孔令彬

（韓山師范學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，廣東 潮州 521041）

一

1919 年4 月8 日，留學(xué)法國(guó)七年之久的張競(jìng)生終于通過博士論文答辯，榮獲里昂大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，是為民國(guó)以來潮梅地區(qū)第一位哲學(xué)博士學(xué)位獲得者。然而，獲得博士學(xué)位的張競(jìng)生此時(shí)并未急于歸國(guó)或參加工作，而是選擇了在歐洲繼續(xù)逗留、漫游，他個(gè)人的回憶錄也未交代逗留下來的理由包括其生活經(jīng)濟(jì)來源等。我們從保存不多的資料看到，張競(jìng)生是1919年9月1日才向中國(guó)駐法使館報(bào)備了自己完成學(xué)業(yè)的情況。另外，在旅歐華人主辦的《旅歐周刊》新聞報(bào)道中，1920年的張競(jìng)生曾幾次出席法國(guó)巴黎華人組織華僑協(xié)社以及國(guó)際和平促進(jìn)會(huì)的活動(dòng)?！堵脷W周刊》上關(guān)于他最晚的一次報(bào)道是5 月1 日的新聞《華僑協(xié)社之哲學(xué)演講》，時(shí)間是4月24日，張競(jìng)生應(yīng)華僑協(xié)社的邀請(qǐng)為該社作題為《希臘哲學(xué)之刻苦派與勤工儉學(xué)之精神》的演講。

張競(jìng)生的這種悠游的生活狀態(tài)在接近1920年11 月時(shí)被打破，一封來自家鄉(xiāng)的加急電報(bào)催促其盡快回國(guó)以接掌當(dāng)時(shí)潮州屬最高學(xué)府潮州中學(xué)堂。事情的起因是這樣的：“這間中學(xué)擁有豐富的產(chǎn)業(yè)，又素以腐敗著名。當(dāng)時(shí)執(zhí)省政的陳炯明極想把它并入官辦。但潮人恐歸官辦，校產(chǎn)必被官僚所吞食，一如以前的韓山師范學(xué)校一樣，所以潮屬議員對(duì)陳的提議拒絕，而仍主張照舊一樣為公立，而以我這個(gè)潮州第一個(gè)博士為校長(zhǎng)做‘擋箭牌’?！保?］打來電報(bào)的是潮屬議員時(shí)任廣東省政務(wù)廳廳長(zhǎng)的鄒魯，他也是張競(jìng)生出國(guó)前的老朋友。這當(dāng)然屬于無可推脫的責(zé)任，于是張競(jìng)生不得不告別留學(xué)九年的法國(guó)和情人，即刻啟程回國(guó)，約在12 月初抵達(dá)廣州，并向政府接受任命書。關(guān)于這次任命還有一個(gè)小插曲。根據(jù)張競(jìng)生的說法，他在抵達(dá)廣州之前的輪船上用舊報(bào)紙草擬了多條向省長(zhǎng)陳炯明進(jìn)言的條陳，其中有關(guān)于廣東省宜實(shí)施避孕和節(jié)育的內(nèi)容，大大惹惱了妻妾成群、子女眾多的省長(zhǎng)大人，還差點(diǎn)丟掉了金山中學(xué)校長(zhǎng)的職位。幸好有鄒魯?shù)奈有瑥埜?jìng)生得以在年底前順利接掌了潮州中學(xué)堂（1921年改為廣東省立潮州金山中學(xué)堂）。

寒假過后，省立金山中學(xué)的師生們迎來了歷史上第一個(gè)也是唯一一個(gè)“海龜”博士校長(zhǎng)——張競(jìng)生，這一消息自然也轟動(dòng)整個(gè)潮州城。然而張競(jìng)生的金中職業(yè)生涯從萬眾矚目的走馬上任到黯然主動(dòng)辭職，歷時(shí)不過十個(gè)月就戛然而止，給后人留下了無盡的評(píng)說。通過當(dāng)時(shí)金中學(xué)生唐舜卿、鄺國(guó)祥以及張競(jìng)生本人后來的回憶，我們?cè)噲D找到當(dāng)年問題的癥結(jié)，嘗試還原一些歷史的真像。根據(jù)我們的觀察和分析，頗具“教育救國(guó)”情懷和法國(guó)浪漫氣質(zhì)的張競(jìng)生在金中時(shí)期主要做了以下幾件事情。

