章黃靜

摘要：英語寫作是最能反映英語水平的一項技能，然而英語寫作卻又一直是初中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，為了更好地優(yōu)化初中英語的寫作訓(xùn)練活動，課堂上要重視啟發(fā)教學(xué)的運用，多激發(fā)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的寫作能力。鑒于此，本文對初中英語寫作教學(xué)的開展策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);開展策略

一、初中英語作文常見的問題分析

1、無從下筆

英語作文寫作與語文作文寫作相同，都是以自身發(fā)生的事情作為寫作的核心開展相應(yīng)的內(nèi)容表述。但是，在當(dāng)下的寫作訓(xùn)練當(dāng)中，大部分學(xué)生都存在有無從下筆的現(xiàn)象出現(xiàn)。導(dǎo)致這一問題的主要原因，并不全是因為英語這門語言的原因，而是因為學(xué)生在表述方面存在問題，或者是觀察能力較弱，所以，在寫作的過程中，認(rèn)為沒有內(nèi)容可以下筆。無論是在英語寫作的過程中，還是在語文寫作的過程中，學(xué)會觀察、搜集素材等都十分重要。目前的初中生，受到了信息時代的影響較大，忽略了生活中一些美好的事物，所以在寫作的過程中，經(jīng)常會認(rèn)為沒有內(nèi)容可以下筆。在當(dāng)下的發(fā)展過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的日常觀察能力，學(xué)會從生活中收集一些寫作的素材，然后應(yīng)用在英語寫作當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表述能力。

2、教學(xué)方式不夠創(chuàng)新

英語教學(xué)是目前學(xué)生教育的核心內(nèi)容之一，所以，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)要充分保障內(nèi)容的實時性以及教學(xué)的創(chuàng)新性，這樣才能夠使得教學(xué)的質(zhì)量提升，并且還能夠加強學(xué)生對于知識的理解。英語寫作教學(xué)的重點在于，教會學(xué)生掌握寫作技能，提高學(xué)生個人的寫作能力。但是，通過對當(dāng)下寫作教學(xué)情況來看，教學(xué)的質(zhì)量并不高，學(xué)生在寫作的過程中，還存在各種各樣的問題。教師教學(xué)方法的應(yīng)用，對于教學(xué)質(zhì)量的提升有較大的影響，目前的英語寫作教學(xué)，依然是采用較傳統(tǒng)的方式，學(xué)生的積極性不高，并且也無法提高學(xué)生對于知識的理解。英語屬于文科類的知識，重要的知識點相對較多，所以，在教學(xué)的過程中，必須準(zhǔn)確抓住知識的核心，然后圍繞核心開展教學(xué)，這樣才能夠使得教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果有較大的提升。當(dāng)下教師在教學(xué)的過程中，主要是根據(jù)教材的順序開展教學(xué)的，在知識規(guī)劃、方法設(shè)計等方面，都未進(jìn)行深入研究，使得課堂教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生無法從中學(xué)習(xí)到更多的知識。

二、初中英語寫作教學(xué)的開展策略

1、激發(fā)寫作興趣

為了解決“缺乏寫作興趣”的問題，初中英語寫作教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，組織開放的寫作訓(xùn)練活動。

首先，教師要重視復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點是他們自信心所在，利用已有的知識能夠更快地引導(dǎo)學(xué)生投入到新知識之中。例如：人教版七年級下冊Unit1“Can you play the guitar？”這個單元的習(xí)作訓(xùn)練可以先復(fù)習(xí) what 引導(dǎo)的特殊疑問句。通過模仿對話、自編對話、閱讀等方式來讓學(xué)生完成簡單的對話。

其次，教師要多組織情境模擬活動，以生活情境模擬來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：人教版新目標(biāo)八年級上冊英語“Unit 1 Where did you go on vacation”的教學(xué)設(shè)計中，教師組織學(xué)生從課文的例句出發(fā)，通過麗莎購物、與麗莎問候、談?wù)撌澄锏葍?nèi)容的對話模擬，掌握基本的語言表達(dá)方式。然后組織學(xué)生以“假期”為主來完成一個小作文，很多學(xué)生都會結(jié)合情境對話，快速地完成寫作任務(wù)。例如：Lisa went to Hong Kong with her family on vacation. She went to a fun park. It was really exciting. She bought something for her best friend. The stores were very expensive。

