余德和

摘要：目前，社會(huì)各界普遍感到高等學(xué)校學(xué)風(fēng)在滑坡，有人甚至認(rèn)為學(xué)業(yè)水準(zhǔn)下降是高等教育大眾化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)象。高等教育大眾化對(duì)教學(xué)影響最大的是民辦高校，我國(guó)民辦高校這幾年發(fā)展迅速，但民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題也日益暴露出來(lái)。民辦高校的大部分學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取心的，但客觀地看，學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在許多不容忽視的問(wèn)題。因此，充分認(rèn)清和把握民辦高校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性和重要意義已成為當(dāng)前高等教育大眾化階段中必須思考和解決的問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);有效性

1學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記-中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，洋細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是民辦高校教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)的重要內(nèi)容。民辦高校學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的思想態(tài)度及行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面具體地反映出來(lái)，這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。其功能有教育功能和社會(huì)功能兩種[1]。民辦高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本點(diǎn)在于，全體師生為了達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)不懈努力，教師從嚴(yán)治學(xué)，精心施教;學(xué)生嚴(yán)于律己，孜孜不倦。整個(gè)學(xué)校彌漫著勇于攀登、不斷進(jìn)取的特質(zhì)及精神，一種對(duì)未知領(lǐng)域的渴望和沉醉，一種積極向上的精神狀態(tài)，一種為達(dá)到目標(biāo)鍥而不舍的意志。民辦高校的學(xué)風(fēng)對(duì)其自身發(fā)展有著極其關(guān)鍵的作用，有了好的學(xué)風(fēng)學(xué)校就能享有比較好的聲譽(yù)，學(xué)生會(huì)被社會(huì)所歡迎，這也是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的本質(zhì)所在。

2民辦高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

2.1缺乏遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

在問(wèn)卷調(diào)查中有部分民辦高校大學(xué)生甚至覺(jué)得在這個(gè)年代談理想有點(diǎn)可笑，有的同學(xué)把上大學(xué)作為拿到文憑，找到工作的一個(gè)途徑。一個(gè)人如果沒(méi)有持之以恒的理想而做出一番成就，這是不可想象的。大學(xué)時(shí)光對(duì)民辦高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是短暫、寶貴而難以追回的，抓住機(jī)會(huì)，學(xué)好本領(lǐng)，未來(lái)屬于有實(shí)力的有志青年。很難設(shè)想一個(gè)沒(méi)有理想，只是混個(gè)文憑的大學(xué)生能夠豐富、快樂(lè)、激情地度過(guò)大學(xué)時(shí)光。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，應(yīng)該用全球的眼光來(lái)看待競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們有的同學(xué)認(rèn)為高中太苦而應(yīng)在大學(xué)享樂(lè)時(shí)，應(yīng)該看看國(guó)外的高校學(xué)生正在如饑似渴地勤奮學(xué)習(xí)，你在享樂(lè)的時(shí)候?qū)Ψ皆诓煌５胤瓌?dòng)書(shū)頁(yè)，圖書(shū)館里總是燈火通明，徹夜不眠。

2.2學(xué)生的自信心不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

民辦高校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，經(jīng)過(guò)大學(xué)教育的人應(yīng)該是一個(gè)自信的人，至少不應(yīng)該比上大學(xué)之前的自信心弱。一個(gè)從校園里走出來(lái)的大學(xué)生如果沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)入社會(huì)的信心，那可以講我們的大學(xué)教育是失敗的。自信心的不足又進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面作用，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致持續(xù)性的挫折感，逐漸滋生甚至加重自卑心理。應(yīng)該說(shuō)無(wú)論公辦還是民辦大學(xué)，這種現(xiàn)象都是一個(gè)普遍的不爭(zhēng)的事實(shí)，只是在民辦高校表現(xiàn)得更為明顯。大學(xué)不是一個(gè)結(jié)束而是一個(gè)開(kāi)始，是一個(gè)新的起跑線，是一個(gè)人在新的起點(diǎn)上提升自己，過(guò)去的成功和失敗并不能完全決定什么，將來(lái)怎么樣全看現(xiàn)在的努力。

2.3教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊也是影響學(xué)風(fēng)的重要因素

民辦高校教師的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求，因?yàn)槊褶k高校專(zhuān)職教師比例相對(duì)較少，外聘教師較多，教師流動(dòng)性大，這主要是因?yàn)槊褶k高校教師的工作量相對(duì)大，有的教師一學(xué)期要帶幾門(mén)課，每天除了備課上課，沒(méi)有閑暇時(shí)間來(lái)思考如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題。有的專(zhuān)職教師專(zhuān)業(yè)思想不鞏固，對(duì)民辦高校的前景持懷疑態(tài)度，待遇上有意見(jiàn)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，不能全身心地投入教育事業(yè)，心態(tài)不穩(wěn)，教學(xué)質(zhì)量不確定。有些做學(xué)生管理工作的教師忙于一般事務(wù)性工作，疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育工作。教師素質(zhì)高低是能否形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。教師未必是高學(xué)歷但一定要有高水平，未必樣樣過(guò)人，但一定是專(zhuān)業(yè)里的大師，人格上的巨人。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、一點(diǎn)一滴的，甚至是終生的，榜樣的力量是無(wú)窮的。我們很難想象，一個(gè)素質(zhì)很差的教師群體帶出了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)了杰出的人才，這是天方夜譚。

3民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

3.1學(xué)風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本

對(duì)于對(duì)生源有著強(qiáng)烈依賴(lài)的民辦高校來(lái)講更是如此。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所民辦高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，是民辦高校能否被社會(huì)在更深更廣的層次上認(rèn)可的關(guān)鍵所在[2]。民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想以及進(jìn)行一系列的思想教育工作，同時(shí)需要一整套配套的措施和教師良好教風(fēng)的帶動(dòng)和感染。

3.2學(xué)風(fēng)是可以繼承和感染的

一個(gè)好的學(xué)風(fēng)是一代一代的大學(xué)生長(zhǎng)期積累并延續(xù)下來(lái)的，對(duì)現(xiàn)在的在校生產(chǎn)生潛移默化的作用，他們既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、傳播者，又是一個(gè)受益者。為此，廣大同學(xué)應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)做出應(yīng)有的努力。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革和發(fā)展中的一個(gè)永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重要條件[3]。民辦商校同公辦高校一樣肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才的重任，其培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量也越來(lái)越成為自身生存發(fā)展的重要保證，而決定學(xué)生的素質(zhì)與質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素，就是學(xué)風(fēng)的問(wèn)題。

3.3學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生在校期間順利完成學(xué)業(yè)，成為合格大學(xué)生的重要保證，也是學(xué)生畢業(yè)后有能力和本領(lǐng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)重任的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).民辦高校更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)的密切關(guān)系，從思想上重視，從制度上入手，從落實(shí)上用功，從成效上檢驗(yàn)，著力培養(yǎng)一批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。我們的大學(xué)往往是嚴(yán)進(jìn)寬出，但國(guó)外的幾乎所有高校，包括哈弗，耶魯?shù)冗@樣的名校，學(xué)生的畢業(yè)率是有限的，就這必然保證了大家要非常勤奮地學(xué)習(xí)，決定了每所學(xué)校都要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境。

4民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

對(duì)于一所民辦高校來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分，也是校風(fēng)的核心和關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于提高教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著十分重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈燕.關(guān)于民辦高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[j].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9.

[2]王久淵.科學(xué)發(fā)展觀與高校教育教學(xué)改革[m].西南師范大學(xué)出版社，2007，8.

[3]張偉.民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[j].科技咨詢(xún)，2009，3.