其一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整頓教風(fēng)。通過親自下堂聽課，調(diào)查了解學(xué)生，張競(jìng)生大膽革退一些不合格、不稱職以及不負(fù)責(zé)任的老教師。聘用一批富有活力的年輕教師，尤其還吸收了幾位海外歸國(guó)的留學(xué)生。譬如，潮汕地區(qū)著名革命家李春濤剛從日本留學(xué)回來，就被聘請(qǐng)為教務(wù)長(zhǎng)?！巴瑫r(shí)新聘廣東高等師范畢業(yè)生高子階、俞述、鄭嘉猷、吳讓三、吳子儀等多人，充實(shí)了教師隊(duì)伍?！保?］在教學(xué)內(nèi)容方面，去除一些不適應(yīng)時(shí)代需求的授課內(nèi)容，增加外語、算學(xué)、生物、體育等實(shí)用課程。由于新教師的加盟以及注重課堂教學(xué)方法革新，這就給金中原本死氣沉沉的課堂帶來了一絲新鮮空氣和生機(jī)?！敖處缀?、三角等數(shù)學(xué)科的高子階老師，教學(xué)認(rèn)真，上課多用教具，或在黑板上熟練地繪圖，使學(xué)生較快地掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)；教博物學(xué)的鄭嘉猷老師，多用直觀教學(xué)法，上課經(jīng)常帶來實(shí)物、標(biāo)本、儀器，使學(xué)生增添了興趣?！保?］

其二，注重校風(fēng)校紀(jì)，整頓學(xué)風(fēng)。針對(duì)金中學(xué)生紀(jì)律散漫問題，張競(jìng)生則采取集中管理措施，將學(xué)校宿舍乃至食堂修葺打掃一新，規(guī)定除城廂外，所有學(xué)生一律集中住宿，集體就餐。張競(jìng)生與其他教師以身作則，與學(xué)生們一同用餐。同時(shí)“聘請(qǐng)軍事教官方炳章、陳偉、方比任宿舍管理員，整飭風(fēng)紀(jì)，嚴(yán)格管教。他要求學(xué)生認(rèn)真聽課，不得遲到、早退；教師認(rèn)真講課，既管教又管導(dǎo)。而自己則經(jīng)常到各教室巡視”。［2］張競(jìng)生不僅自己經(jīng)常深入課堂或?qū)W生寢室，而且還常常利用課余時(shí)間在學(xué)生面前發(fā)表演講，以現(xiàn)身說法的方式開闊學(xué)生眼界，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，追求美育、科學(xué)與民主?！皬埿ｉL(zhǎng)經(jīng)常在中午休息時(shí)間給自由集合在亭邊、樹下的學(xué)生講解東、西洋的風(fēng)俗和學(xué)習(xí)等問題，有問必答，博得眾人的歡迎。校長(zhǎng)講話讓學(xué)生獲得了前所未聞的知識(shí)，受到了大自然美的陶冶，讓學(xué)生們覺得這是一種美的享受?！保?］另外，注重學(xué)生體育鍛煉，以求改變學(xué)生體格乃至精神面貌，也是張競(jìng)生在金中時(shí)期一大特色。鄺國(guó)祥就回憶剛?cè)胄r(shí)每天晚飯后學(xué)監(jiān)和校長(zhǎng)押隊(duì)帶著同學(xué)們到校外北堤徒步的細(xì)節(jié)，還有每?jī)蓚€(gè)周末一次的郊游?！靶瞧谌盏搅?，大家又得預(yù)備出發(fā)附近的地方遠(yuǎn)足，每人發(fā)給點(diǎn)心一個(gè)，每?jī)蓚€(gè)星期即有一次，校長(zhǎng)也一同參加。”［3］

