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關(guān)于如何加強縣級黨校黨建工作的調(diào)研與思考

2021-01-14 13:55曲桂鳳
科學與生活 2021年15期
關(guān)鍵詞:黨建創(chuàng)新黨建工作

曲桂鳳

摘要:今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年?;仡?00年輝煌的奮斗歷程,各級黨校在堅持黨的思想路線、推進黨的理論創(chuàng)新、培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部等工作中做出了重要貢獻。進入中國特色社會主義新時代,黨校作為傳播馬克思主義的主陣地,更應該與時俱進、開拓進取,以宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為己任,更加充分發(fā)揮黨校在黨的建設(shè)新的偉大斗爭中的主立軍作用。下面,結(jié)合新時期黨校教育工作實際,就加強縣級黨校黨建工作談幾點粗淺的看法和啟示。

關(guān)鍵詞:黨建工作 ?黨建建設(shè) ? 黨建創(chuàng)新

一、當前縣級黨校黨建工作存在的問題

黨校姓黨,這是黨校根本的政治屬性。多年來,縣級黨校在黨的建設(shè)的理論研究和實踐探索上做了大量工作,對推進黨校黨的建設(shè),鍛造一支又紅又專的黨校干部隊伍發(fā)揮了重要作用。但對照新時期黨的建設(shè)總要求和黨校工作實際,我們無論是在認識上,還是在隊伍建設(shè)上,都仍然存在一定問題,影響了黨校工作的質(zhì)效。

(一)黨校黨建工作質(zhì)量不高。縣級黨校都能堅持把“黨校姓黨”這一根本靈魂貫穿黨校工作全過程,緊緊圍繞縣委中心工作,全面服務(wù)縣域經(jīng)濟發(fā)展大局,為各級黨組織建設(shè)和干部隊伍素質(zhì)提高提供了重要的支撐和保障。但是在落實中,仍然存在著認識不到位、重視程度不夠、組織開展活動難、培訓質(zhì)量不高等問題,制約了黨校工作的健康發(fā)展。

(二)黨建工作隊伍建設(shè)還有薄弱環(huán)節(jié)。受人員編制影響,縣級黨校干部隊伍結(jié)構(gòu)老化、年齡結(jié)構(gòu)不合理等問題比較突出,負責黨建工作的干部年齡偏大,在黨建活動的開展上缺乏朝氣和創(chuàng)新精神,制約了黨建工作的開展。同時,一般組成人員除了支部書記以外負責組織、黨建隊伍專職化不足,有的是除了做黨建工作外還兼職做教師、財會或者是辦公室后勤人員,工作的多樣性在某種程度上牽扯了精力,影響了其負責黨建工作的質(zhì)量。

(三)黨校黨建工作缺少活力。黨校是培養(yǎng)黨的干部的搖籃,在自身黨的建設(shè)上應該有更高的標準和更嚴的要求。在實際工作中,受隊伍素質(zhì)等各方面因素影響,不愿抓黨建、不會抓黨建等問題突出,有的只是簡單機械照抄照搬上級的要求,依葫蘆畫瓢,不能結(jié)合本地實際創(chuàng)造性地進行結(jié)合,黨建工作缺少生機和活力。

二、存在問題的主要原因

縣級黨校黨建中存在的問題既有歷史的原因,也有現(xiàn)實的原因;既有客觀的原因,也有主觀的原因。只要找準問題之所在,才能有針對性改進黨校黨建工作內(nèi)容,提高黨校黨建工作質(zhì)量。

一是對黨建工作的重視程度不夠??h級黨校都比較重視黨建工作,尤其是十八大以來,黨校工作不斷強化,黨建工作水平不斷提高。但是在工作實踐中,部分縣級黨校把工作的重心放在了十字水平的提升、課程質(zhì)量的提高等業(yè)務(wù)工作上,在黨建工作上下的功夫不多,導致重視程度不夠、認識不到位、行動上缺乏自覺,參與的積極性仍然不高,一定程度上黨的建設(shè)出現(xiàn)了軟化、弱化傾向,影響了黨建工作成效。

二是黨建工作專業(yè)化水平不高。部分領(lǐng)導干部對黨建工作認識不足,覺得黨建工作無足輕重,做得好不好無所謂,重業(yè)務(wù)輕黨建的問題突出。另外,由于做業(yè)務(wù)搞教學看得見摸得著見效快,沒人愿意去深度思考謀劃黨建工作。工作中,黨建工作干部一般都是兼職其他業(yè)務(wù),在黨務(wù)工作方面積極性不高,投入精力不足,缺乏專職專責的做黨建工作隊伍,影響了黨建工作的正規(guī)化、專業(yè)化水平。

