn)形式給學(xué)生介紹看似枯燥的知識點，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容了解。落腳點都是為了讓學(xué)生對知識能夠掌握和理解，知道如何分析解決問題。教師還應(yīng)善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，教給學(xué)生有益于生活的東西，真正培養(yǎng)學(xué)生橫向思維、縱向思維和橫向思維的靈活性。教師要充分利用信息技術(shù)。打破傳統(tǒng)教學(xué)帶來的困境，給學(xué)生的思維和學(xué)習帶來重大幫助和作用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量

在將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師結(jié)合信息技術(shù)的特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的內(nèi)容。此外，教師還關(guān)注學(xué)生如何有效地學(xué)習數(shù)學(xué)知識，確定教學(xué)目標、內(nèi)容和過程，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，提高學(xué)生成績。在教學(xué)中，教師應(yīng)始終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，深入思考和探索學(xué)生如何在學(xué)習中更好地發(fā)展，從而明確本課程的教學(xué)理念和教學(xué)目標的最終體現(xiàn)在課堂上。而隨著信息技術(shù)的加入，教師可以靈活結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)特點給學(xué)生們創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境，并合理運用現(xiàn)代計算機技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習空間，通過直觀抽象知識點，進行趣味性強且充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習活動，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更加符合學(xué)生的學(xué)習需要。教師必須實現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。例如，在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生分配一些獨立制作ppt課件的任務(wù)，使學(xué)生能夠獨立探索信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，在講授“秒的理解”一章時，教師可以結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢和日常教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立正確的時間觀。將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。信息技術(shù)的整合不僅可以提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習興趣，而且可以從多方面鍛煉學(xué)生的理論和實踐分析能力。

三、構(gòu)建三維空間培養(yǎng)學(xué)生的空間思維

小學(xué)幾何課堂教學(xué)內(nèi)容很多。如何培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力成為一個重要思考的問題，應(yīng)借助信息技術(shù)融入課堂，充分利用現(xiàn)有的高科技教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)設(shè)備從傳統(tǒng)教學(xué)走向現(xiàn)代高科技教學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)建立體空間，鍛煉學(xué)生的空間思維。這種更加生動、簡潔、清晰的教學(xué)方法使學(xué)生易于理解，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習創(chuàng)造適宜的條件。

例如，在講授“梯形區(qū)域”一章時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地鍛煉學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn)。在進行教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)上下載一些圖形資源，讓學(xué)生學(xué)習將梯形計算區(qū)域轉(zhuǎn)換為矩形計算區(qū)域，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中進行知識轉(zhuǎn)化。這樣，學(xué)生不僅可以用簡單的方法慢慢掌握這些圖形領(lǐng)域的學(xué)習，還可以減輕學(xué)習負擔，提高掌握知識的能力，讓學(xué)生體驗各種圖形領(lǐng)域計算的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)習的過渡規(guī)律，鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化能力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習路上的引路人。如果教師合理地創(chuàng)造教學(xué)情境，他們可以讓看似枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿愛和樂趣。首先，要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生暢游在數(shù)學(xué)學(xué)習的海洋中，認識到數(shù)學(xué)學(xué)習并不枯燥相反還非常有趣。學(xué)校不僅要注重加強學(xué)生在這方面的能力，家長還可以利用信息技術(shù)在家里教學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校與家庭和社會共同合作形成合力，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和為主。

結(jié)語：

如上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理利用信息技術(shù)，并將其融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅對學(xué)生未來的學(xué)習非常有幫助，而且適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)用。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)階段為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，緊密聯(lián)系信息技術(shù)和課堂教學(xué)，從而促進教學(xué)活動的有效開展。

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