其三，招收女生，開潮汕男女同校先河。張競(jìng)生一貫主張男女平等，反對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)的男尊女卑思想。當(dāng)1921 年4 月12 日廣東省頒布《男女同校令》之后，張競(jìng)生立即就行動(dòng)起來，向社會(huì)發(fā)布文告招收女子入學(xué)。第一批通過考試入學(xué)的女生共八人，她們分別是翟肇莊、戴若荀、戴若萱、張惠君、翁文璧、張文彬、蔡述秋、唐舜卿。八人中的翟肇莊是潮州城南小學(xué)歷史上第一位女教師，翟老師后來繼續(xù)深造，在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)后到韓山師范學(xué)校教授生物，直到前幾年才去世。有趣的是，戴若荀、戴若萱姊妹倆是已在金中就讀的學(xué)生戴平萬（時(shí)學(xué)名戴均）的同胞妹妹，而張惠君不僅與戴氏兄妹十分熟悉，她還是戴平萬的未婚妻，戴若荀則又是戴平萬同學(xué)洪靈菲（時(shí)學(xué)名洪倫修）的戀人。

其四，不畏權(quán)勢(shì)，清理校產(chǎn)。金山中學(xué)前身金山書院原為地方官辦，歷來潮州府撥付甚多。1903 年改制之后，尤其民國(guó)以后，趁著時(shí)局混亂，一些校產(chǎn)逐漸為地方豪紳所把持，一些地方豪坤從中漁利，而金中自己則經(jīng)常財(cái)政吃緊、入不敷出，為歷任校長(zhǎng)所頭痛。張競(jìng)生當(dāng)初臨危受命就是為了不讓這塊肥肉被省政府所侵吞，但現(xiàn)在面臨的則是校產(chǎn)為地方豪紳所侵吞，如不及時(shí)清理整頓，不僅學(xué)校日常經(jīng)費(fèi)成為問題，而于將來之發(fā)展則更無從談及。于是張競(jìng)生不顧個(gè)人得失，立意清理各項(xiàng)資產(chǎn)，為此還成立了專門委員會(huì)，由專人負(fù)責(zé)。這次校產(chǎn)清理不僅為了追繳租戶歷年所欠舊賬，還無意中查清了一些被隱瞞很久的學(xué)校資產(chǎn)，尤其是厘定了位于汕頭茭定地大片房屋資產(chǎn)的權(quán)屬問題，為金山中學(xué)繼續(xù)辦學(xué)奠定了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

除了上述這些具體的行動(dòng)外，作為一個(gè)受過西方現(xiàn)代教育洗禮的哲學(xué)博士，張競(jìng)生還思考了一些當(dāng)時(shí)屬于極其超前的問題。譬如，他到金中兩個(gè)多月即把自己對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)中學(xué)教育存在的問題的思考上書給教育部：《改普通中學(xué)制為分科中學(xué)或選科中學(xué)制的商榷書》。文章直指當(dāng)時(shí)中學(xué)制教育存在的幾個(gè)問題：課程設(shè)置務(wù)虛多不夠?qū)嵱?；不能發(fā)展各個(gè)學(xué)生獨(dú)具的才能；功課時(shí)間太多有傷學(xué)生腦力。“則今日的中學(xué)生所學(xué)的皆是虛泛不切實(shí)的十余樣普通學(xué)問，以致畢業(yè)后除少數(shù)升學(xué)外，其余多是一種高等流氓，因其所學(xué)不能適用于人生問題之故?！薄案卟排c低能、喜文與喜實(shí)的學(xué)生同在一堂，同受一樣的教授，以致兩無裨益?！薄懊啃瞧诙嘀寥帱c(diǎn)鐘的功課，鎮(zhèn)日在講堂里忙碌，甚少自習(xí)功夫，更少運(yùn)動(dòng)時(shí)間（指各種習(xí)練、游戲、散步、競(jìng)賽等），以致身弱神疲，不獨(dú)不能兼通諸科，甚至一科不識(shí)?！保?］客觀地說這些情況在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是普遍存在的，而張競(jìng)生提出的對(duì)策便是在高年級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆挚婆c選科，只是這個(gè)分科與選科制在實(shí)際的操作中顯然存在一定難度！不過這個(gè)意見書很快就得到了教育部批復(fù)：“請(qǐng)?jiān)笗严ぃ惛牧贾袑W(xué)校學(xué)制各節(jié)尚有見地，應(yīng)送交教育調(diào)查會(huì)以備參考。”［4］可惜在當(dāng)時(shí)混亂的中國(guó)，這樣的提議自然也就沒有了下文。