三是工作方法單一缺乏創(chuàng)新。進入新時代,捍衛(wèi)馬克思主義思想、維護黨的執(zhí)政地位等更復雜、更艱巨的任務(wù)給黨校工作提出了新的更高要求。但在實踐中部分縣級黨校黨建工作仍然按照傳統(tǒng)的工作模式開展,工作墨守成規(guī),嚴重缺乏創(chuàng)新,與時代脫節(jié),在黨建引領(lǐng)、黨建創(chuàng)新、黨建成果轉(zhuǎn)化等方面缺少科學管用的辦法,導致黨的建設(shè)工作創(chuàng)新不足、活力不夠。

三、解決新形勢下黨建工作的對策與方法

找準問題,更要解決問題,這是唯物主義的世界觀和方法論。黨的十八大以來,在以習近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)下,黨的建設(shè)全面加強,為抓好黨校黨的建設(shè)工作提供了路徑指引和科學指南??h級黨校要抓住這個歷史性機遇,深化認識、創(chuàng)新方法、活化舉措,把工作的重心放在黨建上,以黨建抓隊建,以隊建促發(fā)展,全面提高各級黨校的理論水平和業(yè)務(wù)能力,服務(wù)好黨委中心工作大局,為各級黨委科學決策提供好智力支撐和工作保障。

(一)轉(zhuǎn)變思想,深化認識,切實增強黨建的引領(lǐng)導航意識。習近平總書記在中央和國家機關(guān)黨的建設(shè)工作會議上講到黨建工作虛化弱化時指出,“主要是一手硬一手軟、兩張皮、形式主義問題突出。有的不重視、不真抓,把業(yè)務(wù)當硬任務(wù),把黨建當軟指標,認為業(yè)務(wù)好了,一俊遮百丑,有的不會抓、不善抓,黨建和業(yè)務(wù)兩張皮,各定各的調(diào)、各彈各的曲,成了不搭界的平行線;有的三會一課走過場,主題黨日拉個旗、照個相、做個展板算完事;有的臺賬報表一大堆,有虛功無實效”。我們要深刻領(lǐng)會總書記的講話精神,堅決做到黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合,黨建工作才更有生命力。要與業(yè)務(wù)工作同謀劃,同部署,同落實,推動實現(xiàn)“黨建硬、業(yè)務(wù)強、雙提升、做表率”。

(二)深入調(diào)研,抓住重點,準確把握抓好黨建工作的思路和方法。黨校的黨建工作和教學工作是密切相聯(lián)系的,以黨建引領(lǐng)教學,以教學促進黨建,做到相互促進、共同提高。要深入基層一線開展調(diào)查研究,使調(diào)研的過程成為加深對黨的創(chuàng)新理論領(lǐng)悟的過程,成為解決問題提高質(zhì)效的過程。對黨校領(lǐng)導干部而言,既要調(diào)查也要研究,找到基層干部培訓教育方面最迫切的需求,找準基層干部的短板弱項,全面提高黨校思想教育、政治教育、能力教育的水平。要通過深入調(diào)研,形成有分量、有觀點、有解決辦法的調(diào)研報告,充分發(fā)揮好黨校的參謀作用,為縣域經(jīng)濟社會的發(fā)展提供有益的對策和建議。

(三)創(chuàng)新工作,狠抓落實,全面提升黨校黨建工作的成效。黨建工作是個綜合系統(tǒng)的工程,涉及到工作的方方面面。必須打破“關(guān)起門來抓黨建”的固化思維,黨校干部不能坐在屋里抓黨建,要走出課堂、走入基層,融入各個領(lǐng)域去參與研究基層治理、聯(lián)系服務(wù)群眾,從中受到教育、得到提升,更好地研究制定出抓好黨建工作的工作措施。要采取“黨建+”模式,以黨建為引領(lǐng),將黨建與教學、科研、培訓、管理融為一體,讓“黨建+”模式貫穿于提升基層黨組織服務(wù)能力和水平的各方面和全過程。要落實黨建工作責任。習近平總書記強調(diào),抓好黨建是最大的政績,為我們抓好黨建工作提供了根本遵循和前進方向。要突出圍繞黨校的工作定位、黨委的中心大局來抓好各項工作落實,強化責任、創(chuàng)新作為,跳出“就黨建抓黨建”的思維定式,圍繞中心服務(wù)大局,把握發(fā)展方向、凝聚發(fā)展合力、全面提升黨校黨建工作水平,為黨的建設(shè)新的偉大工程打牢堅實基礎(chǔ)、提供不竭動力,全面履行好新時期黨校工作的職責和使命。

參考文獻:

[1]劉飛. "關(guān)于黨校黨建工作的調(diào)研報告." 商 24(2012):155-155.

[2]江漢區(qū)委黨校課題組. 關(guān)于加強和改進農(nóng)村基層黨建工作的調(diào)查與思考[J]. 黨政干部論壇, 2013(8).

[3].李東全. 關(guān)于縣級黨校如何發(fā)揮職能作用的思考[J]. 現(xiàn)代交際:下半月, 2014.

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