黃曼怡

摘 要：數(shù)學學科核心素養(yǎng)對數(shù)學學科的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。在數(shù)學課堂中落實數(shù)學學科核心素養(yǎng)是我國數(shù)學教學改革的重點。數(shù)學學科的核心素養(yǎng)是學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的內(nèi)在素養(yǎng)，是人們用數(shù)學化思想思考和觀察世界的基礎(chǔ)。文章主要就如何在課堂中落實數(shù)學核心素養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng);小學數(shù)學;教學案例

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)水平的提高也越來越受重視。筆者以四年級數(shù)學《觀察物體二》教學為例，認為在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的嚴謹思維、落實學生的理性精神、提升學生的數(shù)學審美、培養(yǎng)學生的道德情感，能達到落實數(shù)學核心素養(yǎng)的目的。

一、嚴謹思維的培養(yǎng)

在小學數(shù)學中，數(shù)學知識、數(shù)學思維、數(shù)學計算處處充滿嚴謹性。數(shù)學教師應積極引導學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)嚴密的邏輯推理能力、邏輯論證能力和嚴謹思維的能力，讓學生形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。以下是筆者進行《觀察物體二》的教學片段一環(huán)節(jié)：

【教學片段一】（圖片展示不同角度的玩偶大白）

師：請大家來猜一猜，這張照片拍的是什么呀？

師：真有趣，同學們有猜氣球，還有猜乒乓球，我多給大家一點提示吧，瞧，這是？

師：可愛的大白？再看這張，我們確認一下？

師：果然是大白！老師明明拍攝的是同一個玩偶，怎么拍出的樣子不一樣呀？

生：拍攝的角度或位置不同！

師：對，觀察物體可以從不同的角度去觀察，所看到的內(nèi)容有可能不一樣。誰能說一說這三張照片分別是從什么角度觀察的嗎？（追問）

生：應該是從上面、前面和左面觀察出來的。

師：你們覺得呢？請你來觀察驗證一下好嗎？（請同學上來，把平板交給他進行操作）

師：你可以用平板的攝像頭，讓它代替你的眼睛，讓坐在下面的同學也能看到你的觀察！

師：老師的這三張照片，確實就是分別從上面、左面、前面拍下來的。同學們，二年級的時候我們已經(jīng)學習過觀察物體，觀察物體還有很多數(shù)學學問，今天我們繼續(xù)深入地研究這個知識。（板書課題：觀察物體）

在上述的導入環(huán)節(jié)中，筆者把學生熟悉的卡通形象引入新課，使學生在觀察的過程中，回顧觀察方法。學生從第一張圖片的亂猜，到綜合不同角度的圖片分析思考，在此過程中，既培養(yǎng)學生的空間概念，又培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理能力和嚴謹?shù)乃季S能力。

二、理性精神的落實

小學數(shù)學的理性精神是學生在認識活動中，對感性材料進行抽象概括和分析綜合，形成一系列的概念、判斷和推理，去尋求事物的本質(zhì)和規(guī)律的探索精神。理性精神具體體現(xiàn)為理性思維、求真求實、質(zhì)疑思辨和探索創(chuàng)新。

【教學片段二】

活動1：擺一擺，看一看，畫一畫

師：瞧，這是老師用正方體擺出一個圖案（如右圖），每個小組，都有一些小方塊，請組長作為代表，擺出這組圖形，組織同學，輪流觀察，分別從前面、左面、上面觀察立體圖形，同時用手要摸一摸觀察到的面?；叵胍幌略诓煌较蛴^察到的圖形，動手畫在研學活動1的部分上。

小組匯報分享觀察結(jié)果，一人匯報，一人用平版展示，兩人合作把黃色小方格貼到板書上。

（預設(shè)）學生發(fā)現(xiàn)不同

生：我觀察到的和他不一樣，我觀察到的前面和左面跟他正好相反。

小結(jié)：我們觀察物體的時候，站的位置很重要，位置不同，看到的東西很可能不一樣的。為了方便研究，從上面觀察的時候，我們就站在觀察物體的前面再從上往下觀察！

活動2：擺一擺，看一看，畫一畫

師：這次，四個正方體組合成什么樣子，由小組決定。在擺的時候，要注意面與面之間要完全重合，不重合的情況我們以后再來研究。擺好之后，大家輪流觀察，并把觀察結(jié)果畫在方格紙活動2的部分上！

（預設(shè)）

（用平版電腦代替眼睛，給各小組的立體圖形的三個面拍照）

小結(jié)：不同物體，從同一方向看到的形狀圖可能相同也可能不同。所以，觀察物體的時候一定要觀察全面，避免以偏概全。

在上述教學過程中，學生不再是單純地觀察立體圖形，而是通過看、擺、摸、畫等探究活動，多角度觀察，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。在小組合作中，學生在發(fā)現(xiàn)問題與談論中觸發(fā)認知矛盾，激發(fā)學生學習興趣，并提高解決問題的能力。學生在小組合作中通過自由創(chuàng)作組合體，從不同方向觀察幾何體，感受不同物體從同一方向看到的形狀可能相同也可能不同。在這兩個活動中，發(fā)展了學生用數(shù)學的思維分析實際問題的能力，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質(zhì)疑、迎難而上、嚴謹求實的科學探索精神。

三、數(shù)學審美的落實

新課標要求教師在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成美的心靈，美的靈魂。數(shù)學知識既存在對稱美、簡潔美、和諧美，又蘊含著抽象美、統(tǒng)一美、奇異美等。筆者在教學中注重讓學生感受到數(shù)學之美無處不在，慢慢將學生從審美感知逐步過渡至審美創(chuàng)造中，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，落實數(shù)學核心素養(yǎng)。

在教授本節(jié)課過程中，筆者通過出示我國的著名表演《千手觀音》的圖片，引導學生從正視圖直面感受它的美。還啟發(fā)學生思考生活中有哪些物品或作品因為觀察視角的不同讓我們產(chǎn)生美的感受的問題。學生紛紛進行列舉，如“魔術(shù)的表演”“埃及金字塔”“千手觀音”等。聽完同學們的分享，學生發(fā)現(xiàn)原來三視圖在生活中真的有廣泛的應用，激發(fā)學生觀察生活中不同的場景，深化學生對三視圖意義的理解，注重加強“觀察”環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生觀察、辨析的能力，體會生活中的數(shù)學之美，落實數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、道德情感的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的道德情感絕非是政治教師和班主任的專利。培養(yǎng)學生的道德情感是落實數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分。在學習完本課后，筆者為學生的心中埋下了一顆要“全面觀察”的“種子”：要想獲得對事物更全面的理解，必須要多角度對事物進行觀察，不能一葉障目。激發(fā)學生對數(shù)學學科的全面認知，了解學習數(shù)學不能只停留在片面的知識上，更要落實在背后的歷史、數(shù)學的應用上，培養(yǎng)學生把數(shù)學知識運用到生活、運用到社會中為人民謀福利的使命感，培養(yǎng)學生的道德情感。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教師認識到，教育的首要任務是育人。作為數(shù)學教師，在每節(jié)課中都應該恰到好處地落實數(shù)學核心素養(yǎng)、落實數(shù)學學科課程育人標準，結(jié)合所教知識內(nèi)容和學生實際，潛移默化地傳授核心素養(yǎng)的思想，實現(xiàn)數(shù)學教學到學科育人的轉(zhuǎn)變。