二

張競(jìng)生在掌教金中期間，還做了一件引起社會(huì)軒然大波的事情，他在汕頭某報(bào)紙發(fā)表文章竟然公開討論制育（也就是計(jì)劃生育）問題。在世人看來，這不僅與他身為校長(zhǎng)的身份絕然不符，而且在當(dāng)時(shí)落后封閉的中國(guó)，尤其是潮汕，公然討論兩性以及生育問題，顯然也是有悖風(fēng)化，甚至在某些封建保守勢(shì)力看來，簡(jiǎn)直有點(diǎn)大逆不道了。他也因此被人送上“賣春博士”的頭銜，遭到幾乎全社會(huì)的口誅筆伐！再加上整頓校產(chǎn)得罪了不少地方紳商，辭退某些老教師、力開創(chuàng)新風(fēng)氣又得罪了部分知識(shí)界，等到發(fā)生一個(gè)學(xué)生偶然溺斃韓江的事件，終于釀成了一件紛擾不息的社會(huì)公共事件——于是罷課、投訴、告狀、造謠等輪番上演。反對(duì)者的目的是務(wù)必要趕走這個(gè)“害人精”博士校長(zhǎng)！

“后來，某次上體育課時(shí)，教員俞俠民未請(qǐng)示學(xué)校就同意學(xué)生下河游泳的請(qǐng)求，致學(xué)生林邦任不幸溺水死亡，張校長(zhǎng)因此遭到學(xué)生家長(zhǎng)的指責(zé)。此前，因張校長(zhǎng)上任后辭聘的人員中有若干名是客家籍教師，有人認(rèn)為是歧視客家人，故有一些客家籍學(xué)生鬧事，醞釀反對(duì)校長(zhǎng)。”［2］

“這樣一來，就起了空前的大風(fēng)潮，而林同學(xué)之死，恰成為這次風(fēng)潮的導(dǎo)火線。原來校長(zhǎng)上任之初，即毫不容情地，把幾位濫竽充數(shù)的教師，解除職務(wù)。那些老師久擁皋比，不論在學(xué)校里、地方上，都占有相當(dāng)勢(shì)力，去職后，心懷忿恨，仍舊伏處城內(nèi)，總想相機(jī)報(bào)復(fù)，剛巧發(fā)生滅頂慘案，于是乘機(jī)鼓動(dòng)學(xué)生，攪動(dòng)風(fēng)潮，一唱百和，群起與校長(zhǎng)為難。學(xué)生們?cè)趺催@么容易受人鼓動(dòng)呢？則純?yōu)閺埿ｉL(zhǎng)求治太速，忽略了‘欲速不達(dá)’之訓(xùn)，致使學(xué)生起了反感。又在張校長(zhǎng)還未到任之前一二年，學(xué)校屢起風(fēng)潮，弄得校政廢弛，學(xué)生習(xí)于游惰，張校長(zhǎng)一到學(xué)校，用著大刀闊斧的手段，除弊興利，十分認(rèn)真。就我個(gè)人言，當(dāng)時(shí)也感著有些吃不消，是以全校同學(xué)，容易受人利用的，都贊同罷課?！保?］

雖然有著省里大員的支持，也有部分年輕教師站隊(duì)，但抱著“教育救國(guó)”情懷、具有浪漫氣質(zhì)的張競(jìng)生還是疲憊了。于是他退縮了，在1921年那個(gè)孔子誕辰日前夕，他公開發(fā)布告別書，選擇了離開。其《臨別贈(zèng)言》云：

別矣金中學(xué)生！吾與諸君，聚首數(shù)月；時(shí)時(shí)言去，至今始能！非敢忘情金中；實(shí)望跳入世界旋渦，與之偕亡！或到西北曠野之區(qū)，尋殖民地！勉哉諸君！努力學(xué)業(yè)，砥礪品節(jié)！別矣金中職教員！認(rèn)真進(jìn)行，以竟全力！別矣校傭，夜學(xué)勤習(xí)，以成美格！別矣金中佃戶！我雖去，而繼之者整頓宗旨不少變！別矣潮州父老！維持厚德，感激不忘！別矣嶺東青年！國(guó)事馳驅(qū)，不背后約！別矣汕頭報(bào)界！吾回時(shí)，將不忍看嶺東之陸沉！別矣別矣！親友仇讎！同一握手！前途珍重！

