張小川

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當前我國教育的一大目標，小學(xué)體育作為唯一一門有戶外活動的學(xué)科，重點培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，為他們養(yǎng)成一個良好健康的生活習(xí)慣，在健康運動中體會到快樂，促進身心健康全面發(fā)展，本文對在小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用進行詳細分析，并對小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實施方法進行全面論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育核心素養(yǎng)

小學(xué)階段體育教學(xué)課程的主要目的是鍛煉小學(xué)生的身體素養(yǎng)以及心理素質(zhì)，且最終的教學(xué)目標應(yīng)當與新課改上的要求、標準相吻合，想要做到這一點就必須在實際的教學(xué)工作中不斷滲透核心素養(yǎng)的理念，依據(jù)小學(xué)生群體的身心特點、學(xué)習(xí)特點來制定更加科學(xué)、完善的教學(xué)策略與方案，從而提升教學(xué)工作的質(zhì)量與效果，滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。

一、科學(xué)地利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

小學(xué)體育教師是體育教學(xué)中的組織者，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識是不可或缺的一項重要內(nèi)容，為了促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示關(guān)于一些體育器材，先讓學(xué)生自己猜測使用方法，再為學(xué)生播放器材的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。在小學(xué)階段教師應(yīng)該從專業(yè)技能訓(xùn)練入手，有意識地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識，那學(xué)生的核心素養(yǎng)也可以得到很好的發(fā)展。同樣，也會幫助學(xué)生積極主動地進行體育鍛煉，這是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要目標。在日常的體育教學(xué)活動中，教師必須考慮到教學(xué)對象的特殊性以及教學(xué)方法的有效性。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備的有限，所以很多體育教學(xué)無法進行實踐，因此教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放器材的使用方法，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到體育鍛煉的魅力。

二、重視體育理論知識的傳授，促進實踐教學(xué)的順利進行

理論知識的學(xué)習(xí)是掌握這一門學(xué)科的基礎(chǔ)，體育學(xué)習(xí)亦是如此。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程是打基礎(chǔ)的階段，從小學(xué)好體育知識不僅可以提高自身對體育鍛煉的重視程度，還可以在必要的時候能夠用來自救。但是由于小學(xué)生的注意力不夠集中，很多體育教師對體育理論知識不能夠引起足夠的重視，所以就導(dǎo)致在講述理論知識的時候課堂氛圍異常沉悶，使得體育知識的普及成為體育教學(xué)中薄弱的一環(huán)。為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，將課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，利用實踐教學(xué)吸引學(xué)生的注意力。例如，在進行足球基本知識的講解時，可以在引入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問“足球賽一般場上每隊隊員有幾名”，很多小學(xué)生對足球感興趣，但是對正規(guī)的比賽還是缺乏一定的了解?；诖耍眯W(xué)生好奇心強的心理特征為學(xué)生進行簡單的講解，再通過觀看視頻中常見的犯規(guī)問題幫助學(xué)生進行深入了解，然后再將課堂延伸到操場，讓學(xué)生進行演示練習(xí)，有利于學(xué)生對基本體育知識的掌握，促使實踐教學(xué)活動的順利進行。

三、改善教學(xué)手法，增加課程內(nèi)容

當前很多體育教師教學(xué)理念落后，體育課中沒有制定好完整的教學(xué)體系，就一味的帶學(xué)生做高強度運動，甚至有些教師不帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動就直接進行體育訓(xùn)練，這些都是不可取的，體育教師應(yīng)在課程開始時，對學(xué)生進行一些簡單動作的熱身，慢慢拉伸身體各個部位，讓身體得到一個緩沖的時間，教師也應(yīng)當在課余不斷提升自身專業(yè)能力，能在課程中有效地幫助學(xué)生規(guī)范動作，動作做得不到位會影響教學(xué)質(zhì)量，使運動變成無用功，有些錯誤過度的動作甚至?xí)Φ綄W(xué)生，對身體造成一些不可逆的傷害。一些經(jīng)典的體育項目，如跳高跳遠，跑步等，教師需要提前為學(xué)生做出標準的示范，跳高時，助跑應(yīng)直線奔跑，起跳時有效擺動手臂，迅速的起跳，讓身體整個向上騰起，落地應(yīng)以腳掌外側(cè)著地，向前方翻滾，達成了緩沖的目的。課程進行中教師應(yīng)提前安排好整堂課的教學(xué)內(nèi)容，制定好教學(xué)目標，讓學(xué)生循序漸進，不要第一次就進行800米跑之類的高強度運動，剛開始可以讓學(xué)生將們進行短距離跑，50米或100米，然后逐漸進行加強以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，達成教學(xué)目標為輔。為了增強教學(xué)趣味性，教師應(yīng)當改善教學(xué)手法，適當增加一些有趣的體育活動，比如接力賽跑，反口令游戲：教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反的動作，比如教師喊手放下，學(xué)生就應(yīng)該將手抬起，喊向右轉(zhuǎn)，學(xué)生就向左轉(zhuǎn)，這個游戲鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)力。或是比較經(jīng)典的老鷹捉小雞的游戲：選出一名學(xué)生當母雞媽媽，教師來當老鷹，其余小學(xué)生排在母雞媽媽身后，作為小雞，教師對小雞進行抓捕，小學(xué)生們盡力躲閃，小學(xué)生正處于活潑好動的時期，這種氣氛活躍的游戲教學(xué)可以有效提起小學(xué)生的興趣，讓身體處于活躍的狀態(tài)。

四、以學(xué)生為本，尊重學(xué)生

核心素養(yǎng)下要求以學(xué)生為中心，教師在其中引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的體育趨勢發(fā)展。教師要因材施教，了解學(xué)生的興趣以及學(xué)生之間的關(guān)系進行教學(xué)，井然有序的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加向往體育課堂。教師要了解學(xué)生的身體素養(yǎng)以及其心理健康情況，在進行適當?shù)陌才艁砑訌妼W(xué)生的體育鍛煉提高各方面素養(yǎng)，不能嚴格要求學(xué)生加大體育運動造成身體機能的損害。只有醫(yī)學(xué)生為本，尊重學(xué)生，學(xué)生才更加愿意投入到體育課堂當中，以此提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高體育課堂的參與程度。

比如，在教師進行小學(xué)體育中“田徑運動”的培養(yǎng)過程中，教師首先要了解每個學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理狀況，給身體素養(yǎng)較弱的學(xué)生安排運動量較小的體育課程，比如跳繩等，給身體素養(yǎng)較強的學(xué)生安排運動量較大的運動課程，比如短程賽跑等。教師也要結(jié)合學(xué)生的心理狀況，有些學(xué)生在某方面會受到刺激等教師一定要調(diào)查清楚，以免學(xué)生在進行體育運動時心理壓力較大而心力衰竭。教師要尊重學(xué)生的選擇，以適當?shù)捏w育運動加強學(xué)生的身體素養(yǎng)，這樣來提高學(xué)生對體育運動的熱愛。

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以有效幫助學(xué)生進行體育鍛煉，還可以讓學(xué)生完善自身的綜合素質(zhì)，使自身可以得到更好的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，這就要求小學(xué)體育教師多費心思，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉的興趣，因此才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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