總之，興趣激發(fā)至關(guān)重要，教師要從多個角度來對英語寫作的興趣進(jìn)行有效設(shè)計。

2、科學(xué)引導(dǎo)閱讀

英語閱讀教學(xué)質(zhì)量決定著英語寫作教學(xué)質(zhì)量，兩者關(guān)系緊密，所以在教學(xué)期間將兩者結(jié)合，同時，科學(xué)合理的引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生英語閱讀思維能力也是教師所應(yīng)關(guān)注的重點。這個過程中教師必須充分掌握初中學(xué)生學(xué)習(xí)需求，突出學(xué)生英語課堂主體地位，盡可能選擇啟發(fā)式教學(xué)方案，緊跟英語教材課時內(nèi)容，多讓學(xué)生觀察教材中圖畫、色彩，讓學(xué)生領(lǐng)會“看圖說話”的涵義，促進(jìn)其思維邏輯，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生多做自由英語閱讀，通過閱讀來開發(fā)自身想象力，并在每次閱讀后適當(dāng)讓學(xué)生自行總結(jié)閱讀文章的主旨要點，嘗試用英語表達(dá)讀后感。

除此之外，教師也可在開展閱讀教學(xué)期間，在每節(jié)閱讀課時后半段留出一段時間，來讓學(xué)生做復(fù)述鍛煉，讓學(xué)生依據(jù)所閱讀素材文章類型架構(gòu)進(jìn)行模仿寫作，期間教師只需做好輔助工作，不能過多干預(yù)學(xué)生思路，使之自主表達(dá)發(fā)揮，如在閱讀“My home town”或者“Mycountry”相關(guān)主題文章后，教師便可提問學(xué)生：自己家鄉(xiāng)是怎樣的？由此開展仿寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀思維能力，同時保障學(xué)生英語寫作能力也可得到有效鍛煉。

3、培養(yǎng)日常觀察

在作文寫作的過程中，素材的收集十分重要。初中階段的英語知識屬于基礎(chǔ)性的知識，所以，寫作的主題大部分都是以學(xué)生的日常生活為主，或者是當(dāng)下發(fā)生的一些熱點問題。在當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展中，教師首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察能力，通過對日常生活的觀察和了解，可以收獲到較多的寫作素材，例如家庭發(fā)生的趣事、我最喜歡的人、興趣愛好、介紹一部電影等。

例如，在初中英語人教版教材的第一章以及第二章，分別為“My name is Gina”“This is my sister”，這兩章的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹和介紹他人。教師在開展教學(xué)時，首先要求學(xué)生回想一下介紹對象的主要特征、有哪些優(yōu)點、日常喜歡做什么、自己與他發(fā)生過什么有趣的事情等，這些都是介紹他人需要掌握的重要信息。日常觀察對于學(xué)生的寫作有非常大的幫助，仔細(xì)觀察身邊的人和物，能夠收集到大量的寫作素材，然后通過自己的整理之后，應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中，充實寫作的內(nèi)容，更是能夠?qū)⒆魑膶懽髯兊檬钟腥せ?/p>

4、重視啟發(fā)引導(dǎo)

為了解決“寫作前準(zhǔn)備不足”的問題，初中英語寫作教學(xué)要重視寫作前的啟發(fā)引導(dǎo)，完善整個寫作的行為，實現(xiàn)寫作教學(xué)的優(yōu)化。例如：在教學(xué)人教版七年級下冊Unit5“Why do you”的時候，教師先結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容整理了關(guān)于動物的圖片和英語詞匯，然后請同學(xué)們完成任務(wù)：從教科書中獲得更多關(guān)于動物的基本信息，記錄各種動物的特征，從顏色、動作、生活習(xí)性、皮毛，以及與人類的關(guān)系等我五個方面來記錄動物的情況。這個環(huán)節(jié)最好在小組內(nèi)進(jìn)行，因為組內(nèi)學(xué)習(xí)可以分工查找更多的英文資料，從詞匯到句子，到相關(guān)的描寫方式，到關(guān)于動物的相關(guān)諺語等。最后，教師組織學(xué)生開展寫作，描述最喜歡的動物，題目是“我最喜歡的動物”，然后學(xué)生就要思考寫作的結(jié)構(gòu)，一般就是依循語文學(xué)科寫作的思路來進(jìn)行構(gòu)思，這一點是很簡單的，因為初中生已經(jīng)具備了很多漢語寫作的基礎(chǔ)。但是，這種構(gòu)思方式雖然簡單，卻由于英文儲備而有所限制，所以在構(gòu)思的基礎(chǔ)上還要考慮到自己的英語詞匯儲備情況等?？傊?，這個看似簡單的寫作描寫，其本質(zhì)卻是完整的寫作過程，經(jīng)歷了詞匯積累、生活回憶、結(jié)構(gòu)整理等內(nèi)容，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠很快地完成寫作任務(wù)。

結(jié)語：英語作文教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，在日常的教學(xué)過程中，教師不僅要加強學(xué)生在寫作方面訓(xùn)練，更是結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生作文寫作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭婧.初中英語寫作技巧與教學(xué)指導(dǎo)探討[J].中外交流，2019，26（28）：195.

[2]高敏.提高初中英語寫作教學(xué)效率的措施[J].魅力中國，2019（28）：51.