九月二十七日［5］

綜合以上信息，則張競(jìng)生敗走金中之原因已然基本清晰，其內(nèi)因當(dāng)在于張競(jìng)生本人的性情。一則留學(xué)法國(guó)日久受其浪漫思想影響頗大，做事有理想化傾向，全憑一腔熱情，猛沖猛打，無乃用力過剛過猛！二則其去國(guó)日久，早已不熟悉國(guó)內(nèi)的實(shí)際狀況，尤其是對(duì)于當(dāng)時(shí)潮汕地區(qū)乃至于金山中學(xué)復(fù)雜之形勢(shì)估計(jì)不足，譬如土客族群沖突等。外因方面，自然既有學(xué)校本身累計(jì)下來的各種矛盾，更有學(xué)校與外部勢(shì)力的復(fù)雜糾結(jié)。當(dāng)然，更大的背景則是當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)也正好處于新與舊的宏大矛盾沖突中。

多年后，張競(jìng)生回憶起這段金中往事仍然感到十分可惜，說如果他當(dāng)時(shí)有一點(diǎn)教育家的風(fēng)度，就應(yīng)該在整理校產(chǎn)之后，與別人一道努力，在金中基礎(chǔ)之上為家鄉(xiāng)辦起一間近代化的嶺東大學(xué)。在這方面他確實(shí)感覺辜負(fù)了潮州鄉(xiāng)親父老！客觀地講張競(jìng)生的敗走金中固然有其個(gè)人原因，但也更是那個(gè)時(shí)代歷史命運(yùn)的必然，真沒有他說的那么多的如果！

三

離開金中不久的張競(jìng)生很快就接到了來自北大校長(zhǎng)蔡元培的聘書，成為北大哲學(xué)系的年輕教授。五年北大，張競(jìng)生活得風(fēng)生水起，不僅收獲了愛情，還出版了《美的人生觀》《美的社會(huì)組織法》等專著多部，發(fā)表了文章數(shù)十篇，成為北京乃至全國(guó)文化圈里的名人。但1926年5月《性史》的出版，使他一下子站在時(shí)代的風(fēng)口浪尖，成為他人生又一次重要的轉(zhuǎn)折。面對(duì)北方保守勢(shì)力更兇猛的攻擊以及政治形勢(shì)的變化，他再一次選擇了離開。本來廣州是他計(jì)劃中的下一站，但顯然開放包容的上海更容易接納他新奇的思想。在抉擇廣州抑或是上海之間，他順便又回了一趟闊別五年之久的故鄉(xiāng)，與金山中學(xué)又一次發(fā)生了聯(lián)系。

具體情況是這樣，根據(jù)《金中周刊》的報(bào)道，張競(jìng)生是1926 年7 月17 日抵達(dá)汕頭，同日下午，便到了潮州金中附小參觀。7 月18 日上午，張競(jìng)生在省立金山中學(xué)為師生們作了題為《在那時(shí)做那事》的演講，并贈(zèng)送《美的社會(huì)組織法》一冊(cè)予金中圖書館。張競(jìng)生此次的金中之行，根據(jù)筆者的考證，當(dāng)是應(yīng)時(shí)任金山中學(xué)校長(zhǎng)杜國(guó)庠的邀請(qǐng)。杜國(guó)庠（1889—1961），廣東澄海人，早年留學(xué)日本，與郭沫若、周恩來等相識(shí)。歸國(guó)后也曾任教北大，與張競(jìng)生同事，不過杜是在經(jīng)濟(jì)系。由于同為潮汕人，二人在北大時(shí)接觸頗多（主要是參加北大廣東同鄉(xiāng)會(huì)的活動(dòng)）。1925 年春，杜國(guó)庠嫡母病重，杜即辭去北大教職返回澄海，8 月出任澄海中學(xué)校長(zhǎng)。1925年秋冬之際，廣東國(guó)民政府軍東征抵達(dá)潮汕，潮汕地區(qū)迎來了大革命時(shí)代的第一次高潮，正是在這一背景下，該年底，杜國(guó)庠又在周恩來的推薦下出任了潮州最高學(xué)府金山中學(xué)的校長(zhǎng)。

講座時(shí)由于已經(jīng)是暑假，前來聽講的人似乎不多。張競(jìng)生講演的題目是《在那時(shí)做那事》，他開宗明義：“我們須知站在什么地方，碰著什么時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)做什么事情，以學(xué)生方面而論，現(xiàn)在中學(xué)生在校求學(xué)，應(yīng)做什么事情呢？大概可分為學(xué)問、辦事、情感三種。”［6］接下來他沿著情感的學(xué)問、情感的辦事、情感的性欲三個(gè)方面逐次展開。講座中，他鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)展創(chuàng)造性才能、多讀一些文學(xué)著作；辦事方面能力的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)金中最迫切待要解決的清理校產(chǎn)一事，他鼓勵(lì)學(xué)生走上街頭去宣傳、去游行，以向?qū)Ψ侥酥凉俑海恢劣谇嗄耆说那楦行杂矫?，他認(rèn)為中學(xué)生雖富有情感，但很多人任意索性用得太過濫，不懂得因勢(shì)利導(dǎo)，他指出大家應(yīng)該多關(guān)心處于艱難時(shí)期的家國(guó)之事。張競(jìng)生的演講貫穿其中的核心詞語就是“情感”二字?！爸袑W(xué)生是創(chuàng)作者，富有情感，對(duì)于學(xué)問、辦事、性欲三端，當(dāng)努力的使其情感化，而成為情感的學(xué)問，情感的辦事，情感的性欲。我敢斷言一句：非情感便無從得到真正的學(xué)問，做起偉大的事業(yè)，享受美滿的性生活?！保?］講演效果如何，由于《金中周刊》未做進(jìn)一步的報(bào)道或評(píng)論，我們不得而知，但以今天的眼光看，其第三部分專講性欲在當(dāng)時(shí)還是很有些大膽與超前，這也符合當(dāng)時(shí)張競(jìng)生自己的人生思考方向。

此次逗留家鄉(xiāng)的一個(gè)多月，張競(jìng)生主要居住汕頭，并在汕頭《大嶺東日?qǐng)?bào)》連續(xù)發(fā)文支持當(dāng)時(shí)金山中學(xué)如火如荼的校產(chǎn)清理工作。①共有四篇：《怎樣保存與擴(kuò)充“金中”校產(chǎn)的辦法？》《胡為乎來哉——金中佃權(quán)維持會(huì)？》《胡為乎來哉？——金中佃會(huì)一封書！》《胡為乎來哉？——金中佃會(huì)的啟事！》?！督鹬兄芸方杂修D(zhuǎn)載?！耙驓v史的關(guān)系，我總覺得有和金中說話的必要。這回校產(chǎn)既可增加三萬余元，今后金中前途的發(fā)展未可限量，我更覺得有和金中說話的必要。并且潮州缺乏人才，不容否認(rèn)，其所以缺乏人才的緣故，乃由于無合式的學(xué)校為之培養(yǎng)，金中校產(chǎn)雄厚，而又有發(fā)展的希望，將來定為培養(yǎng)潮州人才最好之地，所以我尤覺得有和他說話的必要。”［7］張競(jìng)生更以前金中校長(zhǎng)的身份仗義執(zhí)言，將問題追根溯源，火力全開，直指當(dāng)時(shí)新成立的所謂“金中佃權(quán)維持會(huì)”，揭露其虛假面孔！文風(fēng)尤其痛快淋漓，是不可多得的小品文！“說到契約一層，更使人‘火性浮’，你們的潮州惠府，金中校長(zhǎng)，及管學(xué)職員，乃是一班要錢的混賬人，此輩只值得領(lǐng)受‘衛(wèi)生丸’而已，與他們所訂的契約，安有一文價(jià)值的可說！你們當(dāng)知五年前的金中校長(zhǎng)便是區(qū)區(qū)。那時(shí)我查契約及訪輿論之后，便起了改善金中校產(chǎn)的決心，適逢鄒海濱先生也具同情，遂由他請(qǐng)陳逆炯明委我一個(gè)整理金中校產(chǎn)的頭銜，并得了陳逆的同意?！保?］“金中在汕產(chǎn)業(yè)，數(shù)十年由一班辦事人及佃戶奸商互相侵吞中飽，凡屬潮人莫不知此中黑幕重重。今幸而有清理金中校產(chǎn)委員會(huì)出來整頓，只因照市價(jià)標(biāo)租，遂至加增租金三萬七八千元。而彼輩佃戶以為若干年來侵吞慣了，一旦照公道辦理自覺于心不快，于是而有——金中佃權(quán)維持會(huì)出來牽制。”［9］在文中，張競(jìng)生不僅有理有據(jù)批駁了所謂“金中佃權(quán)維持會(huì)”各種歪理邪說，更表現(xiàn)出強(qiáng)大的氣場(chǎng)和戰(zhàn)斗精神?！敖鹬械钁魝?！我們潮人，尤其是我競(jìng)生一班人真是死不干休，定要與你們打到底，打得個(gè)你死我活才休，這就是我們的權(quán)力！你如不信，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢?！”?］“夠了夠了！我不要再尋他們別的胡鬧了。不幸我明兒就要下廣州，不能在此領(lǐng)略他們的‘高論’?？墒?，我極望潮人多多出來管這件事，使我也得從廣州繼續(xù)寄來許多許多的‘胡為乎來哉’以答復(fù)金中佃戶的‘高論’?！保?0］

需要說明的是，領(lǐng)導(dǎo)1926 年這場(chǎng)校產(chǎn)清理工作的正是現(xiàn)任校長(zhǎng)杜國(guó)庠。杜國(guó)庠1925 年底接任金中校長(zhǎng)，其前任黎貫口碑極差，一直為學(xué)生所不喜歡，此次借著東征軍革命力量到來的機(jī)會(huì)，杜國(guó)庠顯然也想有所作為以回報(bào)家鄉(xiāng)，整頓清理校產(chǎn)工作自然是其中應(yīng)有之義，并且收獲果然很大——僅汕頭一地就可增加租金三萬元。當(dāng)然，這項(xiàng)工作也因觸動(dòng)某些地方紳商的利益，而招來了他們的攻擊和反撲，加之1927年4月國(guó)共分裂，杜國(guó)庠受到通緝不得不離開金中、離開潮汕，金中校產(chǎn)的清理工作再次陷入停滯之中。

頗有意思的是，張競(jìng)生、杜國(guó)庠這兩位潮汕地區(qū)早期的留學(xué)生，有著許多奇妙的相似經(jīng)歷：同為留學(xué)生，一留學(xué)日本，一留學(xué)法國(guó)，又同一年各自畢業(yè)（1919 年），只不過一為經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，一為哲學(xué)博士；二人皆曾在北大任教過，杜國(guó)庠是1919 年歸國(guó)即入北大，張競(jìng)生則是先金山中學(xué)，1921 年10 月始進(jìn)入北大，然后二人于1925、1926年又先后離開北大；二人皆曾短暫執(zhí)掌過金山中學(xué)，并在金中的辦學(xué)歷史上都曾留下過濃墨重彩的一筆。我想他們應(yīng)該有大體一致的目標(biāo)，即在辦好金山中學(xué)的同時(shí)，力爭(zhēng)把她升格為潮汕地區(qū)第一所大學(xué)！“以上所說的如能做到，則我們可望于數(shù)年內(nèi)把金中改為潮州大學(xué)，計(jì)內(nèi)設(shè)水產(chǎn)科（以珠池肚為校址，并兼設(shè)造船塢一所），農(nóng)林科，文科，商科（以養(yǎng)成南洋領(lǐng)袖人才為宗旨）與法政科。并希望建設(shè)許多新校舍及適當(dāng)?shù)膬x具圖籍，與聘請(qǐng)?jiān)S多好教授以便養(yǎng)成一班好人才?！保?］但可惜時(shí)代條件不允許，這個(gè)愿望于他們倆誰都沒能夠?qū)崿F(xiàn)，殊為憾事！

1926年以后，不論是張競(jìng)生個(gè)人，還是我們國(guó)家，都處于一種劇烈的變動(dòng)當(dāng)中，而張競(jìng)生的生活圈子再也沒有與金中發(fā)生過關(guān)系，直到二十年后抗戰(zhàn)的結(jié)束。1945年底，在饒平鳳凰山堅(jiān)持辦學(xué)多年的金中終于搬遷返回潮州城，只是由于原金山校址在日軍占領(lǐng)時(shí)期被日人破壞嚴(yán)重，學(xué)校只能暫時(shí)借住開元寺復(fù)課辦公。1947年，隨著形勢(shì)逐漸穩(wěn)定，學(xué)校及地方上一部分別有用心之人不斷鼓動(dòng)金中管理層變賣原有校外資產(chǎn)，重新在金山校址上大興土木，建設(shè)所謂“美麗新金中”。這一建議還獲得了廣東省教育廳的支持，①時(shí)金中有學(xué)校當(dāng)局及校產(chǎn)整理委員會(huì)暨重建金中校舍委員會(huì)三機(jī)關(guān)，一些人盜用三機(jī)關(guān)名義上書教育廳獲得批準(zhǔn)。金中老教師也是校產(chǎn)會(huì)和重建會(huì)委員的楊睿聰委員就根本不知情。但潮屬地方許多有識(shí)之士紛紛發(fā)文反對(duì)。

饒宗頤、翁輝東等看到的是在金山頂上大興土木會(huì)破壞上面許多固有之文物，因之心痛不已。②見饒宗頤《論金中建校與保存古物——致金中建校委員會(huì)書》，載1947年12月1日《新潮安報(bào)》副刊?！冻卑采虉?bào)》上也連篇報(bào)道這一新聞，尤其登載了多人從保護(hù)文物角度的反對(duì)之聲。金山為潮州人文淵藪，摩崖石刻等文物最豐，當(dāng)時(shí)新金中建設(shè)實(shí)際已經(jīng)破壞了不少！張競(jìng)生的朋友金中老教師楊睿聰則直接上書廣東省教育廳長(zhǎng)，陳述不可行之各款理由，③楊睿聰寫給姚廳長(zhǎng)的信和建議書登載在《大光報(bào)》（汕頭）1948年1月11日的新聞《金中變賣校產(chǎn)建校，楊睿聰爭(zhēng)請(qǐng)保存》。張競(jìng)生也在《大光報(bào)》（汕頭）上發(fā)文呼應(yīng)——《反對(duì)變賣金中校產(chǎn)——響應(yīng)楊睿聰先生》。文中張競(jìng)生直指有些人包藏禍心：一方面意圖借承包建筑工程謀取相當(dāng)利益；另一方面則有借機(jī)低價(jià)收購金中資產(chǎn)，甚至變相侵吞校產(chǎn)之嫌。更為重要的是這些資產(chǎn)是金中未來發(fā)展的依靠和命根子！“我人今日不此之務(wù)，而惟以大建筑為能事，一動(dòng)手就要八百億元，就將全部產(chǎn)業(yè)變賣凈盡，在當(dāng)事人也算痛快了事，可惜我們的金中‘命根子’從此就永遠(yuǎn)嗚呼哀哉了。故凡潮屬有心人當(dāng)起來力爭(zhēng)，斷不肯讓這個(gè)全潮性的教育命根子，斷送于彼輩之手。”對(duì)于學(xué)校建設(shè)問題，張競(jìng)生也提出了自己的建議：“一、向潮人捐題；二、捐題不足時(shí)，由省方補(bǔ)足；三、省方不能時(shí)由潮屬各縣認(rèn)足；四、上各法辦不通者，暫時(shí)金中在開元寺不搬，而將校產(chǎn)整理得其余資，陸續(xù)建設(shè)新校舍。”［11］在不少潮人的一片反對(duì)之聲中，金山中學(xué)管理當(dāng)局最終還是采取了類似于張競(jìng)生的辦法，沒有大規(guī)模變賣原有校產(chǎn)，而是從社會(huì)上募集一些資金，在建成主樓之后未再續(xù)建其他校舍，直至1950 年潮州解放再度迎來發(fā)展的春天。這次也是張競(jìng)生為金中的最后一次發(fā)聲。

四

金山中學(xué)是張競(jìng)生留學(xué)歸國(guó)后第一次參加工作的地方，它不僅承載家鄉(xiāng)人民對(duì)他的殷切期望，更承載著他年輕時(shí)候的夢(mèng)想。雖然事情的演繹最后遠(yuǎn)超出了他的夢(mèng)想，他也非常失望，但被迫離開后的張競(jìng)生依然牽掛著金山中學(xué)的未來發(fā)展和希望，不僅幾次關(guān)鍵時(shí)候毅然站出來為金中發(fā)聲，乃至晚年回憶時(shí)仍懺悔不已，覺得愧對(duì)潮州父老，足見張競(jìng)生對(duì)金中和家鄉(xiāng)的深情！